河南省洛阳市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-05现代文阅读（记叙文）（含解析）
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| 名称 | 河南省洛阳市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-05现代文阅读（记叙文）（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 57.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-21 17:49:10 | ||
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文档简介
河南省洛阳市三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编
05现代文阅读（记叙文）
记叙文（共8小题）
（2020 孟津县）
一只鸭子
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓，他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习，却一次也没有射中目标。他有些灰心，就 地准备回家吃午饭。
就在当约翰尼走到院子里的时候，他看到了奶奶的宠物﹣﹣一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落，他拉开弹弓， 地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧，这一弹 正好击中鸭子的脑袋，鸭子当场毙命。约翰尼顿时 ，因为害怕受到奶奶的责骂，他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里。藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程，但她什么也没说。（联系下文，我们知道萨利什么也不说的目的是 ）
吃过午饭后，奶奶对萨利说：“萨利，我们去洗碗吧。”萨利说：“奶奶，约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完，她转过身，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”就这样，约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。（从加点词语“只好”我们能体会到约翰尼 ）
傍晚，爷爷问孩子们想不想去钓鱼，孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说：“哦，真是不好意思，我想让萨利留下来帮我做晚饭。”“哦，奶奶，”萨利微微一笑道，“约翰尼会帮我做的”。说完，她又一次转过身来，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”无奈，约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼，自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样，约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外，还得把萨利的那份也做完。终于有天，他实在是受不了了，就来到奶奶的面前，将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。奶奶微笑着蹲了下来，张开双臂，将约翰尼搂在怀里，慈爱地抚摸着他的头，温柔地说：“哦，我亲爱的约翰尼，我早就知道了。当时我就站在窗前，目睹了这件事的整个过程。但是，因为爱你，我并没有怪你。我之所以一直都没说，只是想看看你会让萨利控制多久。”
（1）把下列词语填入文中的横线上。
饶有兴趣 垂头丧气 惊惶失措 不偏不倚
（2）在文中横线上批注自己的理解、体会。
（3）姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？
（4）让约翰尼受不了的事是 。
A.射击弹弓失败
B.奶奶和爷爷不喜欢他
C.打死了奶奶的鸭子
D.被姐姐威胁
（5）奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？
（6）请按照“有了短处、受制于人、承认错误并决心反抗”，把文章分为三段，用“∥”在文中标出。
（7）请写出两点你读了本文的体会。
（2021 洛阳）
名叫莫拉的这位老妇人嗜（shì）书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”
我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁（shuò）烁目光真诚地表示她是我的知音。谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现了自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓（yì）语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录……这全凭一时兴趣、心血来潮。有的书早已读过，或再三读过；有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是一种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体味，这就够了。
当一本古旧的书拿在手里，它给我的感受便是另一番滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，版式的内页，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了，这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，除读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神情好似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读的。”但我没说，因为她早已懂得。
（1）联系上下文，解释词语。
嗜书如命：
经久不衰：
（2）给短文加个合适的题目，填在文前横线上。
（3）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？
（4）本文用生动形象的语言将读书人对书的感情十分准确地传达给读者。请从4至6段中找出你认为最精彩的一句，写一写你的见解。
句子：
我的见解：
（5）文章结尾处，作者想到“人与书的最佳境界是超越读的”，请结合全文和你的感悟说说你对这句话的理解。
（2022 涧西区）课外阅读
花边饺子里的爱
（肖复兴）
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，我们必须用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（1）文章以“花边饺子”为线索写了两件事，请简要概括这两件事情。
① 。
② 。
（2）判断正误，对的打√，错的打×。
①“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”这句话使用了比喻的修辞方法，既写出了锅中饺子的形态，又表现了节日里场面的欢快。 （判断对错）
②“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”。作者通过这句话抒发了自己对母亲的情感。 （判断对错）
（3）文中画横线的句子和后面哪个句子相互照应，请你用波浪线画出来。
（4）根据神态描写，揣摩人物的心理活动。
①第②段里，我和弟弟眼睛笑得眯成了一条缝，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想： 。
②第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想： 。
（5）“花招”在词典里的解释为：欺骗人的狡猾手段、计策等。你是如何理解文中的“花招”一词呢？你在生活中给家人或者朋友耍过类似的“小小的花招”吗？请试着写一写。
（2022 西工区）
钱学森
①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。
②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯 卡门，成为冯 卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。
④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森不管到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
⑥钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
（1）按照时间的先后顺序梳理选文内容，把对应的序号填入括号里。
→ → →
A.中秋思乡
B.立志回国
C.赴美留学
D.踏上归程
（2）第④自然段中“埋藏心底很久的愿望”指的是 。
（3）在选文中用“”画出一处描写钱学森的句子，并把对人物的理解批注在下面横线上。
。
（4）钱学森排除万难，为祖国发展做出了卓越的贡献。了解了他的事迹，我想对他说：“ 。”
（2022 偃师市）阅读。
毛主席在花山
1948年的的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作。我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。”
毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。
“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。
警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们。”
茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。”
这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
（1）短文通过 、 、 等小事，表现出毛主席 的品质。
（2）判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A 短文通过人物的外貌、神情、语言、行为描写，表现人物品质。
B 花山村的群众都认识毛主席。
C毛主席对碾米很在行。
D毛主席既为国家大事操劳，又为老百姓的生活小事操心。
（3）简要写出毛主席的语言特点。
（4）花山村的群众得知帮他们推碾子的是毛主席后会说些什么呢？
（2022 偃师市）阅读。
长征路上尝百草（节选）
1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。
艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德就栽倒了，失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”
张思德就是这样时时处处想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
（1）毛主席在《为人民服务》一文中这样评价张思德：张思德同志是 而死的，他的死是 。张思德被老党员的 和 所感动，冒着生命危险尝百草，足见其高尚的精神品质。
（2）这篇短文重点写了一件什么事？请概括写出。
（3）从这个故事中，你感受到了张思德怎样的高尚品质？
（4）为什么要号召党员冒着生命危险去尝百草？
（2022 偃师市）阅读。
我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，端端正正地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用的时间过长，深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公已年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，显得炯炯有神。他常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的，人们都亲切地叫他“老郭”。每次他一下班，我就缠住他“外公”“外公”叫个不停。
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏天，烈日当头，外公顶着骄阳走街串巷；冬天，寒风凛冽，外公在漫长的雪地上留下他深深的足迹，人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信”是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的确切消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托您的福啊！”
外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……
