8彩墨游戏 第三课时（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 8彩墨游戏 第三课时（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-21 23:09:10 | ||
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文档简介
课题 8 彩墨游戏（彩墨荷花） 课型 造型表现 课时3 序号 3
内容 分析 学习方法： 观察法 比较分析法 自主探究法 小组讨论法 关系和地位：本课在上一节泼墨尝试的基础上，学生进一步接触彩墨荷花，在之前抽象表现的基础上进一步接触具象写意画法，具有开篇定位的地位。 资源挖掘：1..融入老师现场示范和微课以及直观丰富的作品，开拓学生视野，提升核心素养。2.到潍坊市郭伟渠美术馆和高新区艺术节进行现场参观学习。
课标 分析
学情 分析 知识经验：之前学生接触过线描的基本技法和泼墨尝试，与本课国画学习具有想通之处。 生活经验：水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久历史和深刻的文化内涵，学生在生活中或多或少的接触过、欣赏过这一类型的绘画作品。 策略经验：通过进一步“玩”彩墨荷花，能够感悟和发现水墨画表现中特有的具象写意技法。 障碍分析：本课学习是小学阶段学生初识水墨画，障碍就在于认识和感悟水墨画具象写意的笔墨技法。 差异性分析：学生原有认知基础和学习能力不同，能力强的可自行创作，偏弱的学生通过临摹范画进行体验。
学习 目标 1.通过赏析相关作品，学生能准确说出具象的写意画的特征，掌握彩墨荷花的基本表现方式。（图像识读 审美判断） 2.通过临摹或创作，体验具象彩墨荷花的魅力。（美术表现） 3.通过初步感受彩墨画的笔墨特点，提升学习彩墨国画和热爱传统文化的兴趣。 （文化理解）
学习重难点 重点：尝试多种技法画富有诗意的具象彩墨荷花。 突破措施：通过初识工具材料，尝试笔墨变化，赏析水墨作品等一系列教学活动，不断激发学生的学习兴趣，在“玩”墨中感受水墨的变化，从而解决本课重点。 难点：彩墨荷花画面的美感具体具体如何分析？ 突破措施：融入老师现场示范和微课以及直观丰富的作品，通过具体讲解分析画面美感的具体体现，突破难点。
课前 准备 教具：课件、课本、毛笔、生宣纸、墨。 学具：毛笔、生宣纸、墨、毛毡。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 笔墨呈现、温习旧知。（对应目标1.通过赏析相关作品，学生能准确说出具象的写意画的特征，掌握彩墨荷花的基本表现方式）。 学习内容： 回顾总结笔墨基础技法旧知： 根据之前课程作品直观呈现墨分五色，学生指出墨色变化。 出示图片直观引导学生回顾破墨法和泼墨法的笔墨技法。 导出备课课题——泼墨彩荷画 学习活动: 回想旧知，温习旧知，为学习本课的具象的写意技法新知识打好基础。 明确墨分五色和破墨法在画面当中的灵活运用。 80%能够准确说出范画的笔墨技法中的丰富变化。 （图像识读 审美判断） 预设：时隔几天20%学生可能淡忘了，可能出现回答的不完整。 补救：课上通过引导学生仔细观看图片，适度点拨解决预设。 课下通过推荐学生自主搜集相关作品进行理解巩固。
二、 交流探讨，引导想象。（对应目标2运用彩墨荷花画的方法，进行创作表现。） 出示自然界中的美丽荷花赏析结构色彩。 出示多幅荷花彩墨作品，学生欣赏作品，引导学生发现作品中呈现的浓淡墨色对比以及干湿对比等。 3.感受同龄人的彩墨荷花作品。 1观察荷花图片明白荷花、荷叶、莲蓬、荷杆的结构和色彩。 学生仔细观察作品，准确说出所学过的浓淡墨色对比以及干湿对比。 3.感受同龄人的画面特点。 90%能够将作品中的浓淡墨色对比以及干湿对比关系加以明确表述清晰。 审美判断 预设：10%可能出现对于结构太过模糊和荷花色彩只有红色过于单一的问题。 补救：课上通过引导学生仔细观看多种色彩的荷花图片，解决预设。
