第一单元第1课　情感的抒发与理念的表达 教案 人教版初中美术八年级下册（表格式）

情感的抒发与理念的表达
教学内容：《情感的抒发与理念的表达》是人教美术教材中八年级下册的教学内容，属于欣赏评述课。本节课的基本教学内容有以下两方面：1.引导学生借助特定的艺术语言从多角度欣赏艺术作品，并在过程中激发学生兴趣。2.参照《星月夜》作品的欣赏方式能够自主欣赏。
教学目标：
1.知识与能力目标：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
2.过程与方法目标：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
3.情感与态度目标：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点：学会运用直观感知的方式欣赏美术作品。
教学难点：体会美术作品的意蕴，并能用美术语言分析美术作品。
课时安排：1课时
教学准备：课件、范画。
教师活动 教学环节 学生活动 设计意图
1．播放冼星海老师的《黄河大合唱》。 从播放的音乐中仿佛能听到风的呼啸、马的怒吼、波涛的汹涌。音乐能让我们有这么多的共鸣，那美术作品是不是也会给我们带来一些情绪上的共鸣呢？今天就让我们一起来学习情感的抒发与理念的表达这一课，探讨画家是如何通过画作来抒发情感的，我们又是如何从画中读懂画家的内心理念。 （教师出示课题并板书） 听音乐，感受音乐带来的情绪。引出课题
欣赏梵高作品《星月夜》。 张躁曾说：“外师造化，中得心源”，优秀的美术作品大都有着内在深层的意蕴和理念表达，有画家的主观想法。 直观感受画中有什么内容？（看） 这幅画给你们又有什么感受？（想） 画面可能表达了什么意蕴，如何去分析？（析） 教师小结：通过对星月夜这幅画的欣赏，我们可以从看、想、析三个方面来进行作品的赏析。具体来说是看作品内容、看作品色彩、看表现形式，想画作内涵、想画家当时的心态，析整体意蕴、析作品时代价值。 分组讨论、探究《狼牙山五壮士》《击鼓说唱俑》《敦煌彩塑》《在激流中前进》四幅画中的意蕴通过什么来表达？ 教师总结：意蕴的表达主要靠以下四个内容所影响。 作品形象 物质材料 形象构成 时代文化 不同时代的不同流派。 随着时代的变化与经济、文化、科技的发展，艺术界流传着流派这一说法，流派代指了一类艺术风格，主要的代表流派有： 波普艺术 荷兰风格 大地艺术 装置艺术 4. 欣赏作品，并看一看、想一想、析一析。 2.分组讨论，实践理解，加深印象。 4.小练习，观察不同画家作品，找出不是齐白石的作品，并说一说是凭借什么选择出来的。
1.欣赏梵高作品《向日葵》：通过所学内容按照先直观的原则来欣赏作品，并每人完成一份欣赏报告。 教师引导：从看作品内容开始，再分析笔触来理解内心情感。 2. 学生欣赏并书写报告。 作业要求： 言之有理，说之有道。 可以用艺术语言来分析。 结合所学内容，欣赏美术作品并写出欣赏报告。
1.学生分享。 2.教师总结：绘画作品是能够代表画家的内心情感的，并且是有个人风格的，在欣赏作品时我们应该从各个方面出发去学习。 4.课后拓展：通过这堂课的学习,大家学会了如何去欣赏一幅画作，从中能够也可以得知创作一幅作品需要什么，希望大家能在自主创作的同时将这些理念应用起来。 上台分享 将本课的知识进一步的运用内化。
板书设计： 情感的抒发与理念的表达 看 想 析 内容 色彩 表现手法 作品内涵 意蕴 价值
课后反思：