语文园地三（教案）部编版语文三年级上册

《语文园地（三）》教学设计
教学目标
1.结合阅读体验，初步总结童话的特点，交流童话阅读的感受。
2.运用熟字去偏旁的方法，认识7个生字。
3.了解带口字旁的字的特点。
4.了解改正、增补、删除等修改符号的用法，尝试在修改习作的时候使用它们。
5.积累关于“理”的谚语。
教学重难点
1.初步总结童话的特点，交流童话阅读的感受。
2.了解和运用改正、增补、删除等修改符号。
3.积累关于“理”的谚语。
教学流程
一、单元课文回顾，交流思考与发现
1.单元课文回顾，交流我的思考与发现
生1：我在卖火柴的小女孩里学到了这篇课文，反映了当时社会的黑暗。
生2： :我在卖火柴的小女孩里面学到了他的渴望，还有奶奶对她的慈爱。
生3：我学到了蚂蚁队长，他为了吃一点点奶酪渣，给自己创造的机会，却最终没吃，因为他克制住了自己。
师：你看很厉害。他说到了课文中一个角色的变化对不对？
生4：在牛肚子里旅行，那个红头跟青头在玩捉迷藏，然后红头做梦都没有想到后面有一头大黄牛，然后大黄牛把红头吞到了肚子里面。
师：这就是他万万没有想到的。于是我们就会发现了，童话故事一定是在故事中间会有一些的意想不到的，出其不意的地方是不是？
生5：就是那一定会更好。当种子，就是享受生命中的每一段历程。
师：告诉我们享受生命中的每一段历程。学完童话故事，对于童话故事的主题，对于童话故事当中的这个角色都很有自己的思考和发现。
二、角色转圈
1.请三生读交流平台
2. 角色转转圈
3. 组内分享交流
师：非常棒。刚才大家在转到了相应的角色的时候，我发现了一部分同学，他可能是把所有的故事都复述下来，而一些同学他很厉害，他会懂得截取。请看这里的要求是一件不可思议的事情，因为整个童话的故事肯定与它相关的事情不止一件，你会懂得挑选吗？
4.多生课堂交流分享角色和一件不可思议的事情以及从中受到的启发。
生1：我给大家介绍的是小木偶匹诺曹。小木偶匹诺曹就是在很久很久以前，有一位木匠，就是他会造很多很多东西。
师：你分享一下跟匹诺曹有关的一件不可思议的事情。
生2：我在匹诺槽里面已受到启发，就是要做人要诚实。
生3：在匹诺曹里，我认为最关键的事件就是匹诺曹，他每撒一次谎，他就会鼻子变长一点。有一次他在森林里遇见一位仙女，仙女说他可以向他许个愿，他说他想做一个诚实的男孩。然后仙女说他可以，他可以得到这个愿望。然后他当他回到家的时候，他就变成了一个真正的男孩。
师：在这个故事中，如果说匹诺曹是你们所说的诚实的话，要表现这个品质的话，一定会有一个关键人物的出现，一定会有一个关键事件的出现。在童话故事当中，在他的跌宕起伏当中，一定会有一个非常关键的角色，这个角色会推动了一个非常关键的事件。
生4：我想说的是小美人鱼在他救起了溺水的王子，可是王子却以为他旁边是她以前一跟她一起玩的那个女孩救了他。所以王子本来想打算跟那个女孩结婚，但是小美人鱼她非常的伤心，因为她就去找了一位巫婆，巫婆用他的声音画了她的双腿，但是小美人鱼最终还是没能嫁给这个王子，所以它就变成了泡沫。我受到的启示是小美人鱼他既然把他的声音换给了巫婆的话，那他就没办法向王子说出真相。所以我觉得做每一件事情的时候都要谨慎。
师：关于这个美人鱼，曾经有一个非常著名的作家说过，6岁读《海的女儿》跟 60 岁跟 16 岁读完全是不一样的。他读到的是当我们去做出一些牺牲，做出一些选择的时候，一定要谨慎。同样是美人鱼，我想听听其他同学，你有没有在这个角色中你受到的是不同的启发有吗？
生5：就是我觉得他是去巫婆那边换东西的时候换他用他的声音去换，去换他拥有人类的那个的脚，它他虽然把事情做好了，但是为他就是喜欢别人，但是不忍心去长杀别人，所以我觉得这一点会好一些些。