（1）短文第2﹣3自然段中的外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用？删掉这些内容，是否会影响文章的表达效果呢？
（2）联系上下文，理解下面词语的意思。
了如指掌﹣
炯炯有神﹣
（3）“外公”的可敬之处是什么？
（4）文中的“死信”指的是什么？“复活”又是什么意思？
（2022 白水县）阅读回答问题。
①20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家属，四十岁左右的样子。一头齐年短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服平平整整，右边的的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。
②沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多读。而她口袋里小的口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，《我的战友邱少云》是我们读得最多的一篇课文。
③早读课，“嘟——”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏他的目光，常常一边读书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。所以，我们坐得直，盯得紧，读得响。
④“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，揳（xiē）入我志愿军的阵地。”一开始，我们的朗读声使有些懒散。
⑤这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟——”哨声尖锐刺耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大的！”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。
⑥沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传”。哨声响起来，于是，我们挺胸抬头，模仿着沈老师，竭力要展现出英雄的形象——“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”。只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力一“我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上‘391’高地，敌人全部被歼灭。”
⑦“嘟——”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，掠过教室，格外好听。再看看沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点，“嘟——”又一声清丽的哨声，早读下课了！口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好看。
⑧后来，我离开了部队小学。回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法制节目的解说词、每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前——齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头绳在口袋里晃来晃去。
⑨“嘟——”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的，说着一口标准普通话的小女孩吗？
（1）给文章拟一个合适的题目，写在下面的横线上。
（2）在文中找出描述沈老师哨声的词语，依次写在横线上。
我们朗读的声音懒散时，她的哨声
我们朗读的声音铿锵有力时，她的哨声
提示早读下课时，她的哨声
（3）联系上下文，说一说“身教多于言传”在文中的意思。
（4）根据文章内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。
②我敬畏沈老师，只是因为她是一名随军家属。
③本文只运用了心理描写、动作描写、语言描写的手法。
（5）沈老师是一位怎样的老师？请结合文章内容具体分析。
参考答案与试题解析
记叙文（共8小题）
（2020 孟津县）
一只鸭子
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓，他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习，却一次也没有射中目标。他有些灰心，就 垂头丧气 地准备回家吃午饭。
就在当约翰尼走到院子里的时候，他看到了奶奶的宠物﹣﹣一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落，他拉开弹弓， 饶有兴趣 地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧，这一弹 不偏不倚 正好击中鸭子的脑袋，鸭子当场毙命。约翰尼顿时 惊惶失措 ，因为害怕受到奶奶的责骂，他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里。藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程，但她什么也没说。（联系下文，我们知道萨利什么也不说的目的是 掌握约翰尼的短处，以后伺机要挟他。 ）
吃过午饭后，奶奶对萨利说：“萨利，我们去洗碗吧。”萨利说：“奶奶，约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完，她转过身，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”就这样，约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。（从加点词语“只好”我们能体会到约翰尼 不想替萨利干活，但怕萨利告诉奶奶自己的错误而不得不干。 ）
傍晚，爷爷问孩子们想不想去钓鱼，孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说：“哦，真是不好意思，我想让萨利留下来帮我做晚饭。”“哦，奶奶，”萨利微微一笑道，“约翰尼会帮我做的”。说完，她又一次转过身来，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”无奈，约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼，自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样，约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外，还得把萨利的那份也做完。终于有天，他实在是受不了了，就来到奶奶的面前，将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。奶奶微笑着蹲了下来，张开双臂，将约翰尼搂在怀里，慈爱地抚摸着他的头，温柔地说：“哦，我亲爱的约翰尼，我早就知道了。当时我就站在窗前，目睹了这件事的整个过程。但是，因为爱你，我并没有怪你。我之所以一直都没说，只是想看看你会让萨利控制多久。”
（1）把下列词语填入文中的横线上。
饶有兴趣 垂头丧气 惊惶失措 不偏不倚
（2）在文中横线上批注自己的理解、体会。
（3）姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？
如果你不帮我干活，我就把你打死鸭子的事情告诉奶奶。
（4）让约翰尼受不了的事是 D 。
A.射击弹弓失败
B.奶奶和爷爷不喜欢他
C.打死了奶奶的鸭子
D.被姐姐威胁
（5）奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？
为了让约翰尼自己认识到，生活中受制于人是不对的。
（6）请按照“有了短处、受制于人、承认错误并决心反抗”，把文章分为三段，用“∥”在文中标出。
（7）请写出两点你读了本文的体会。
①有了错误要勇于承认。②受到威胁要及时寻求帮助。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。饶有兴趣：令人感到很有趣，并十分注意。垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、不萎靡振的样子。惊惶失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。不偏不倚：不偏向任何一方。表示中立或公正。故第一空填“垂头丧气”；第二空填“饶有兴趣”；第三空填“不偏不倚”；第四空填“惊慌失措”。
（2）考查学生对句子的理解。阅读句子“萨利目睹了事情的全过程，但她什么也没说”可知，萨利什么也不说的目的是掌握约翰尼的短处，以后伺机要挟他。阅读句子“就这样，约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了”可知，从“只好”这个词语可以看出约翰尼不想替萨利干活，但怕萨利告诉奶奶自己的错误而不得不干。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说：如果你不帮我干活，我就把你打死鸭子的事情告诉奶奶。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，让约翰尼受不了的事是被姐姐威胁。
（5）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，奶奶之所以一直没有说破打死鸭子的事，是因为奶奶是为了让约翰尼自己认识到，生活中受制于人是不对的。
（6）考查学生对文章自然段的划分。阅读文章可知，第一层是第一、二自然段。主要写了约翰尼射死了奶奶的宠物，被姐姐萨利看到了。第二层是第三、四自然段。主要写了约翰尼因为被姐姐抓住了把柄，经常受到萨利的威胁。第三层是第五自然段，这段话主要写了约翰尼因为受不了姐姐的威胁，选择把事情真相告诉奶奶。
（7）考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。即：①有了错误要勇于承认。②受到威胁要及时寻求帮助。
故答案为：
（1）垂头丧气 饶有兴趣 不偏不倚 惊慌失措；
（2）掌握约翰尼的短处，以后伺机要挟他。约翰尼不想替萨利干活，但怕萨利告诉奶奶自己的错误而不得不干。
（3）如果你不帮我干活，我就把你打死鸭子的事情告诉奶奶。
（4）D；
（5）为了让约翰尼自己认识到，生活中受制于人是不对的。
（6）第一层是第一、二自然段；第二层是第三、四自然段；第三层是第五自然段。
（7）①有了错误要勇于承认。②受到威胁要及时寻求帮助。
（2021 洛阳）
摸书
名叫莫拉的这位老妇人嗜（shì）书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”
我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁（shuò）烁目光真诚地表示她是我的知音。谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现了自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓（yì）语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录……这全凭一时兴趣、心血来潮。有的书早已读过，或再三读过；有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是一种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体味，这就够了。
当一本古旧的书拿在手里，它给我的感受便是另一番滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，版式的内页，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了，这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，除读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神情好似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读的。”但我没说，因为她早已懂得。
（1）联系上下文，解释词语。
嗜书如命： 把读书看作是和自己的生命一样重要的事，就是酷爱读书的意思。
经久不衰： 形容一种思想经历很多时间仍能保持价值。
（2）给短文加个合适的题目，填在文前横线上。
（3）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？
不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。
（4）本文用生动形象的语言将读书人对书的感情十分准确地传达给读者。请从4至6段中找出你认为最精彩的一句，写一写你的见解。
句子： 他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！
