第16课《我的叔叔于勒》教案 部编版语文九年级上册

课题名称：《我的叔叔于勒》
学科 　初中语文 年级 九年级　
一、教学内容分析
《我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册小说单元的一篇讲读课文。作者通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒态度的前后截然不同的变化，批判了势利、冷酷、只认金钱不认人的丑恶灵魂，也揭露了金钱至上、人情如纸的社会现象。从而帮助学生树立正确的价值观。
二、教学目标
　 知识与能力： 1、通过学习本课,理清文章的故事情节，让学生体悟课文, 2、运用对比手法有效刻画人物性格的写法，理解小说表现的主题思想。 过程与方法： 1、通过朗读复述让学生掌握文章故事情节。 2、通过对比品味，让学生刻画人物性格的方法，引导学生分析文章主题。 情感态度与价值观： 培养学生正确的人生观、金钱观。
三、学习者特征分析
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。 　
四、教学策略选择和设计
解决措施：启发式、研讨式教学、白板交互式教学
五、教学重点、难点
重点：通过引导学生掌握文章故事情节，对比学习，让学生理解人物的性格 难点：通过引导、感悟，让学生分析理解文章的主题。
六、教学过程
预设时间 教师活动 学生活动 设计意图
（一）、 创设情境，引入新课（3分钟） 导语：以歌曲《流浪歌》导入 通过听歌，感受歌词的内容，让学生畅所欲言，由“流浪的人啊，在外想念你...”进入新课《我的叔叔于勒》。（板书） 放映幻灯片2、3师生活动：教师引导，学生畅所欲言。 教师给学生创设情境，鼓励学生积极参与，为新课的学习创设活跃的气氛。
（二） 听读1-4段 （5分钟） 教师给出问题： 学生思考回答问题： 1、“我”的家境怎么样？ 2、父亲为什么总要说那句永不变更的话？ 放映幻灯片4 通过了解人物拮据的家境，有助于学生更好地理解下文的学习。
（三）、整体感知 （15）分钟） 1、文中的人物是怎样评价/称呼于勒叔叔的？（请你把那句话找出来。） 明确: 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子 这个家伙 这个贼、那个讨饭的、那人、这个流氓 先生、我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 2、根据人们对于勒的称呼的变化梳理出文章的故事情节： 开端：恐怖、分文不值---占钱---赶 金 发展：正直、有良心----有钱----盼、赞 钱 高潮：流氓、贼-------没钱-----怕、躲 至 （结局） 上 放映幻灯片5 师生活动：学生小组合作，找出句子，教师最后归纳。 发挥学生的主动性，有助于学生更好的体会文章的主旨。
（四）、分析人物形象（7）分钟 1、看看前面找出的评价分别是谁说的 全家唯一的希望、全家的恐怖(5) 大家 行为不正、糟蹋钱、流氓、无赖（6） 大家 分文不值的于勒、正直的人、有良心的人8大家 好心的于勒、有办法的人 （12） 母亲克拉丽丝 这个小子 （31） 母亲克拉丽丝 这个家伙 （32） 父亲菲利普 这个贼、那个讨饭的、那人（38）母亲克拉丽丝 先生、我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 （39、42） 诺瑟夫 这个人、这个流氓 （46）母亲克拉丽丝 通过以上归类以后,你有什么发现？ 2、人物形象分析 1.菲利普夫妇 自私、势利、贪婪、冷酷无情 2若瑟夫 真诚善良、有同情心 板书： 教师引导学生梳理出故事情节 通过人物态度的变化来梳理故事情节的发展，可以让学生更好地理解人物性格及文章主旨。 明确人物的性格特征。 通过归纳对比人物的语言，更好地理解人物的性格特征。
（五）、总结（3分钟） 5、主题研讨： 这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？ 一些人金钱至上,失去人性。 资本主义社会中小人物生活的辛酸。 放映幻灯片6、7 师生活动：学生独立回答，教师点拨． 让学生理解文章的主旨。
（六）、讨论与延伸 （5） 畅所欲言 2、那些比金钱重要的事 （一）同学们你们觉得金钱是生活中最重要的吗？还有什么是比金钱更重要的呢？ 放映幻灯片8 师生活动：学生讨论回答，教师点拨. 学生树立正确的金钱观 。
（七）、布置作业 （2)分钟 练习写作 假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们又会是什么样的反应呢？写一篇200字左右的小短文，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。 放映幻灯片9 师生活动：由学生独立完成，请学生回答结果. 练习写作能力
七、板书设计
11、我的叔叔于勒 莫泊桑 开端：恐怖、分文不值--占钱--赶 发展：正直、有良心--有钱--盼、赞 金钱至上 高潮：流氓、贼----没钱--怕、躲（结局）小人物生活的无奈、辛酸