第5课 可爱的汽车（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式）

课题 可爱的汽车（活动二） 课型 课时 序号
内容 分析 学习方法：观察法、比较法、自主探究法、联想法
课标 分析
学情 分析 知识经验：一年级下册中的《灭火英雄》中描画救火的场景，学生在描画时有部分同学会去有意识的描画简单的救火车在其中；一年级下册的《公交车上》也会观赏部分汽车，并且让学生用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画人物或环境；二年级上册《翻新的纸盒》是对纸盒进行添画、翻新；三年级上册《红灯停 绿灯行》中会学习交通标志，并画一张交通路口的场景画，已经对交通规则以及汽车有了一个意识；动漫中也有一部关于汽车的动漫——《汽车总动员》，在本课学习活动一中学习了汽车的基本结构、历史文化、不同汽车的特征等知识；学生用剪、拼、贴的形式表现汽车造型。 生活经验：在日常美术学习中，锻炼的观察能力，以及绘画能力；在日常生活中，汽车已经是一种普遍的交通工具，在生活中随处可见; 策略经验：学生用剪、拼、贴的形式表现汽车造型，启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的汽车造型特征，如何选择合适的材料来进行制作，教师及时讲解不同材料的特性，以及及时示范，启发学生的创新思维。 障碍分析:学生用剪、拼、贴的形式表现汽车造型，并通过联想和想象，逐步丰富想象后的汽车造型特征。 差异性分析：不同的学生想象力不同，教师在学生制作过程中，或者制作前可以展示图片来启发学生思维，由于身体发展水平的限制，部分学生的动手能力还不是很强，所以对于不同动手能力的学生要求也不一样，逐步提高学生的动手能力。
学习 目标 1.以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过学习活动一中学生对不同的小汽车整体的观察、欣赏、了解，说出汽车的造型特点和结构、功能以及组成部分，然后在对汽车的局部进行观察，学生可以说出各个部分的特征及用途以及画出线稿的基础上，让学生选择合适的材料以及方式进行制作。（95%可做到正确表述，5%可以表述出来）通过欣赏汽车图片等，让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫。对应核心素养图像识读、文化理解。 2.通过欣赏作品，对比分析可以运用材料进行剪、贴、拼、画等的形式进行小汽车的艺术表现，制作出一辆独具特色的汽车（95%可以添加自己的想法制作完成，5%可以制作完成）。对应核心素养图像识读、文化理解、创意实践、美术表现 3.培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣，可以利用生活中的物品来进行制作，废物利用，保护环境，并且通过在课上大胆表达自己的想法来锻炼语言表达能力以及逻辑思维能力。对应核心素养审美判断、文化理解
学习重难点 教学重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型。 突破措施:与之前美术课堂上学习过的剪、拼、贴的技巧结合，并通过教师示范让学生更好的掌握剪、拼、贴这几种形式来表现汽车造型。 教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的汽车造型特征。 突破措施：展示各种用生活用品制作的汽车模型并教师可进行示范，启发学生思维，让学生大胆的去进行制作。
课前 准备 制作汽车所用生活用品，PPT等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、回顾上节课内容，激趣导入，（扣目标1） 1.导入语:“同学们上节课我们学习了汽车的相关知识，并尝试对汽车进行了绘制，上节课啊由于同学们表现都很优异，老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？ 同学们，你们还认识他们是谁吗？” 学生回答汽车的类别 师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？ 学生观看图片回答教师提问：汽车分别是哪个类别，并从汽车的外形、结构等方面对汽车的特点进行描述。 5、今天我们来学习制作-----《可爱的汽车》。 学生可以根据上节课所学所是的汽车的相关知识（结构、外形特征等）内容回答教师问题 学生通过观察图片回答是什么车，并从汽车的外形、结构等方面对汽车的特点进行描述。 预设：部分学生不敢举手发言，不敢大胆表达自己得想法怎么办？若学生回答不出教师的问题怎么办？学生对于上节课所讲知识部分遗忘怎么办？ 补救：教师及时鼓励，及时引导。教师可以通过观察汽车图片，引导学生观察，让学生自己去直观发现。
二、认知、感受，回顾上节课内容（扣目标2） 1、师：上节课看了好多漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。（大胆一点，你是最棒的。） （师提示：可以从车的外形和功能来说一说。） 2、图片展示老式汽车模型 3、师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？ 学生回答自己对于老式汽车的看法 4、教师总结：随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型。 学生可以介绍自己喜欢或熟悉的汽车，可以从生活中，也可以从书中、手机中看来的，可以联系自己上节课所画的作品进行表述。 观看老式汽车模型图片并发表自己的看法。 。 预设:学生对于不同汽车得到感觉不同，以及部分学生不敢举手回答问题。 生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。 师：这位同学总结得很准确呢！ 生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。 补救：老师出示图片来更好的让学生理解相关内容，及时鼓励学生。
三、动手制作.（扣目标2）. 1、师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？ 小组欣赏（用生活用品等制作的汽车模型），观察、交流、制作方法。 2、师：你觉得，应该怎样做？学生表达自己的看法，回答如果让自己做如何去做。 （模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形。 (投影仪) 师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法。） 突出不同汽车的外形特点：长、矮、高、圆润等。学生自主创作学习活动二：尝试用纸盒或其他材料做一辆独具特色的汽车，大家一起玩一玩。教师巡视指导 学生可以对各个用品作汽车的哪个部位有个大体了解，并结合自己的想法来发表自己的看法。 学生观看老师示范 学生自主创作，注意安全，添加自己的想法进去，可照着上节课自己所画的图片进行制作 预设：部分学生可能对于自己的想法不敢表达。 补救：教师及时鼓励，及时指导。通过小组讨论，让大家敢于发表自己的看法。 预设：制作时对于外形的把握不是很准确。不能运用合适的材料去制作。 补救：教师通过演讲解以及小组讨论的方法进行解决。
四、展示评价，拓展延伸 （扣目标3） 1.组织做完的学生拿着自己的作品到讲台上站成一排进行展示；学生展示自己作品。 2组织学生自评、互评，教师及时补充评价。学生大胆的介绍自己的作品，发表自己的看法，学生互评，教师及时的从颜色、结构等方面进行总结。 3.出示更多关于汽车的设计图片，或者创意图片，鼓励学生成为汽车设计师，想象创造画汽车学生发表自己对于未来汽车的看法，大胆的去想象，发挥自己的创新精神，并发表汽车带给自己的便利。 1.学生敢于大胆展示介绍自己作品，发表自己看法。 2.讨论一下对未来汽车的看法，大胆想象。 预设：学生对于自己的作品不自信，不敢上台展示。 补救性措施：教师及时鼓励树立自信心。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
尝试用纸盒或其他材料做一辆独具特色的汽车，大家一起玩一玩 拓展性作业 2、3 1课时 结构合理，颜色搭配合理，采用的材料符合外形特点。
板书设计 可爱的汽车 车头 车结构 车身 制作方法：剪、拼、贴 车尾 车轮
教学反思