我的见解： 这句话写出了莫拉的丈夫对书的痴迷。
（5）文章结尾处，作者想到“人与书的最佳境界是超越读的”，请结合全文和你的感悟说说你对这句话的理解。
对于没有的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引；已读过的书，在读书人的眼中就有了生命，他熟悉它们的情感与思维方式，熟悉他们每一个珍贵的细节，他们就像是朋友，所以人与书的境界是超越的。
【解答】（1）考查解释词语。可以联系上下文分析作答。嗜书如命：把读书看作是和自己的生命一样重要的事，就是酷爱读书的意思。经久不衰：形容一种思想经历很多时间仍能保持价值。
（2）考查给短文加题目。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。文章讲述了一位叫莫拉的老妇人是怎样的嗜书如命。到了晚年，因为眼睛看不见，她每天都会去摸一摸自己读过的书，回忆自己在读这些书时的美妙时光。所以本文拟题《摸书》即可。
（3）考查对文章内容的理解。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。所以不能调换顺序。据此作答即可。
（4）考查对句子的理解。从4至6段中找出自己认为最精彩的一句，并谈出自己的见解即可。
（5）考查对句子的理解。结合读过的书在读者眼中的生命、价值，以及人与书在情感上的交流分析作答。
故答案为：
（1）把读书看作是和自己的生命一样重要的事，就是酷爱读书的意思。形容一种思想经历很多时间仍能保持价值。
（2）摸书；
（3）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。
（4）他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！这句话写出了莫拉的丈夫对书的痴迷。
（5）对于没有的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引；已读过的书，在读书人的眼中就有了生命，他熟悉它们的情感与思维方式，熟悉他们每一个珍贵的细节，他们就像是朋友，所以人与书的境界是超越的。
（2022 涧西区）课外阅读
花边饺子里的爱
（肖复兴）
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，我们必须用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（1）文章以“花边饺子”为线索写了两件事，请简要概括这两件事情。
① 小时候妈妈包花边饺给我们吃 。
② 妈妈生日时我包花边饺给妈妈吃 。
（2）判断正误，对的打√，错的打×。
①“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”这句话使用了比喻的修辞方法，既写出了锅中饺子的形态，又表现了节日里场面的欢快。 √ （判断对错）
②“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”。作者通过这句话抒发了自己对母亲的情感。 √ （判断对错）
（3）文中画横线的句子和后面哪个句子相互照应，请你用波浪线画出来。
（4）根据神态描写，揣摩人物的心理活动。
①第②段里，我和弟弟眼睛笑得眯成了一条缝，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想： 两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好 。
②第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想： 我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿 。
（5）“花招”在词典里的解释为：欺骗人的狡猾手段、计策等。你是如何理解文中的“花招”一词呢？你在生活中给家人或者朋友耍过类似的“小小的花招”吗？请试着写一写。
【解答】（1）本题考查了概括的能力。定位阅读范围，运用要素串进行概括内容。阅读①～③自然段，小时候妈妈包花边饺给我们吃。阅读⑤～⑨自然段，妈妈生日时我包花边饺给妈妈吃。
（2）本题考查了内容的理解与辨析。①“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”这句话使用了比喻的修辞方法，将“饺子”比作“小银鱼”，既写出了锅中饺子的形态，又表现了节日里欢乐的场面。故此表述正确；②阅读“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”。可知，此句表达了作者对母亲的感激与回报之情。故此表述正确。
（3）本题考查提取信息的能力。照应：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这样的设计称为“照应”。阅读“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。”可知此句照应画线句。
（4）本题考查了思维拓展。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系，以及人物的神态描写，来分析揣摩人物的心理活动。
①本文通过记叙“我”小时候吃母亲包的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事，表现了母子间浓浓的爱意，母亲看到“我们”吃得开心，心里应该是非常满足和开心的，从这个角度理解即可。示例：看见这一幕的妈妈心里会这样想：孩子们真是容易满足，希望他们的生活像这饺子—样甜。
②结合文章可知通过写长大后母亲在过生日时吃我包的饺子，无比的开心，可从我对母亲的爱与祝福的角度作答。示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。
（5）本题考查了词语的理解。理解词语是不仅要理解词语的本义，还要理解其文中义。“花招”本指欺骗人的狡猾手段、计策；此处的“花招”贬义褒用，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
故答案为：
（1）①小时候妈妈包花边饺给我们吃 ②妈妈生日时我包花边饺给妈妈吃；
（2）①√②√；
（3）她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。
（4）两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好 我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿；
（5）“花招”本指欺骗人的狡猾手段、计策；此处的“花招”贬义褒用，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
（2022 西工区）
钱学森
①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。
②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯 卡门，成为冯 卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。
④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森不管到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
⑥钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
（1）按照时间的先后顺序梳理选文内容，把对应的序号填入括号里。
C → A → B → D
A.中秋思乡
B.立志回国
C.赴美留学
D.踏上归程
（2）第④自然段中“埋藏心底很久的愿望”指的是 早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务 。
（3）在选文中用“”画出一处描写钱学森的句子，并把对人物的理解批注在下面横线上。
“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。钱学森决心回国，为建设新中国做出自己的贡献，体现了钱学森的爱国精神。 。
（4）钱学森排除万难，为祖国发展做出了卓越的贡献。了解了他的事迹，我想对他说：“ 钱学森你真了不起，我们要以你为榜样，把我们的祖国建设得更加强大 。”
【解答】（1）考查对短文内容的梳理。通读短文，可知顺序应为：赴美留学→中秋思乡→立志回国→踏上归程。
（2）考查了对短文内容的理解。结合句子“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务“可知答案。
（3）考查了对文章信息的提取及对人物的分析。结合句子“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的”中的关键词“需要”“共同去创造”“回去”可知，钱学森决心回国，为建设新中国做出自己的贡献，体现了钱学森的爱国精神。
（4）考查了思维拓展。结合文段内容，写出你想对他说的话。符合文意即可。
故答案为：
（1）C→A→B→D；
（2）早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务。
（3）“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。钱学森决心回国，为建设新中国做出自己的贡献，体现了钱学森的爱国精神。
（4）钱学森你真了不起，我们要以你为榜样，把我们的祖国建设得更加强大。
（2022 偃师市）阅读。
毛主席在花山
1948年的的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作。我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。”
毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。
“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。
警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们。”
茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。”
这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
（1）短文通过 毛主席让警卫员把到别处碾米的群众请回来 、 毛主席派警卫员给碾米群众送去茶水 、 毛主席帮助母女推碾子 等小事，表现出毛主席 热爱群众、平易近人 的品质。
（2）判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A 短文通过人物的外貌、神情、语言、行为描写，表现人物品质。 ×
B 花山村的群众都认识毛主席。 ×
C毛主席对碾米很在行。 √
D毛主席既为国家大事操劳，又为老百姓的生活小事操心。 √
（3）简要写出毛主席的语言特点。
（4）花山村的群众得知帮他们推碾子的是毛主席后会说些什么呢？
【解答】（1）考查对事件的概括及品析人物品质。由“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米“可概括为：让警卫员把到别处碾米的群众请回来。由“还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们“可概括为：派警卫员给碾米群众送去茶水。由“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒”可概括为：毛主席帮助母女推碾子。这些都表现了毛主席热爱群众、平易近人的品质。
（2）考查对短文内容的理解及判断正误。A文中没有外貌描写，故此项错误。B从文中“位老人细细端详着毛主席：‘这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？’”可知此项错误。C从文中“毛主席推碾子还挺在行”可知此项正确。D从文中“他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”还关心百姓碾米的事情，可知此项正确。
（3）考查人物语言特点。从文中：毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”等句子可知，毛主席说话平易、朴素、真诚。
（4）考查发散思维。写出自己的想法即可。
故答案为：
（1）毛主席让警卫员把到别处碾米的群众请回来 毛主席派警卫员给碾米群众送去茶水 毛主席帮助母女推碾子 热爱群众、平易近人；
（2）A×；
B×；
C√；
D√；
（3）平易、朴素、真诚；
（4）可能会说：“原来是毛主席啊，毛主席日夜为国家大事操劳，咱们老百姓这点小事毛主席也记挂在心上，真是一个为国家、为百姓的好主席啊！”
（2022 偃师市）阅读。
长征路上尝百草（节选）
1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。
艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德就栽倒了，失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”
张思德就是这样时时处处想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