三、尝试墨法，表现变化。（对应目标2运用水墨画的方法，掌握彩墨荷花的基本表现方式。） 观看老师微课示范彩墨荷荷花（在团扇上示范）构图 1.莲蓬一一蘸谈墨，点画线条，形成莲蓬，再上色彩。（色泼墨） 2.荷叶一大块墨色，引导学生展开想象，在墨色中添面线条，形成荷叶。 3．荷花一一调色（加红分浓淡），形成若隐若现的荷花。 4．教师完成作品，与学生交流探讨作品中墨色的浓淡干湿变化及点线面的穿插组合。 5．小结归纳墨荷画法，课件呈现画荷叶、莲蓬，荷花等的步骤图。 根据教师的引导，学生分组探讨，注意总结画法步骤。 1 2 3 明确各部分的结构特点。 90%能够准确表达荷花各部分的结构特点。 在步骤上可以根据个人喜好灵活选择从何种结构画起，不必硬性规定。 （美术表现） 预设：10%可能出现观察示范不仔细的问题。 补救：老师出示作画步骤截图，反复调提醒补充。
四、 拓展练习，深化新知。（对应目标2通过临摹或创作，体验彩墨荷花的魅力。 1．学生作业：以水墨为主，尝试画一画彩墨荷花，注意墨色浓淡干湿变化。 2.教师巡视并及时给于帮助指导。 大胆创作表现。 90%依据能力高低，能够自主临摹或创作一幅水墨荷花作品。 （美术表现） 预设：10%可能出现不够大胆，墨色变化不大不够丰富的问题。 补救：老师个体示范引导提醒与补充。
五、作业展评。（对应目标3初步感受、了解中国画的笔墨特点，提高学习水墨画的兴趣。） 1.张贴展示学生作品。 2.教师小结全课。 3.出示生活中常见的含有彩墨荷花元素的物品，感受国画魅力。 （1）说说对自己和他人作品的感受与想法。 （2）说说自己在笔墨表现时，把握墨色变化的成功经验。 70%能够大胆自由表达。 预设：30%可能出现赏析作品的感受时用词不准确不贴切，缺少美术词汇的问题。 补救：老师个体示范引导强反复调提醒补充。
作 业 布 置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
临摹一幅彩墨荷花。 基础型 目标1 课中 能基本描绘出范画的泼墨墨色特点。
运用自己喜欢的墨色创作一幅彩墨荷花。 巩固型 目标2 课中 能充分表达出个人的泼墨创意特点。
寻找生活中带有彩墨荷花元素的物品。 拓展型 目标3 课后 能将所学运用到日常生活的观察中。
板书设计 彩墨游戏——彩墨荷花 荷花结构 构图 色彩 墨色浓淡干湿变化
教学反思
内容 分析 学习方法： 观察法 比较分析法 自主探究法 小组讨论法 关系和地位：本课在上一节泼墨尝试的基础上，学生进一步接触彩墨荷花，在之前抽象表现的基础上进一步接触具象写意画法，具有开篇定位的地位。 资源挖掘：1..融入老师现场示范和微课以及直观丰富的作品，开拓学生视野，提升核心素养。2.到潍坊市郭伟渠美术馆和高新区艺术节进行现场参观学习。
课标 分析
学情 分析 知识经验：之前学生接触过线描的基本技法和泼墨尝试，与本课国画学习具有想通之处。 生活经验：水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久历史和深刻的文化内涵，学生在生活中或多或少的接触过、欣赏过这一类型的绘画作品。 策略经验：通过进一步“玩”彩墨荷花，能够感悟和发现水墨画表现中特有的具象写意技法。 障碍分析：本课学习是小学阶段学生初识水墨画，障碍就在于认识和感悟水墨画具象写意的笔墨技法。 差异性分析：学生原有认知基础和学习能力不同，能力强的可自行创作，偏弱的学生通过临摹范画进行体验。
学习 目标 1.通过赏析相关作品，学生能准确说出具象的写意画的特征，掌握彩墨荷花的基本表现方式。（图像识读 审美判断） 2.通过临摹或创作，体验具象彩墨荷花的魅力。（美术表现） 3.通过初步感受彩墨画的笔墨特点，提升学习彩墨国画和热爱传统文化的兴趣。 （文化理解）
学习重难点 重点：尝试多种技法画富有诗意的具象彩墨荷花。 突破措施：通过初识工具材料，尝试笔墨变化，赏析水墨作品等一系列教学活动，不断激发学生的学习兴趣，在“玩”墨中感受水墨的变化，从而解决本课重点。 难点：彩墨荷花画面的美感具体具体如何分析？ 突破措施：融入老师现场示范和微课以及直观丰富的作品，通过具体讲解分析画面美感的具体体现，突破难点。
