22 狐假虎威 （教案）

部编版二年级上册第22课《狐假虎威》
【教学目标】
1.认识“假、威、寻”等17个汉字，会写“食、神、爪”等八个汉字，认识“转”和“闷”两个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，能用联系上下文和近义词替换的方式理解“纳闷”的意思。
3.能用联系上下文和近义词替换的方式理解“纳闷”的意思，归类识记反犬旁和走字旁的汉字。
【教学重难点】
1.认识“转”和“闷”两个多音字并能区分他们的读音。
2.能用联系上下文和近义词替换的方式理解“纳闷”的意思。
【教学过程】
成语积累：
小朋友你们好，你们平常喜欢玩游戏吗？喜欢。黄老师这里有一个好玩的游戏，敢不敢挑战？敢。
1.转动物说成语
玩游戏可得听清楚老师的游戏规则。
瞧这里有一个大转盘，上面有好多的小动物，待会，这个大转盘会飞快地旋转，你们随时喊停，指针落在那个小动物上面，就来说出含有这个动物名称的四字成语。听明白的小朋友朝黄老师点点头，咱们的挑战要开始啦。大转盘转。
鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、闻鸡起舞、鸡鸣狗盗。
再来看看大转盘接着转。悬崖勒马、一马当先、万马奔腾、马到成功、塞翁失马。
2.看图片猜成语
看来二一班的小朋友都是成语积累的高手，那咱们的挑战继续升级，来看看第二关——看图片猜成语，可要睁大眼睛仔细看哟。
守株待兔。你呀真是火眼金睛接着转。
九牛一毛，可要仔细看图哟。
3.看动作猜成语
难不住你们，难度继续升级，咱们要做动作猜成语，待会，你们看老师做动作，你们来猜。仔细看了。
金鸡独立。太棒了。小朋友，我们掌声送给自己。小朋友们现在准备好上课了吗？准备好了。
一、导入
咱们今天的课堂呀，就要学习一个跟动物有关的成语故事。
瞧故事的主人公来啦。老虎，还有谁？狐狸。
狐狸的“狸”轻声，一起读一遍。
真棒。孩子们，咱们今天就来走进这个《狐假虎威》的成语故事，伸出小手和老师一块写课题。狐狸是犬科动物，所以它是反犬旁。
“虎”字的第三笔是横钩，第六笔是竖弯钩。
这里还藏着两个咱们要认的生字，谁愿意来读一读？假、威。
咱们把这两个字送回课题，一起来读一读，读得真好。
二、检查预习
孩子们，咱们课前用预习单进行了预习，现在老师就要来检查检查，拿出你们的预习单，老师先来检查。
1.第一项，自由读了课文三遍的小朋友，请举手都读了三遍。孩子你没举手，读了几遍？没关系，相信通过待会的学习，你一样能把课文学好。读了三遍以上的小朋友，在我最棒这里加上一颗星。
2.咱们再来检查检查第二项，小朋友们都把生字读准了吗？那待会就请同桌互相检查检查，把 99 页生字条里的生字读给你的同桌听，你的同桌读准了，就给他加上一颗星。
读好的小朋友就坐正，告诉我你已经读好了。
小朋友们都读好了，那得了一颗星的小朋友举手。表扬你们。还有没举手的小朋友也没关系，相信通过课文的学习，你就能把字音给读准啦。
3.咱们来看看第三项，用手势告诉我，这篇课文一共有多少个自然段？九段是不是？这篇课文比较长，对照大屏幕看看你们都标对了没有？标对了，给自己加上一颗星。
4.第四个任务有点难。你们思考了狐假虎威是什么意思吗？在课文当中找出了一句话，写出它的意思了吗？找到这句话了没有？找到了，请你来说说看。
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
你们找的都是这句吗？是呀。瞧在课文的结尾呀，把狐假虎威的意思就告诉我们啦，找对的小朋友给自己再加上一颗星。
三、学习课文
1.学习最后一句
咱们就来看看你们刚才找到的这句话，谁愿意来读一读？
孩子很不错，这是一个长句子，她读出了句子之间的停顿，谁能学着她的样子也来读一读。
读得真不错，咱们一块来读一读。
读了这句话，那你明白了狐假虎威里的威是什么意思了吗？
威风，全班一块来。威风。
那狐假虎威里的假又是什么意思呢？
也就是狐狸假装自己是老天爷派下来的，但是他实际上是借着老虎的威风。
假是真假的意思吗？有没有不同的意见？假借。
孩子们瞧，咱们来看看古人造字是怎么说的。“假”在古时候长这个样子，下面的部分啊就像一座高高的山峰，上面是两只手，一个人借着另外一个人的力量往上爬。
所以在课题里是假借的意思，谁来读读这个字，一块来记。
2.学习第一小节
小狐狸为什么又要借老虎的威风呢？不着急，咱们的故事马上就要开始啦！
（1）听讲故事，想象画面
请小朋友们闭上眼睛，听老师来讲一讲这个故事的开头。一边听一边想象当时的画面，闭上眼睛。
睁开眼睛说说，看你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
森林里有一只老虎在找食物，一只狐狸窜过去，老虎把它逮住啦。
（2）抓住动词，指导朗读
你瞧这个孩子，一下抓住了“老虎逮住狐狸”的那些动作的词语，真棒，你能不能带着你的想象来读一读这一段。
听了你的朗读，老师仿佛看到了这样的画面。
（3）运用想象，指导朗读
小朋友们，你们知道吗？狐狸有多重？老虎呢？来想。一般来说，一只狐狸大概 10 公斤左右重，而一只老虎却有 300 公斤重左右。瞧 30 只狐狸加在一起的重量才相当于一只老虎的重量。
听了老师的介绍，你有什么想说的？
狐狸特别的弱小。
我觉得狐狸被老虎逮住了，应该是爬过来的，觉得它会很难受，差点会压成狐狸肉饼。
真是太可爱了，孩子，就请你呀，带着这样的感觉再来读这一段。
是，从你的朗读当中，老师仿佛就看到了那只巨大的老虎扑向了那只弱小的狐狸。瞧这就是咱们想象的力量。
咱们班一块再来读一读这一段，读出当时的场景。
（4）书写汉字
孩子们，狐狸被老虎逮住了，即将成为他嘴巴里的食物。咱们就来写一写这两个字，仔细观察一下。你有什么要提醒小伙伴注意的呢？
这个小朋友真是火眼金睛，他一下子就关注了这个关键的笔画，真棒。
你也很了不起，关注到了笔画的变化，你还有什么要补充。
你关注到了字的结构。
你提醒得很及时。
孩子们，看来咱们在写字的时候关注到了字的间架结构和关键笔画，就能帮助咱们把字写得更漂亮了。接下来伸出你们的小手和老师一块写。
“食”字的人字头撇捺要写得舒展一点。别忘了，最后一笔是长点。
“物”字左边牛字旁的笔顺是——。左右两边，写得紧凑一点，这个字就更好看啦。
请孩子们翻开课后的写字部分，把食物两个字先描红一遍，再写一个，开始。
（5）观察图片，提出疑问
你们都把这两个字写好了，这个狐狸被老虎逮住了，即将成为它嘴巴里的食物。可是故事却发生了这样不可思议的一幕。仔细看图，你有什么发现？
狐狸好像在大胆地跟老虎说着什么，而老虎也没有看起来特别凶，只不过眼睛还有点凶，但狐狸却大胆了。
总结：课后请同学们复习课本内容。