人教版八年级物理上册-5.4眼睛和眼镜-教学设计

《眼睛和眼镜》教案
教学目标：
1）知识与技能
▲了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
▲了解眼镜是怎样矫正视力的。
2）过程与方法
▲通过观察和实验，培养学生理论联系实际，实事求是的科学态度
3）情感、态度、价值观
▲培养学生热爱生活的情感
▲使学和具有眼保健意识
▲培养学生将科学技术应用日常生活的意识
教学重点：眼睛成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的矫正
教学难点：眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的矫正
教学方法：观察法、讨论法
教 具：多媒体教学课件、乒乓球、石块、书本、凸透镜、凹透镜、学生电源、平行光源、平底烧瓶
教学过程：
一、创设情景，导入新课
请三位同学走上讲台，闭着眼睛从小桶中分别取出一个小物体，不睁开眼睛，说出是什么物体。
[提问]为什么不用眼睛，用手摸东西也能辨别物体的？
（因为人有触觉、味觉、嗅觉、听觉等，用手摸是触觉的作用的）
这些东西除了用手摸可以分辨出来，用眼睛一下就看出来了，眼睛是心灵的窗户，它是一个既复杂又奇妙的器官，你们想不想知道眼睛是如何看到物体的吗？
二、推进新课
（一）眼睛的成像原理
出示多媒体课件，认识眼球的结构
课件展示：
讲解：眼睛的主要部分是眼球，眼球主要是由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
提问：人眼是如何看到物体的？
[演示实验]用一束平行光源照在装有水的平底烧瓶上，在烧瓶的另一个由壁上会出现灯经的像。
归纳：晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，从外界物体射来的光线经角膜、晶状体折射后，会聚在视网膜上，形成物体的像，视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这人信号传输给大脑，我们就看到了物体。
我们晶状体的焦距很短，只有1—2cm，因此我们看到的物体都在两倍焦距以外，因此眼睛好像是一架照相机。
（二）眼睛为什么能看清远处和近处物体
提问1：照相机在拍摄远处景物和近和景物时，应进行怎样的调节。（改变物距，同时改变像距）
提问：在透镜和光屏的位置不变时，若要使远近不同的物体都成在光屏上，应怎么办？
结合多媒体课件演示共同归纳总结：看远处物体时，睫状体放松，晶状体较薄，对光的偏折能力较弱，使远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清远处的物体；而看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光线的偏折能力较强，使近和物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清近处的物体。
（三）近视眼及其矫正
提问：如果有的眼睛睫状体的调节能力太差，使光线不能会聚在视网膜上，我们还能不能看到清晰的像？
出示多媒体课件，演示近视眼形成的原因。
提问：如何矫正近视眼
讲解：利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前面放一个凹透镜
（四）远视眼及其矫正
提问：远视眼形成的原因是什么？
晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此使光线还没有会聚成一点就到达视网膜了。
提问：如何矫正远视呢？
利用凸透镜能使光会聚的特点，在眼睛前面放一个凸透镜，使来自近处的物体的光会聚在视网膜上。
三、创新探究：
（1）目前，医疗水平不断提高，小红到医院做了治疗近视的准分子手术，摘除了戴了几年的眼镜，你知道准分子手术是怎么回事吗？
（2）这里有几个老花镜，请同学们阅读教材科学世界“眼镜的度数”，然后分组进行讨论，设计测量老花眼镜度数的实验方案。
四、小结：
1、人眼看物原理：
2、人眼看清远近物体的原理
3、近视眼及其矫正
4、远视眼及其矫正
五、作业：
到学校其他班级选择一个班级进行调查，该班现有人数 人，带上近视眼镜的 人，自己设计表格让他们填上自己的视力，并计算出平均视力为 。 调查结束后，可结合本节课所学习的内容，向全校的同学宣讲“爱眼护眼”的有关方法。