（1）毛主席在《为人民服务》一文中这样评价张思德：张思德同志是 为人民利益 而死的，他的死是 比泰山还要重的 。张思德被老党员的 无私奉献的精神 和 带头尝草的勇气 所感动，冒着生命危险尝百草，足见其高尚的精神品质。
（2）这篇短文重点写了一件什么事？请概括写出。
这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）从这个故事中，你感受到了张思德怎样的高尚品质？
从这个故事中，我感受到张思德舍已为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
（4）为什么要号召党员冒着生命危险去尝百草？
号召党员冒着生命危险去尝百草，其实是学习张思德记那些老党员们时时处处想着别人，无私奉献、甘愿为人民的利益而牺牲的精神。
【解答】（1）考查对课文内容的掌握及文章信息的提取。毛主席在《为人民服务》一文中这样评价张思德：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。从文中“但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气感动”可提炼后两个空的答案。
（2）考查了学生概括主要内容的能力。可抓住句子：红四方面军翻过大雪山，开始过草地；主动加入“尝百草”的活动中。可总结为：这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）考查了课文的中心思想，注意在读懂课文的基础上来分析，主要写了在红军过草地时，为了寻找到一种能吃的野草，党组织号召，尝百草。小战士张思德因尝吃野萝卜而中毒昏迷，清醒后又和同志们一起去“尝百草”了，感受到张思德舍己为人，时时处处为别人若想的高尚品质。
（4）考查对文章内容的理解。号召党员冒着生命危险去尝百草，其实是学习张思德记那些老党员们时时处处想着别人，无私奉献、甘愿为人民的利益而牺牲的精神。
故答案为：
（1）为人民利益 比泰山还要重的 无私奉献的精神 带头尝草的勇气；
（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）从这个故事中，我感受到张思德舍已为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
（4）号召党员冒着生命危险去尝百草，其实是学习张思德记那些老党员们时时处处想着别人，无私奉献、甘愿为人民的利益而牺牲的精神。
（2022 偃师市）阅读。
我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，端端正正地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用的时间过长，深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公已年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，显得炯炯有神。他常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的，人们都亲切地叫他“老郭”。每次他一下班，我就缠住他“外公”“外公”叫个不停。
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏天，烈日当头，外公顶着骄阳走街串巷；冬天，寒风凛冽，外公在漫长的雪地上留下他深深的足迹，人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信”是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的确切消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托您的福啊！”
外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……
（1）短文第2﹣3自然段中的外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用？删掉这些内容，是否会影响文章的表达效果呢？
外貌描写和神态描写的作用：揭示了外公的年龄、职业、慈祥的性格。删掉的话，就不知道外公50多岁了，是一名老邮递员和他那慈爱的性格，会不利于突出文章的中心。
（2）联系上下文，理解下面词语的意思。
了如指掌﹣ 指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。
炯炯有神﹣ 指外公的眼光发亮，精神充足。
（3）“外公”的可敬之处是什么？
外公和蔼及对工作认真负责。
（4）文中的“死信”指的是什么？“复活”又是什么意思？
“死信”指找不到收信人，无法投递的信。“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。
【解答】（1）本题考查了人物描写的作用。肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。神态描写：通过人物的表情刻画表现人物的性格。本题外貌描写和神态描写的作用：揭示了外公的年龄、职业、慈祥的性格。删掉的话，就不知道外公50多岁了，是一名老邮递员和他那慈爱的性格，就不利于突出文章的中心。
（2）本题考查了理解词语。了如指掌：指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。炯炯有神：指外公的眼光发亮，精神充足。
（3）本题考查了内容的分析与理解。阅读“他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的”“我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏天，烈日当头，外公顶着骄阳走街串巷；冬天，寒风凛冽，外公在漫长的雪地上留下他深深的足迹，人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。”可知外公受人尊敬的原因是：外公和蔼及对工作认真负责。
（4）本题考查了提取信息的能力。阅读“一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。”可知，“死信”指找不到收信人，无法投递的信；阅读“‘这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！’收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。”可知，“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。
故答案为：
（1）外貌描写和神态描写的作用：揭示了外公的年龄、职业、慈祥的性格。删掉的话，就不知道外公50多岁了，是一名老邮递员和他那慈爱的性格，会不利于突出文章的中心。
（2）指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。指外公的眼光发亮，精神充足。
（3）外公和蔼及对工作认真负责。
（4）“死信”指找不到收信人，无法投递的信。“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。
（2022 白水县）阅读回答问题。
①20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家属，四十岁左右的样子。一头齐年短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服平平整整，右边的的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。
②沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多读。而她口袋里小的口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，《我的战友邱少云》是我们读得最多的一篇课文。
③早读课，“嘟——”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏他的目光，常常一边读书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。所以，我们坐得直，盯得紧，读得响。
④“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，揳（xiē）入我志愿军的阵地。”一开始，我们的朗读声使有些懒散。
⑤这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟——”哨声尖锐刺耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大的！”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。
⑥沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传”。哨声响起来，于是，我们挺胸抬头，模仿着沈老师，竭力要展现出英雄的形象——“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”。只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力一“我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上‘391’高地，敌人全部被歼灭。”
⑦“嘟——”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，掠过教室，格外好听。再看看沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点，“嘟——”又一声清丽的哨声，早读下课了！口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好看。
⑧后来，我离开了部队小学。回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法制节目的解说词、每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前——齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头绳在口袋里晃来晃去。
⑨“嘟——”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的，说着一口标准普通话的小女孩吗？
（1）给文章拟一个合适的题目，写在下面的横线上。 难忘的哨声
（2）在文中找出描述沈老师哨声的词语，依次写在横线上。
我们朗读的声音懒散时，她的哨声 尖锐刺耳，短促凄厉
我们朗读的声音铿锵有力时，她的哨声 明亮悦耳
提示早读下课时，她的哨声 清丽
（3）联系上下文，说一说“身教多于言传”在文中的意思。 “身教多于言传”的意思是用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。文中指沈老师亲自示范如何更有感情地朗读。
（4）根据文章内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。 √
②我敬畏沈老师，只是因为她是一名随军家属。 ×
③本文只运用了心理描写、动作描写、语言描写的手法。 ×
（5）沈老师是一位怎样的老师？请结合文章内容具体分析。 沈老的早读课非常严肃，当“我们”读得不好时，她就用尖锐刺耳、短促凄厉的哨声提醒：“我们读好了，就吹起明亮悦耳的清丽哨声。因为文中的沈老师是一位严肃认真、不苟言笑却又有自己独特教育方法的老师。
【解答】（1）本题考查了给短文命个题目。给文章加标题可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。阅读文章可知，本文主要写“我”的朗读启蒙老到师用口哨指导朗读，她的口哨声给“我”留下深刻的印象。故可用“难忘的哨声”为题。
（2）考查了对文章内容的理解。阅读文段可知，本文多处描写了老师的哨声，当“我们”朗读的声音懒散时，她的哨声尖锐刺耳、短促凄厉；当“我们”朗读的声音铿锵有力时，她的哨声明亮悦耳；当提示早读下课时，她的哨声又是清丽的。
（3）考查学生对句子的理解。“身教多于言传”的意思是用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。文中指沈老师亲自示范如何更有感情地朗读。
（4）本题考查了对人物的理解。①本文开头点出了老师给“我”留下深刻印象的是口袋里装着的用一根花头绳拴着的口哨。文章的最后用口哨声结尾。故本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。故①说法正确。②本文作者通过沈老师在朗读课上用哨声引导我们读书，通过哨声体现了沈老师治学的严谨和认真，给作者留下深刻的印象，这是作者敬畏沈老师的原因。故②说法错误。③本文在描写人物时运用了动作、语言、神态、心理等手法表现人物的特点。故③的说法错误。
（5）考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，沈老的早读课非常严肃，当“我们”读得不好时，她就用尖锐刺耳、短促凄厉的哨声提醒：“我们读好了，就吹起明亮悦耳的清丽哨声。因为文中的沈老师是一位严肃认真、不苟言笑却又有自己独特教育方法的老师。
故答案为：
（1）难忘的哨声；