师：那其实他说的这个世界，你更能够体会到的是海的女儿身上一种什么样的品质，（坚持善良）
5.找出藏在关键角色里的小变化
师：如果说一个好的童话故事，如果说塑造一个非常丰满的这样的一个角色，他一定会给每一个读者不同的理解、不同的思考。而每一个人在这个故事当中的关键事件里面，都可以读出一份非常独特的只属于你自己的独特的理解。 OK 好，非常棒。我们在转动的角色当中结识了这么多的朋友。就像刚才说的，美人鱼是非常的坚持，美人鱼是很善良的，美人鱼是你觉得他做事要经过一种谨慎的选择。那么角色在一个故事中是一成不变的吗？我们来找找看。这个关键角色同样是角色，藏在里面的小变化，你能发现吗？我们来看看。
三、主题对对碰 ---勇敢、机智、善良
1.三大主题
师：陈老师帮大家罗列出了三个的主题，这三个主题就是关于勇敢、关于机智、关于善良。就是这样的一个主题里面。你能想在你近阶段读的童话故事里面，你能想到哪些童话角色呢？童话中的角色勇敢，那你联结了哪一些童话中的角色？机智，你又回忆出了你读过的童话故事中的哪些角色？善良，又让你想起哪些角色呢？快速地调动一下你的大脑中的记忆库，把你这一段读过的童话故事做一次梳理。
师：可以回顾课文，还可以回顾一下我们这一段时间进行的课外读书班里面的一些童话的阅读，以及同学们做了这么多非常精彩的一些思维导图，都是跟童话有关的。
2. 角色进行一个归类。
交流故事当中出现了哪一个关键的角色？在这个故事当中又发生了什么样的关键事件，让你有什么样新的启示能明白吗？
生1：我觉得那些童话给人们的启示全部都是勇敢、机智、善良。
生2：童话大部分都是勇敢、机智、善良，都是激励的人们向好的。
生3：我觉得童话故事里大部分都是真善美，但也有一些童话故事，就启示我们，其实也就是在告诫我们，人一定对什么保留的永恒的真。
师：童话故事不论是什么样的角色，不论是什么样的事件，它总是透出了一种真善美好的。
3. 是不是在整个事件当中，这些故事的角色里它都是一成不变的呢？
例：《一块奶酪》中的蚂蚁队长很想吃奶酪。
师：关键事件是什么？
生：他给自己创造了偷嘴的条件，但是他克制住了自己没有吃。
师：队长的自律是有变化的厉害。这就是往往在我们的童话故事当中，围绕着角色，加上世界，这其间可能都会藏着一种变化。
4. 回忆你的成长的经历中是不是也有经历过变化，或者你的心中有没有渴望着一种变化？
5. 师谈论自己小时候战胜恐惧的事情，这是我心中的对于自己的渴望的变化。写下自己的渴望，自己的心愿。
6.生将自己的渴望粘贴在心愿墙上。
生1：控制怒火。
师：在跟弟弟相处的过程当中，发现控制怒火可能我们心中的一种爱或者善良。
生2：战胜黑暗。
生3：我要改掉爱玩游戏的毛病这个很棒。
四、创编童话
1. 确定主题，也就是说你想要表达什么，这就是你们自己确定的主题，接着就要完成。
2.你要先想想看你创编的这个童话故事中有哪些角色？
3.故事发生在什么时间是在哪里发生的？
4. 角色之间发生了什么故事？
师：这就是串编童话故事的四步走。那么周末过回家，陈老师就希望你们在你自己读过的童话故事里面，你再来思考一下。你能不能有创造性地来编写属于自己的童话故事？因为童话不论是什么样的角色，不论它是什么样的事件，一定心里面就包含着一颗你自己渴望的心，你自己想传递的心愿，你自己想表达的愿望，这个过程它就叫做童话。童话它真正的就是儿童表达自己心中的愿望，小小的故事，神奇的想象，不可思议的场景，一切都在你的笔下，就由你的文字来创造这一段不可思议的童话。
五、总结：课后请同学们复习课本内容。