课前 准备 教具：课件、课本、毛笔、生宣纸、墨。 学具：毛笔、生宣纸、墨、毛毡。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 笔墨呈现、温习旧知。（对应目标1.通过赏析相关作品，学生能准确说出具象的写意画的特征，掌握彩墨荷花的基本表现方式）。 学习内容： 回顾总结笔墨基础技法旧知： 根据之前课程作品直观呈现墨分五色，学生指出墨色变化。 出示图片直观引导学生回顾破墨法和泼墨法的笔墨技法。 导出备课课题——泼墨彩荷画 学习活动: 回想旧知，温习旧知，为学习本课的具象的写意技法新知识打好基础。 明确墨分五色和破墨法在画面当中的灵活运用。 80%能够准确说出范画的笔墨技法中的丰富变化。 （图像识读 审美判断） 预设：时隔几天20%学生可能淡忘了，可能出现回答的不完整。 补救：课上通过引导学生仔细观看图片，适度点拨解决预设。 课下通过推荐学生自主搜集相关作品进行理解巩固。
二、 交流探讨，引导想象。（对应目标2运用彩墨荷花画的方法，进行创作表现。） 出示自然界中的美丽荷花赏析结构色彩。 出示多幅荷花彩墨作品，学生欣赏作品，引导学生发现作品中呈现的浓淡墨色对比以及干湿对比等。 3.感受同龄人的彩墨荷花作品。 1观察荷花图片明白荷花、荷叶、莲蓬、荷杆的结构和色彩。 学生仔细观察作品，准确说出所学过的浓淡墨色对比以及干湿对比。 3.感受同龄人的画面特点。 90%能够将作品中的浓淡墨色对比以及干湿对比关系加以明确表述清晰。 审美判断 预设：10%可能出现对于结构太过模糊和荷花色彩只有红色过于单一的问题。 补救：课上通过引导学生仔细观看多种色彩的荷花图片，解决预设。
三、尝试墨法，表现变化。（对应目标2运用水墨画的方法，掌握彩墨荷花的基本表现方式。） 观看老师微课示范彩墨荷荷花（在团扇上示范）构图 1.莲蓬一一蘸谈墨，点画线条，形成莲蓬，再上色彩。（色泼墨） 2.荷叶一大块墨色，引导学生展开想象，在墨色中添面线条，形成荷叶。 3．荷花一一调色（加红分浓淡），形成若隐若现的荷花。 4．教师完成作品，与学生交流探讨作品中墨色的浓淡干湿变化及点线面的穿插组合。 5．小结归纳墨荷画法，课件呈现画荷叶、莲蓬，荷花等的步骤图。 根据教师的引导，学生分组探讨，注意总结画法步骤。 1 2 3 明确各部分的结构特点。 90%能够准确表达荷花各部分的结构特点。 在步骤上可以根据个人喜好灵活选择从何种结构画起，不必硬性规定。 （美术表现） 预设：10%可能出现观察示范不仔细的问题。 补救：老师出示作画步骤截图，反复调提醒补充。
四、 拓展练习，深化新知。（对应目标2通过临摹或创作，体验彩墨荷花的魅力。 1．学生作业：以水墨为主，尝试画一画彩墨荷花，注意墨色浓淡干湿变化。 2.教师巡视并及时给于帮助指导。 大胆创作表现。 90%依据能力高低，能够自主临摹或创作一幅水墨荷花作品。 （美术表现） 预设：10%可能出现不够大胆，墨色变化不大不够丰富的问题。 补救：老师个体示范引导提醒与补充。
五、作业展评。（对应目标3初步感受、了解中国画的笔墨特点，提高学习水墨画的兴趣。） 1.张贴展示学生作品。 2.教师小结全课。 3.出示生活中常见的含有彩墨荷花元素的物品，感受国画魅力。 （1）说说对自己和他人作品的感受与想法。 （2）说说自己在笔墨表现时，把握墨色变化的成功经验。 70%能够大胆自由表达。 预设：30%可能出现赏析作品的感受时用词不准确不贴切，缺少美术词汇的问题。 补救：老师个体示范引导强反复调提醒补充。
作 业 布 置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
临摹一幅彩墨荷花。 基础型 目标1 课中 能基本描绘出范画的泼墨墨色特点。
运用自己喜欢的墨色创作一幅彩墨荷花。 巩固型 目标2 课中 能充分表达出个人的泼墨创意特点。
寻找生活中带有彩墨荷花元素的物品。 拓展型 目标3 课后 能将所学运用到日常生活的观察中。
板书设计 彩墨游戏——彩墨荷花 荷花结构 构图 色彩 墨色浓淡干湿变化
教学反思