（2）尖锐刺耳，短促凄厉 明亮悦耳 清丽；
（3）“身教多于言传”的意思是用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。文中指沈老师亲自示范如何更有感情地朗读。
（4）①√②×③×；
（5）沈老的早读课非常严肃，当“我们”读得不好时，她就用尖锐刺耳、短促凄厉的哨声提醒：“我们读好了，就吹起明亮悦耳的清丽哨声。因为文中的沈老师是一位严肃认真、不苟言笑却又有自己独特教育方法的老师。
05现代文阅读（记叙文）
记叙文（共8小题）
（2020 孟津县）
一只鸭子
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓，他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习，却一次也没有射中目标。他有些灰心，就 地准备回家吃午饭。
就在当约翰尼走到院子里的时候，他看到了奶奶的宠物﹣﹣一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落，他拉开弹弓， 地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧，这一弹 正好击中鸭子的脑袋，鸭子当场毙命。约翰尼顿时 ，因为害怕受到奶奶的责骂，他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里。藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程，但她什么也没说。（联系下文，我们知道萨利什么也不说的目的是 ）
吃过午饭后，奶奶对萨利说：“萨利，我们去洗碗吧。”萨利说：“奶奶，约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完，她转过身，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”就这样，约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。（从加点词语“只好”我们能体会到约翰尼 ）
傍晚，爷爷问孩子们想不想去钓鱼，孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说：“哦，真是不好意思，我想让萨利留下来帮我做晚饭。”“哦，奶奶，”萨利微微一笑道，“约翰尼会帮我做的”。说完，她又一次转过身来，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”无奈，约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼，自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样，约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外，还得把萨利的那份也做完。终于有天，他实在是受不了了，就来到奶奶的面前，将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。奶奶微笑着蹲了下来，张开双臂，将约翰尼搂在怀里，慈爱地抚摸着他的头，温柔地说：“哦，我亲爱的约翰尼，我早就知道了。当时我就站在窗前，目睹了这件事的整个过程。但是，因为爱你，我并没有怪你。我之所以一直都没说，只是想看看你会让萨利控制多久。”
（1）把下列词语填入文中的横线上。
饶有兴趣 垂头丧气 惊惶失措 不偏不倚
（2）在文中横线上批注自己的理解、体会。
（3）姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？
（4）让约翰尼受不了的事是 。
A.射击弹弓失败
B.奶奶和爷爷不喜欢他
C.打死了奶奶的鸭子
D.被姐姐威胁
（5）奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？
（6）请按照“有了短处、受制于人、承认错误并决心反抗”，把文章分为三段，用“∥”在文中标出。
（7）请写出两点你读了本文的体会。
（2021 洛阳）
名叫莫拉的这位老妇人嗜（shì）书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”
我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁（shuò）烁目光真诚地表示她是我的知音。谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现了自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓（yì）语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录……这全凭一时兴趣、心血来潮。有的书早已读过，或再三读过；有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是一种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体味，这就够了。
当一本古旧的书拿在手里，它给我的感受便是另一番滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，版式的内页，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了，这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，除读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神情好似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读的。”但我没说，因为她早已懂得。
（1）联系上下文，解释词语。
嗜书如命：
经久不衰：
（2）给短文加个合适的题目，填在文前横线上。
（3）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？
（4）本文用生动形象的语言将读书人对书的感情十分准确地传达给读者。请从4至6段中找出你认为最精彩的一句，写一写你的见解。
句子：
我的见解：
（5）文章结尾处，作者想到“人与书的最佳境界是超越读的”，请结合全文和你的感悟说说你对这句话的理解。
（2022 涧西区）课外阅读
花边饺子里的爱
（肖复兴）
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，我们必须用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（1）文章以“花边饺子”为线索写了两件事，请简要概括这两件事情。
① 。
② 。
（2）判断正误，对的打√，错的打×。
①“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”这句话使用了比喻的修辞方法，既写出了锅中饺子的形态，又表现了节日里场面的欢快。 （判断对错）
②“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”。作者通过这句话抒发了自己对母亲的情感。 （判断对错）
（3）文中画横线的句子和后面哪个句子相互照应，请你用波浪线画出来。
（4）根据神态描写，揣摩人物的心理活动。
①第②段里，我和弟弟眼睛笑得眯成了一条缝，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想： 。
②第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想： 。
（5）“花招”在词典里的解释为：欺骗人的狡猾手段、计策等。你是如何理解文中的“花招”一词呢？你在生活中给家人或者朋友耍过类似的“小小的花招”吗？请试着写一写。
（2022 西工区）
钱学森
①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。
②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯 卡门，成为冯 卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。
④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森不管到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
⑥钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
（1）按照时间的先后顺序梳理选文内容，把对应的序号填入括号里。
→ → →
A.中秋思乡
B.立志回国
C.赴美留学
D.踏上归程
（2）第④自然段中“埋藏心底很久的愿望”指的是 。
（3）在选文中用“”画出一处描写钱学森的句子，并把对人物的理解批注在下面横线上。
。
（4）钱学森排除万难，为祖国发展做出了卓越的贡献。了解了他的事迹，我想对他说：“ 。”
（2022 偃师市）阅读。
毛主席在花山
1948年的的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作。我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。”
毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。
“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。
警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们。”
茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。”
这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
（1）短文通过 、 、 等小事，表现出毛主席 的品质。
（2）判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A 短文通过人物的外貌、神情、语言、行为描写，表现人物品质。
B 花山村的群众都认识毛主席。
C毛主席对碾米很在行。
D毛主席既为国家大事操劳，又为老百姓的生活小事操心。
（3）简要写出毛主席的语言特点。
（4）花山村的群众得知帮他们推碾子的是毛主席后会说些什么呢？
（2022 偃师市）阅读。
长征路上尝百草（节选）
1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。
艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德就栽倒了，失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”
张思德就是这样时时处处想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
（1）毛主席在《为人民服务》一文中这样评价张思德：张思德同志是 而死的，他的死是 。张思德被老党员的 和 所感动，冒着生命危险尝百草，足见其高尚的精神品质。
（2）这篇短文重点写了一件什么事？请概括写出。
（3）从这个故事中，你感受到了张思德怎样的高尚品质？
（4）为什么要号召党员冒着生命危险去尝百草？
（2022 偃师市）阅读。
我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，端端正正地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用的时间过长，深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公已年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，显得炯炯有神。他常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的，人们都亲切地叫他“老郭”。每次他一下班，我就缠住他“外公”“外公”叫个不停。
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏天，烈日当头，外公顶着骄阳走街串巷；冬天，寒风凛冽，外公在漫长的雪地上留下他深深的足迹，人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信”是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的确切消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托您的福啊！”
外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……
（1）短文第2﹣3自然段中的外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用？删掉这些内容，是否会影响文章的表达效果呢？
（2）联系上下文，理解下面词语的意思。
了如指掌﹣
炯炯有神﹣
（3）“外公”的可敬之处是什么？
（4）文中的“死信”指的是什么？“复活”又是什么意思？
（2022 白水县）阅读回答问题。
