第14课 彩色的梦（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第14课 彩色的梦（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 435.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 00:59:47 | ||
图片预览
文档简介
课题 彩色的梦 课型 造型 表现 课时 序号
内容 分析 学习方法： 观察法 比较分析法 自主探究法 小组讨论法 关系和地位：本课与现实生活相结合，更好的引导学生大胆的想象，创新思维。
课标 分析
学情 分析 知识：三年级上学期的学习过程中已经初步认识形、色与肌理等美术语言，有一定的色彩基础，在本册的第4课《自制颜料》一课中，学生也自己通过捣磨压等方法制作了不同的颜色。为本课学习打下基础。 生活：每个孩子都会做梦，特别是一些有趣的梦，会记忆犹新。 策略：学生对色彩的感受能力及运用能力、水平各不相同。85％的学生能够能把色彩搭配到自己的画面。并能比较准确地把握画面构图和色彩的搭配比例。15％的学生能够把色彩搭配到自己的画面但色彩运用不是很合理。 障碍：画面布局和形象的塑造。
学习 目标 1、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。（图像识读 审美判断） 2、能够运用夸张的手法，大胆的描绘梦境，培养学生的丰富想象力。(美术表现） 3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质，激发其创造美的生活的愿望。 （文化理解）
学习重难点 重点: 启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作 。 突破： 教师讲解，启发学生大胆想象。 难点: 梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 突破：通过引导学生欣赏、观察，总结出梦境想象画的配色方法，欣赏教师范画和教师示范，突破了本课的难点。
课前 准备 老师：梦境的图片、课件 学生;学生绘画材料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、欣赏导入（目标：激发兴趣，导入课题。） 欣赏导入1.同学们，我们都做过梦吧，让我们跟随图画走入神奇的梦境，瞧瞧这位朋友的梦里都发生了什么有趣的事情。 对比分析2.引出课题，激发学生兴趣。 欣赏这幅画，找一找说一说画面中梦境景象与真实的梦境有哪些相同与不同之处。 学生积极回答问题，融入课堂，激发学生对这节课学习的兴趣 预设无问题，能达标。
二、 讨论交流 （目标：通过回忆、讨论等方法，学生能学习抽象画的表现方法。） 教师讲述关于梦的一些知识，了解各种各样的梦。 说一说：驱动任务设计（从生活中的具体且有趣的问题出发）：请学生畅谈自己记忆深刻的梦，教师用语言引导学生，描述的更全面一点。 3.教师讲述艺术大师的梦境《奇异的梦》，并展示相应的作品，提问：画面中画了哪些事物？与现实生活中一样吗？ 4.学生观察总结 能描绘出自己的梦境，总结出梦境和其它绘画的区别。 问题预设：有可能出现学生对主体表达不清楚 。 补救措施：通过教师示范；提供更多作品学生观察练习达成目标。
欣赏创作，深化新知（扣目标：发展学生想象能力和绘画表现能力 大胆尝试描绘自己真实又梦幻的梦境。） 说一说：学生欣赏不同梦境的作品，请学生一起分析不同颜色体现的梦境，带来的不同感受。 教师对学生的描述进行总结。夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？与同学交流 夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？ 展示一些优秀作品。 各显神通 出示作业要求。 5.（教师适时帮助指导） 能够学会梦境的描绘技法。 预设： 个别学生对想象画作品创作时不能大胆表现。 补救措施： 教师可多展示不同题材的同龄人梦境作品，开拓学生思维和想象。
五、作业展评。（对应目标3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质，激发其创造美的生活的愿望。 组织学生交流评价自己或他人的作品。 说说对自己或他人作品的感受与想法。 艺术拓展 教师总结本课。 能90%够运用美术语言进行大胆自由表达。 文化理解 预设：10%可能出现赏析作品的感受时用词不准确不贴切，缺少美术词汇的问题。 补救：老师个体示范引导强反复调提醒补充。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
