4.3 常用的构思方法教案-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

一、 教材分析
常用的构思方法教案
本节课是通用技术苏教版必修《技术与设计 1》第四章第三节内容。构思方法是设计的重要内容，它能够帮助设计者把零散的、不具体的设计想法转变为完整的、具体的设计方案。通过 4 种方案的构思方法学习，能够将分析到的内容实践性的运用到设计中，促进批判性思考能力的发展， 可以培养学生的创新意识和解决问题能力。
二、 学情分析
学生的前面有过实际的动手经验，这会让他们在学习本节课的内容时有一定的优势，可以很快理解所讲述的内容，只是学生本身对一个完整的设计过程并没有很好的体验过，希望借助这一节课，可以让学生完整的形成一种设计方案的技术观。
三、 教学目标
技术意识：技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。学生通过掌握几种常用的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。形成对设计分析、构思设计方案的基本观念，形成技
术的敏感性和负责任的态度；形成对设计的理解与适应。
工程思维：学生能够通过案例分析，理解常用构思方法及其作用。针对台灯设计的问题进行要素分析、方案构思及比较权衡；领悟常用方案构
思方法的实际运用，并能用其进行简单的决策分析和性能评估。
创新设计：通过案例分析等活动，理解常用构思方法及其作用，选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。学生能运用常用构思方法，提出
符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。
图样表达：学生能会用手工和二维或三维设计软件绘制简易台灯三视 图、草图、框图等；能通过绘制台灯设计图样实现有形与无形、抽象与
具体的思维转换。
物化能力：学生利用教学材料，制作简易台灯，形成一定的操作经验的积累和感悟。能根据提供的材料进行规划、工艺选择及其比较分析和技
术试验。能完成独立完成台灯的装配及测试，锻炼学生的动手实践能力与创造能力。
四、 教学重点与难点
教学重点：体验形态分析法、联想法、设问法、仿生法在方案构思中的综合应用；
教学难点：帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课堂
实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐；
五、 教法与学法
教法：
案例分析法：
通过各种构思方案及优秀的设计作品的分析，让学生理解四种常用的构思方法的定义及特点，以及如何使用这几种方法进行方案的构思。
任务驱动法：
以学生为主体，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作能力。当学生完成任务时，获得成就感，让学生在学习中充满自信，培养学生实践和创新能力、提高学习效果、促进学生的个性化发展、增强学生探索精神。
学法：
小组协作学习。将学生分为若干小组，以小组为单位完成任务。该方式可以增强学生合作意识、提高学生社交能力；培养团队精神，锻炼学生心理素质；唤醒学生主体意识，感悟集体的伟大力量。
六、 教学过程
【新课导入】
展示几不同的构思方案，比如模块化台灯、月食台灯和动物台灯等设计方案。播放沙漏台灯视频并提出问题：如何设计一款创意灯具？
设计意图：展示他人设计方案，引发学生思考，通过设计新颖、构思奇特的案例，激发学生兴趣，为后面进行方案构思方法的分析埋下伏笔。通过提 问，引入主题:如何构思台灯的设计方案。
【讲授新课】
案例分析（一）:
展示 6 种创意灯具案例，教师带着学生一起整理汇总。列举各要素具体形态，完成表格。
电源 光源 结构 开关
220v 家用电 白炽灯 支撑+灯罩 按键
充电电池 节能灯 折叠式 光控
太阳能电池 LED 灯 附加功能 智能控制
设计意图：让学生通过亲身体验思考、整理、汇总、计算、绘图这些步 骤，完成形态分析法的体验过程，让学生理解什么是形态分析法，以及形态分析法的实施步骤及注意事项。
步骤：1.确定对象 2.要素分析 3.列举形态 4.形态组合 5.方案筛选
课堂练习：
让学生选择台灯每种要素，用草图画出自己的方案。
设计意图：学生通过绘制台灯设计图样实现有形与无形、抽象与具体的思维转换，通过绘制草图体验构思台灯方案的过程，培养学生的图样表达能力。案例分析（二）:
展示联想法相关台灯设计。引出联想法概念，并提出联想法注意事项：
简单易行，存在失败风险。
联想要有丰富的记忆或观察作为基础。(3)养成勤于思考的良好习惯。
设计意图：让学生了解联想法最突出的特点就是简单易行，所有同学都可以应用，但是有时候天马行空的联想可能会联想失败，存在一定风险。联想要有丰富的记忆或观察作为基础。联想能力的大小决定于一个人的知识积累和经验丰富的程度。其次，要养成勤于思考的良好习惯。良好的思考问题的习惯是培养联想能力、提高联想能力的一个重要措施。
任务驱动：
教师介绍设问法的概念与主要类型。讲解 5W2H 法的概念以及各个问题的具体含义。
布置任务：针对自己的设计方案，运用 5W2H 法，检查设计方案的合理性， 然后展开交流，完善自己的设计方案。
学生针对自己的设计方案，运用 5W2H 法，检查设计方案的合理性，然后展开交流，完善自己的设计方案。学生可以在互相交流中锻炼自己的表达能力。
案例分析（三）：
展示仿生法设计案例，分析仿生法的四种类型。
形态仿生设计 结构仿生设计
功能仿生设计 肌理与质感仿生设计
设计意图：让学生了解仿生法，通过多个案例分析，让学生体验仿生法设计案例的过程和仿生法的四种类型。
【课堂小结】
回顾本节课所学内容，对常用的构思方法进行总结，归纳优缺点。
形态分析法：内容全面，工作量大联想法：简单易行，可能会失败 设问法：诱发创造性思维
仿生法：思路开阔 技术难度大
设计意图：帮助学生理顺知识，进一步加深对本节课所学知识的印象。
【课堂练习】
任务二：简易小台灯制作
小组分工，使用教具完成简易小台灯组装制作。
设计意图：通过制作简易台灯，形成一定的操作经验的积累和感悟，对所学知识进一步巩固，锻炼学生动手能力，培养学生物化能力。
七、 板书设计
常用的构思方法
一 、 形 态 分 析 法 三 、 设 问 法二 、 联 想 法 四 、 仿 生 法
设计意图：板书设计简洁明了，学生可以通过板书迅速回忆所学内容，加深对本节课所学知识的印象