①20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家属，四十岁左右的样子。一头齐年短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服平平整整，右边的的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。
②沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多读。而她口袋里小的口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，《我的战友邱少云》是我们读得最多的一篇课文。
③早读课，“嘟——”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏他的目光，常常一边读书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。所以，我们坐得直，盯得紧，读得响。
④“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，揳（xiē）入我志愿军的阵地。”一开始，我们的朗读声使有些懒散。
⑤这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟——”哨声尖锐刺耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大的！”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。
⑥沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传”。哨声响起来，于是，我们挺胸抬头，模仿着沈老师，竭力要展现出英雄的形象——“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”。只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力一“我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上‘391’高地，敌人全部被歼灭。”
⑦“嘟——”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，掠过教室，格外好听。再看看沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点，“嘟——”又一声清丽的哨声，早读下课了！口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好看。
⑧后来，我离开了部队小学。回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法制节目的解说词、每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前——齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头绳在口袋里晃来晃去。
⑨“嘟——”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的，说着一口标准普通话的小女孩吗？
（1）给文章拟一个合适的题目，写在下面的横线上。
（2）在文中找出描述沈老师哨声的词语，依次写在横线上。
我们朗读的声音懒散时，她的哨声
我们朗读的声音铿锵有力时，她的哨声
提示早读下课时，她的哨声
（3）联系上下文，说一说“身教多于言传”在文中的意思。
（4）根据文章内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。
②我敬畏沈老师，只是因为她是一名随军家属。
③本文只运用了心理描写、动作描写、语言描写的手法。
（5）沈老师是一位怎样的老师？请结合文章内容具体分析。
参考答案与试题解析
记叙文（共8小题）
（2020 孟津县）
一只鸭子
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓，他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习，却一次也没有射中目标。他有些灰心，就 垂头丧气 地准备回家吃午饭。
就在当约翰尼走到院子里的时候，他看到了奶奶的宠物﹣﹣一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落，他拉开弹弓， 饶有兴趣 地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧，这一弹 不偏不倚 正好击中鸭子的脑袋，鸭子当场毙命。约翰尼顿时 惊惶失措 ，因为害怕受到奶奶的责骂，他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里。藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程，但她什么也没说。（联系下文，我们知道萨利什么也不说的目的是 掌握约翰尼的短处，以后伺机要挟他。 ）
吃过午饭后，奶奶对萨利说：“萨利，我们去洗碗吧。”萨利说：“奶奶，约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完，她转过身，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”就这样，约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。（从加点词语“只好”我们能体会到约翰尼 不想替萨利干活，但怕萨利告诉奶奶自己的错误而不得不干。 ）
傍晚，爷爷问孩子们想不想去钓鱼，孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说：“哦，真是不好意思，我想让萨利留下来帮我做晚饭。”“哦，奶奶，”萨利微微一笑道，“约翰尼会帮我做的”。说完，她又一次转过身来，小声地对约翰尼说：“记得那只鸭子吗？”无奈，约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼，自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样，约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外，还得把萨利的那份也做完。终于有天，他实在是受不了了，就来到奶奶的面前，将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。奶奶微笑着蹲了下来，张开双臂，将约翰尼搂在怀里，慈爱地抚摸着他的头，温柔地说：“哦，我亲爱的约翰尼，我早就知道了。当时我就站在窗前，目睹了这件事的整个过程。但是，因为爱你，我并没有怪你。我之所以一直都没说，只是想看看你会让萨利控制多久。”
（1）把下列词语填入文中的横线上。
饶有兴趣 垂头丧气 惊惶失措 不偏不倚
（2）在文中横线上批注自己的理解、体会。
（3）姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？
如果你不帮我干活，我就把你打死鸭子的事情告诉奶奶。
（4）让约翰尼受不了的事是 D 。
A.射击弹弓失败
B.奶奶和爷爷不喜欢他
C.打死了奶奶的鸭子
D.被姐姐威胁
（5）奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？
为了让约翰尼自己认识到，生活中受制于人是不对的。
（6）请按照“有了短处、受制于人、承认错误并决心反抗”，把文章分为三段，用“∥”在文中标出。
（7）请写出两点你读了本文的体会。
①有了错误要勇于承认。②受到威胁要及时寻求帮助。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。饶有兴趣：令人感到很有趣，并十分注意。垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、不萎靡振的样子。惊惶失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。不偏不倚：不偏向任何一方。表示中立或公正。故第一空填“垂头丧气”；第二空填“饶有兴趣”；第三空填“不偏不倚”；第四空填“惊慌失措”。
（2）考查学生对句子的理解。阅读句子“萨利目睹了事情的全过程，但她什么也没说”可知，萨利什么也不说的目的是掌握约翰尼的短处，以后伺机要挟他。阅读句子“就这样，约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了”可知，从“只好”这个词语可以看出约翰尼不想替萨利干活，但怕萨利告诉奶奶自己的错误而不得不干。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说：如果你不帮我干活，我就把你打死鸭子的事情告诉奶奶。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，让约翰尼受不了的事是被姐姐威胁。
（5）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，奶奶之所以一直没有说破打死鸭子的事，是因为奶奶是为了让约翰尼自己认识到，生活中受制于人是不对的。
（6）考查学生对文章自然段的划分。阅读文章可知，第一层是第一、二自然段。主要写了约翰尼射死了奶奶的宠物，被姐姐萨利看到了。第二层是第三、四自然段。主要写了约翰尼因为被姐姐抓住了把柄，经常受到萨利的威胁。第三层是第五自然段，这段话主要写了约翰尼因为受不了姐姐的威胁，选择把事情真相告诉奶奶。
（7）考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。即：①有了错误要勇于承认。②受到威胁要及时寻求帮助。
故答案为：
（1）垂头丧气 饶有兴趣 不偏不倚 惊慌失措；
（2）掌握约翰尼的短处，以后伺机要挟他。约翰尼不想替萨利干活，但怕萨利告诉奶奶自己的错误而不得不干。
（3）如果你不帮我干活，我就把你打死鸭子的事情告诉奶奶。
（4）D；
（5）为了让约翰尼自己认识到，生活中受制于人是不对的。
（6）第一层是第一、二自然段；第二层是第三、四自然段；第三层是第五自然段。
（7）①有了错误要勇于承认。②受到威胁要及时寻求帮助。
（2021 洛阳）
摸书
名叫莫拉的这位老妇人嗜（shì）书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”
我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁（shuò）烁目光真诚地表示她是我的知音。谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现了自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓（yì）语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录……这全凭一时兴趣、心血来潮。有的书早已读过，或再三读过；有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是一种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体味，这就够了。
当一本古旧的书拿在手里，它给我的感受便是另一番滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，版式的内页，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了，这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，除读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神情好似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读的。”但我没说，因为她早已懂得。
（1）联系上下文，解释词语。
嗜书如命： 把读书看作是和自己的生命一样重要的事，就是酷爱读书的意思。
经久不衰： 形容一种思想经历很多时间仍能保持价值。
（2）给短文加个合适的题目，填在文前横线上。
（3）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？
不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。
（4）本文用生动形象的语言将读书人对书的感情十分准确地传达给读者。请从4至6段中找出你认为最精彩的一句，写一写你的见解。
句子： 他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！
我的见解： 这句话写出了莫拉的丈夫对书的痴迷。
（5）文章结尾处，作者想到“人与书的最佳境界是超越读的”，请结合全文和你的感悟说说你对这句话的理解。
对于没有的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引；已读过的书，在读书人的眼中就有了生命，他熟悉它们的情感与思维方式，熟悉他们每一个珍贵的细节，他们就像是朋友，所以人与书的境界是超越的。
【解答】（1）考查解释词语。可以联系上下文分析作答。嗜书如命：把读书看作是和自己的生命一样重要的事，就是酷爱读书的意思。经久不衰：形容一种思想经历很多时间仍能保持价值。
