人教版九年级物理上册-15.4电流的测量-课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
人教版
物理
九年级
全一册
第十五章 电流和电路
第四节 电流的测量
学生分别将一节、两节、
干电池接到小灯泡两端：
小灯泡发光强弱一样吗？
为什么不一样？
教学设计
问题
设计
电流
1
创设情境，引入新课
（4分钟）
一、电流 的强弱
自学课本P45，“电流的强弱”部分内容，回答下列问题：
（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？
（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？
【学生回答】
电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号是A，除了安培还有毫安（mA）、微安（μA）。电流单位换算关系是：1mA=10-3A、1μA =10-6 A
三.说教学设计
2、学教结合，精要点拨
（20分钟）
【针对练习】
1、0.4A=___________ mA, 6mA=__________μA
2、800μA=_________ mA, 3×103mA=________A
400
6×103
0.8
3
二、电流的测量
刚才电路中灯泡的亮暗能说明电流的强弱，但电流究竟是多少安？
需要一个测量仪器来精确地测量——电流表
构造：外壳、刻度盘、指针、调零旋钮、接线柱
教学设计
2、学教结合，精要点拨
提醒学生观察电流表接线柱的颜色红、黑和标识“+、-”号，
（一）电流表的正确使用（重点）：
学生分组，设计实验电路图:用电流表测量小灯泡的电流
要求：4人一个小组， 并标明电流表的“+、-”接线柱
各小组派代表到到投影仪展示不同的设计电路图
展示完毕，学生分析、归纳电路图存在的问题
教师处理问题：
教学设计
2、学教结合，精要点拨
设计意图:让学生自己动手设计电路图，找到不足之处，之后通过观看视频，分析归纳得到结论，让学生真正体会到自己是学习的主人
电路图存在的问题;
第一个问题：电流表与灯泡并联了，
播放视频电流表与灯泡串联
再演示视频电流表与灯泡并联（试触）
引导学生观察电流表的指针偏转和灯泡的亮暗，
（1）.电流表必须与用电器串联。（它相当于一根导线的作用）
教学设计
2、学教结合，精要点拨
（一）、电流表的正确使用：
（2）、被测电流应从电流表的“+”(或红色） 接线柱流入,从“-”（或黑色）接线柱流出。
（一）、电流表的正确使用：
2、电流表的“+、-”接线柱接反了
教师放视频演示被测电流“+”进“-”出，
教学设计
2、学教结合，精要点拨
再视频演示反接(只能试触），
引导学生观察，反接后电流表的指针反向偏转，无法读数且容易损坏电流表
教学设计
2、学教结合，精要点拨
（3）.不允许把电流表直接连到电源的两极，否则电流表会被损坏。
视频演示:只能让导线的一端试触电池的正极，
引导学生观察电流表的指针偏转情况！
意图：使学生明确本节课要达到的第二个目的。
（一）、电流表的正确使用：
看一看，电流表使用之前应注意哪些问题？
选标有“－”和“3”的接线柱：量程为 分度值为
选标有“－”和“0.6”的接线柱：量程为 分度值为
旋转调
零旋钮
调零
1.指针是否指在”0“刻度线
2.电流表的量程和分度值
0 ～ 0.6A
0.02A
0 ～ 3A
0.1A
说教学设计
2、学教结合，精要点拨
学生分组实验：
按照电路图分别进行实验，观察电流表指针的偏转从而得到结论
思考：选择的量程过大会怎样？量程过小会怎样？
A
A
把一节干电池和电压是3.8v的灯泡、电流表、开关组成一个电路
两个2.5v小灯泡并联后与
电流表、开关、2节干电
池串联
教学设计
2、学教结合，精要点拨
设计意图:
让学生经历
自己动手做
实验，观察、
分析得到结
论，体验到
学习的乐趣
，
结论：选择的量程过大会怎样？指针偏转太小，读数不准确
量程过小会怎样？指针偏转超出量程，容易被打弯，损坏电流表
教师（ 重点强调）：若不能预先估计被测用电器电流大小情况。
要选用大量程试触
试触结果的电流值在小量程范围内，改接小量程；
若超出大量程满偏刻度，换量程更大的电流表
4、确认电流表量程，选择合适的量程接入电路。
教学设计
2、学教结合，精要点拨
【针对练习】
下列电流表读数分别为多少？
1.4A
0.58A
（二）电流表的读数 （重点） （引导学生看书46—47页）
教学设计
3、学教结合，精要点拨
归纳总结：要能读出电流表的读数，应该看清三点：
第一是明确所选电流表量程。
第二是确定电流表的分度值，即表盘的一个小格代表电流的大小。
第三是接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能 知道电流是多大了。
教学设计
2、学教结合，精要点拨
意图：学会读数也为以后电压表读数做了铺垫
教学设计
（三）学生实验 电流表的正确连接：（难点）
1
意图：学会电流表的连接，为下一节实验打下坚实的基础。
学生分组实验：要求学生把电流表分别接在小灯泡的左、右端，各测量一次。
3、
学生实验，互帮互学
（10分钟）
教学设计
4
当堂检测，知识小结
（8分钟）
1．下列常见的电流中最大的是（ ）
A．雷电的电流 B．房间灯泡的电流
C．家用空调器的电流 D．手电筒中的电流
2．如图所示电流表（量程为0.6A）的读数为（ ）
A. 0.46A
B. 0.52A
C. 2.6A
D. 2.60A
A
B
3．根据右图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。
教学设计
4
当堂检测，知识小结
（10分钟）
一、电流的强弱
1．电流（I）：表示电流强弱的物理量。
2．单位：安培，简称安，符号是A。
　　电流的常用单位：
电流的常用单位：
　　毫安（mA） 1 mA=10-3 A
　　微安（mA） 1 mA =10-6 A
二. 电流表的使用：
（1）电流表必须和被测的用电器串联。
　　（2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。
　　（3）必须正确选择量程。
　　（4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
教学设计
4
当堂检测，知识小结
（8分钟）
意图：让学生自己动手写，一组派代表通过多媒体展示，其他组进行补充。回归到知识与能力的教学目标。
4
巩固提升，课后作业
1. 如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是
（ C ）
A．两灯泡串联
B．电流表测的是总电流
C．电流表测的是L1的电流
D．开关只能控制L2
2．请在右图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：
(1)开关同时控制两盏电灯；
(2)电灯L1、L2并联；
(3)电流表测通过两灯的总电流；
(4)所画导线不能交叉。
课后作业
【设计意图：熟练掌握实物图的连接，是下一节实验课的前提】
　　3．开关控制 ，电流表A1 测 的电流，电流表A2 测 的电流。再画出电路图。
干路
L1
干路
L2
L1
A2
A1
L2
L1
A2
A1