（2）考查给短文加题目。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。文章讲述了一位叫莫拉的老妇人是怎样的嗜书如命。到了晚年，因为眼睛看不见，她每天都会去摸一摸自己读过的书，回忆自己在读这些书时的美妙时光。所以本文拟题《摸书》即可。
（3）考查对文章内容的理解。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。所以不能调换顺序。据此作答即可。
（4）考查对句子的理解。从4至6段中找出自己认为最精彩的一句，并谈出自己的见解即可。
（5）考查对句子的理解。结合读过的书在读者眼中的生命、价值，以及人与书在情感上的交流分析作答。
故答案为：
（1）把读书看作是和自己的生命一样重要的事，就是酷爱读书的意思。形容一种思想经历很多时间仍能保持价值。
（2）摸书；
（3）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。
（4）他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！这句话写出了莫拉的丈夫对书的痴迷。
（5）对于没有的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引；已读过的书，在读书人的眼中就有了生命，他熟悉它们的情感与思维方式，熟悉他们每一个珍贵的细节，他们就像是朋友，所以人与书的境界是超越的。
（2022 涧西区）课外阅读
花边饺子里的爱
（肖复兴）
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，我们必须用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（1）文章以“花边饺子”为线索写了两件事，请简要概括这两件事情。
① 小时候妈妈包花边饺给我们吃 。
② 妈妈生日时我包花边饺给妈妈吃 。
（2）判断正误，对的打√，错的打×。
①“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”这句话使用了比喻的修辞方法，既写出了锅中饺子的形态，又表现了节日里场面的欢快。 √ （判断对错）
②“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”。作者通过这句话抒发了自己对母亲的情感。 √ （判断对错）
（3）文中画横线的句子和后面哪个句子相互照应，请你用波浪线画出来。
（4）根据神态描写，揣摩人物的心理活动。
①第②段里，我和弟弟眼睛笑得眯成了一条缝，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想： 两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好 。
②第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想： 我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿 。
（5）“花招”在词典里的解释为：欺骗人的狡猾手段、计策等。你是如何理解文中的“花招”一词呢？你在生活中给家人或者朋友耍过类似的“小小的花招”吗？请试着写一写。
【解答】（1）本题考查了概括的能力。定位阅读范围，运用要素串进行概括内容。阅读①～③自然段，小时候妈妈包花边饺给我们吃。阅读⑤～⑨自然段，妈妈生日时我包花边饺给妈妈吃。
（2）本题考查了内容的理解与辨析。①“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”这句话使用了比喻的修辞方法，将“饺子”比作“小银鱼”，既写出了锅中饺子的形态，又表现了节日里欢乐的场面。故此表述正确；②阅读“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”。可知，此句表达了作者对母亲的感激与回报之情。故此表述正确。
（3）本题考查提取信息的能力。照应：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这样的设计称为“照应”。阅读“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。”可知此句照应画线句。
（4）本题考查了思维拓展。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系，以及人物的神态描写，来分析揣摩人物的心理活动。
①本文通过记叙“我”小时候吃母亲包的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事，表现了母子间浓浓的爱意，母亲看到“我们”吃得开心，心里应该是非常满足和开心的，从这个角度理解即可。示例：看见这一幕的妈妈心里会这样想：孩子们真是容易满足，希望他们的生活像这饺子—样甜。
②结合文章可知通过写长大后母亲在过生日时吃我包的饺子，无比的开心，可从我对母亲的爱与祝福的角度作答。示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。
（5）本题考查了词语的理解。理解词语是不仅要理解词语的本义，还要理解其文中义。“花招”本指欺骗人的狡猾手段、计策；此处的“花招”贬义褒用，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
故答案为：
（1）①小时候妈妈包花边饺给我们吃 ②妈妈生日时我包花边饺给妈妈吃；
（2）①√②√；
（3）她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。
（4）两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好 我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿；
（5）“花招”本指欺骗人的狡猾手段、计策；此处的“花招”贬义褒用，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
（2022 西工区）
钱学森
①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。
②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯 卡门，成为冯 卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。
④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森不管到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
⑥钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
（1）按照时间的先后顺序梳理选文内容，把对应的序号填入括号里。
C → A → B → D
A.中秋思乡
B.立志回国
C.赴美留学
D.踏上归程
（2）第④自然段中“埋藏心底很久的愿望”指的是 早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务 。
（3）在选文中用“”画出一处描写钱学森的句子，并把对人物的理解批注在下面横线上。
“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。钱学森决心回国，为建设新中国做出自己的贡献，体现了钱学森的爱国精神。 。
（4）钱学森排除万难，为祖国发展做出了卓越的贡献。了解了他的事迹，我想对他说：“ 钱学森你真了不起，我们要以你为榜样，把我们的祖国建设得更加强大 。”
【解答】（1）考查对短文内容的梳理。通读短文，可知顺序应为：赴美留学→中秋思乡→立志回国→踏上归程。
（2）考查了对短文内容的理解。结合句子“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务“可知答案。
（3）考查了对文章信息的提取及对人物的分析。结合句子“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的”中的关键词“需要”“共同去创造”“回去”可知，钱学森决心回国，为建设新中国做出自己的贡献，体现了钱学森的爱国精神。
（4）考查了思维拓展。结合文段内容，写出你想对他说的话。符合文意即可。
故答案为：
（1）C→A→B→D；
（2）早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务。
（3）“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。钱学森决心回国，为建设新中国做出自己的贡献，体现了钱学森的爱国精神。
（4）钱学森你真了不起，我们要以你为榜样，把我们的祖国建设得更加强大。
（2022 偃师市）阅读。
毛主席在花山
1948年的的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。
一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作。我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。”
毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。
“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。
警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们。”
茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。”
这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
（1）短文通过 毛主席让警卫员把到别处碾米的群众请回来 、 毛主席派警卫员给碾米群众送去茶水 、 毛主席帮助母女推碾子 等小事，表现出毛主席 热爱群众、平易近人 的品质。
（2）判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A 短文通过人物的外貌、神情、语言、行为描写，表现人物品质。 ×
B 花山村的群众都认识毛主席。 ×
C毛主席对碾米很在行。 √
D毛主席既为国家大事操劳，又为老百姓的生活小事操心。 √
（3）简要写出毛主席的语言特点。
（4）花山村的群众得知帮他们推碾子的是毛主席后会说些什么呢？
【解答】（1）考查对事件的概括及品析人物品质。由“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米“可概括为：让警卫员把到别处碾米的群众请回来。由“还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们“可概括为：派警卫员给碾米群众送去茶水。由“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒”可概括为：毛主席帮助母女推碾子。这些都表现了毛主席热爱群众、平易近人的品质。
（2）考查对短文内容的理解及判断正误。A文中没有外貌描写，故此项错误。B从文中“位老人细细端详着毛主席：‘这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？’”可知此项错误。C从文中“毛主席推碾子还挺在行”可知此项正确。D从文中“他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”还关心百姓碾米的事情，可知此项正确。
（3）考查人物语言特点。从文中：毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”等句子可知，毛主席说话平易、朴素、真诚。
（4）考查发散思维。写出自己的想法即可。
故答案为：
（1）毛主席让警卫员把到别处碾米的群众请回来 毛主席派警卫员给碾米群众送去茶水 毛主席帮助母女推碾子 热爱群众、平易近人；
（2）A×；
B×；
C√；
D√；
（3）平易、朴素、真诚；
（4）可能会说：“原来是毛主席啊，毛主席日夜为国家大事操劳，咱们老百姓这点小事毛主席也记挂在心上，真是一个为国家、为百姓的好主席啊！”
（2022 偃师市）阅读。
长征路上尝百草（节选）
1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。
艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德就栽倒了，失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”
张思德就是这样时时处处想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
（1）毛主席在《为人民服务》一文中这样评价张思德：张思德同志是 为人民利益 而死的，他的死是 比泰山还要重的 。张思德被老党员的 无私奉献的精神 和 带头尝草的勇气 所感动，冒着生命危险尝百草，足见其高尚的精神品质。
（2）这篇短文重点写了一件什么事？请概括写出。
这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）从这个故事中，你感受到了张思德怎样的高尚品质？
从这个故事中，我感受到张思德舍已为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
（4）为什么要号召党员冒着生命危险去尝百草？
号召党员冒着生命危险去尝百草，其实是学习张思德记那些老党员们时时处处想着别人，无私奉献、甘愿为人民的利益而牺牲的精神。
【解答】（1）考查对课文内容的掌握及文章信息的提取。毛主席在《为人民服务》一文中这样评价张思德：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。从文中“但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气感动”可提炼后两个空的答案。
（2）考查了学生概括主要内容的能力。可抓住句子：红四方面军翻过大雪山，开始过草地；主动加入“尝百草”的活动中。可总结为：这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）考查了课文的中心思想，注意在读懂课文的基础上来分析，主要写了在红军过草地时，为了寻找到一种能吃的野草，党组织号召，尝百草。小战士张思德因尝吃野萝卜而中毒昏迷，清醒后又和同志们一起去“尝百草”了，感受到张思德舍己为人，时时处处为别人若想的高尚品质。
（4）考查对文章内容的理解。号召党员冒着生命危险去尝百草，其实是学习张思德记那些老党员们时时处处想着别人，无私奉献、甘愿为人民的利益而牺牲的精神。
故答案为：
（1）为人民利益 比泰山还要重的 无私奉献的精神 带头尝草的勇气；
（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）从这个故事中，我感受到张思德舍已为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
（4）号召党员冒着生命危险去尝百草，其实是学习张思德记那些老党员们时时处处想着别人，无私奉献、甘愿为人民的利益而牺牲的精神。
（2022 偃师市）阅读。
我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，端端正正地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用的时间过长，深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公已年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，显得炯炯有神。他常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的，人们都亲切地叫他“老郭”。每次他一下班，我就缠住他“外公”“外公”叫个不停。
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏天，烈日当头，外公顶着骄阳走街串巷；冬天，寒风凛冽，外公在漫长的雪地上留下他深深的足迹，人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信”是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了！同志，是您使我得知儿孙们还活着的确切消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托您的福啊！”
外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……
（1）短文第2﹣3自然段中的外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用？删掉这些内容，是否会影响文章的表达效果呢？
外貌描写和神态描写的作用：揭示了外公的年龄、职业、慈祥的性格。删掉的话，就不知道外公50多岁了，是一名老邮递员和他那慈爱的性格，会不利于突出文章的中心。
（2）联系上下文，理解下面词语的意思。
了如指掌﹣ 指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。
炯炯有神﹣ 指外公的眼光发亮，精神充足。
（3）“外公”的可敬之处是什么？
外公和蔼及对工作认真负责。
（4）文中的“死信”指的是什么？“复活”又是什么意思？
“死信”指找不到收信人，无法投递的信。“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。
【解答】（1）本题考查了人物描写的作用。肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。神态描写：通过人物的表情刻画表现人物的性格。本题外貌描写和神态描写的作用：揭示了外公的年龄、职业、慈祥的性格。删掉的话，就不知道外公50多岁了，是一名老邮递员和他那慈爱的性格，就不利于突出文章的中心。
（2）本题考查了理解词语。了如指掌：指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。炯炯有神：指外公的眼光发亮，精神充足。
（3）本题考查了内容的分析与理解。阅读“他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的”“我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏天，烈日当头，外公顶着骄阳走街串巷；冬天，寒风凛冽，外公在漫长的雪地上留下他深深的足迹，人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。”可知外公受人尊敬的原因是：外公和蔼及对工作认真负责。
（4）本题考查了提取信息的能力。阅读“一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。”可知，“死信”指找不到收信人，无法投递的信；阅读“‘这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试！’收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。”可知，“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。
故答案为：
（1）外貌描写和神态描写的作用：揭示了外公的年龄、职业、慈祥的性格。删掉的话，就不知道外公50多岁了，是一名老邮递员和他那慈爱的性格，会不利于突出文章的中心。
（2）指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。指外公的眼光发亮，精神充足。
（3）外公和蔼及对工作认真负责。
（4）“死信”指找不到收信人，无法投递的信。“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。
（2022 白水县）阅读回答问题。
①20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家属，四十岁左右的样子。一头齐年短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服平平整整，右边的的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。
②沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多读。而她口袋里小的口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，《我的战友邱少云》是我们读得最多的一篇课文。
③早读课，“嘟——”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏他的目光，常常一边读书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。所以，我们坐得直，盯得紧，读得响。
④“敌人控制的‘391’高地，像一颗毒牙，揳（xiē）入我志愿军的阵地。”一开始，我们的朗读声使有些懒散。
⑤这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟——”哨声尖锐刺耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大的！”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。
⑥沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传”。哨声响起来，于是，我们挺胸抬头，模仿着沈老师，竭力要展现出英雄的形象——“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”。只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力一“我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上‘391’高地，敌人全部被歼灭。”
⑦“嘟——”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，掠过教室，格外好听。再看看沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点，“嘟——”又一声清丽的哨声，早读下课了！口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好看。
⑧后来，我离开了部队小学。回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法制节目的解说词、每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前——齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头绳在口袋里晃来晃去。
⑨“嘟——”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的，说着一口标准普通话的小女孩吗？
（1）给文章拟一个合适的题目，写在下面的横线上。 难忘的哨声
（2）在文中找出描述沈老师哨声的词语，依次写在横线上。
我们朗读的声音懒散时，她的哨声 尖锐刺耳，短促凄厉
我们朗读的声音铿锵有力时，她的哨声 明亮悦耳
提示早读下课时，她的哨声 清丽
（3）联系上下文，说一说“身教多于言传”在文中的意思。 “身教多于言传”的意思是用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。文中指沈老师亲自示范如何更有感情地朗读。
（4）根据文章内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。 √
②我敬畏沈老师，只是因为她是一名随军家属。 ×
③本文只运用了心理描写、动作描写、语言描写的手法。 ×
（5）沈老师是一位怎样的老师？请结合文章内容具体分析。 沈老的早读课非常严肃，当“我们”读得不好时，她就用尖锐刺耳、短促凄厉的哨声提醒：“我们读好了，就吹起明亮悦耳的清丽哨声。因为文中的沈老师是一位严肃认真、不苟言笑却又有自己独特教育方法的老师。
【解答】（1）本题考查了给短文命个题目。给文章加标题可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。阅读文章可知，本文主要写“我”的朗读启蒙老到师用口哨指导朗读，她的口哨声给“我”留下深刻的印象。故可用“难忘的哨声”为题。
（2）考查了对文章内容的理解。阅读文段可知，本文多处描写了老师的哨声，当“我们”朗读的声音懒散时，她的哨声尖锐刺耳、短促凄厉；当“我们”朗读的声音铿锵有力时，她的哨声明亮悦耳；当提示早读下课时，她的哨声又是清丽的。
（3）考查学生对句子的理解。“身教多于言传”的意思是用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。文中指沈老师亲自示范如何更有感情地朗读。
（4）本题考查了对人物的理解。①本文开头点出了老师给“我”留下深刻印象的是口袋里装着的用一根花头绳拴着的口哨。文章的最后用口哨声结尾。故本文首尾呼应，突出沈老师给“我”留下了深刻的印象。故①说法正确。②本文作者通过沈老师在朗读课上用哨声引导我们读书，通过哨声体现了沈老师治学的严谨和认真，给作者留下深刻的印象，这是作者敬畏沈老师的原因。故②说法错误。③本文在描写人物时运用了动作、语言、神态、心理等手法表现人物的特点。故③的说法错误。
（5）考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，沈老的早读课非常严肃，当“我们”读得不好时，她就用尖锐刺耳、短促凄厉的哨声提醒：“我们读好了，就吹起明亮悦耳的清丽哨声。因为文中的沈老师是一位严肃认真、不苟言笑却又有自己独特教育方法的老师。
故答案为：
（1）难忘的哨声；
（2）尖锐刺耳，短促凄厉 明亮悦耳 清丽；
（3）“身教多于言传”的意思是用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。文中指沈老师亲自示范如何更有感情地朗读。
（4）①√②×③×；
（5）沈老的早读课非常严肃，当“我们”读得不好时，她就用尖锐刺耳、短促凄厉的哨声提醒：“我们读好了，就吹起明亮悦耳的清丽哨声。因为文中的沈老师是一位严肃认真、不苟言笑却又有自己独特教育方法的老师。
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