请用画笔描绘出自己梦境中美丽而又奇异的景象。 巩固型 对应目标2 课中
寻找生活中带有中国梦的图片或宣传材料。 拓展型 目标3 课后
板书设计 彩色的梦 神秘 真实 离奇 夸张的方法
教学反思
内容 分析 学习方法： 观察法 比较分析法 自主探究法 小组讨论法 关系和地位：本课与现实生活相结合，更好的引导学生大胆的想象，创新思维。
课标 分析
学情 分析 知识：三年级上学期的学习过程中已经初步认识形、色与肌理等美术语言，有一定的色彩基础，在本册的第4课《自制颜料》一课中，学生也自己通过捣磨压等方法制作了不同的颜色。为本课学习打下基础。 生活：每个孩子都会做梦，特别是一些有趣的梦，会记忆犹新。 策略：学生对色彩的感受能力及运用能力、水平各不相同。85％的学生能够能把色彩搭配到自己的画面。并能比较准确地把握画面构图和色彩的搭配比例。15％的学生能够把色彩搭配到自己的画面但色彩运用不是很合理。 障碍：画面布局和形象的塑造。
学习 目标 1、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。（图像识读 审美判断） 2、能够运用夸张的手法，大胆的描绘梦境，培养学生的丰富想象力。(美术表现） 3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质，激发其创造美的生活的愿望。 （文化理解）
学习重难点 重点: 启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作 。 突破： 教师讲解，启发学生大胆想象。 难点: 梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 突破：通过引导学生欣赏、观察，总结出梦境想象画的配色方法，欣赏教师范画和教师示范，突破了本课的难点。
课前 准备 老师：梦境的图片、课件 学生;学生绘画材料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、欣赏导入（目标：激发兴趣，导入课题。） 欣赏导入1.同学们，我们都做过梦吧，让我们跟随图画走入神奇的梦境，瞧瞧这位朋友的梦里都发生了什么有趣的事情。 对比分析2.引出课题，激发学生兴趣。 欣赏这幅画，找一找说一说画面中梦境景象与真实的梦境有哪些相同与不同之处。 学生积极回答问题，融入课堂，激发学生对这节课学习的兴趣 预设无问题，能达标。
二、 讨论交流 （目标：通过回忆、讨论等方法，学生能学习抽象画的表现方法。） 教师讲述关于梦的一些知识，了解各种各样的梦。 说一说：驱动任务设计（从生活中的具体且有趣的问题出发）：请学生畅谈自己记忆深刻的梦，教师用语言引导学生，描述的更全面一点。 3.教师讲述艺术大师的梦境《奇异的梦》，并展示相应的作品，提问：画面中画了哪些事物？与现实生活中一样吗？ 4.学生观察总结 能描绘出自己的梦境，总结出梦境和其它绘画的区别。 问题预设：有可能出现学生对主体表达不清楚 。 补救措施：通过教师示范；提供更多作品学生观察练习达成目标。
欣赏创作，深化新知（扣目标：发展学生想象能力和绘画表现能力 大胆尝试描绘自己真实又梦幻的梦境。） 说一说：学生欣赏不同梦境的作品，请学生一起分析不同颜色体现的梦境，带来的不同感受。 教师对学生的描述进行总结。夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？与同学交流 夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？ 展示一些优秀作品。 各显神通 出示作业要求。 5.（教师适时帮助指导） 能够学会梦境的描绘技法。 预设： 个别学生对想象画作品创作时不能大胆表现。 补救措施： 教师可多展示不同题材的同龄人梦境作品，开拓学生思维和想象。
五、作业展评。（对应目标3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质，激发其创造美的生活的愿望。 组织学生交流评价自己或他人的作品。 说说对自己或他人作品的感受与想法。 艺术拓展 教师总结本课。 能90%够运用美术语言进行大胆自由表达。 文化理解 预设：10%可能出现赏析作品的感受时用词不准确不贴切，缺少美术词汇的问题。 补救：老师个体示范引导强反复调提醒补充。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
请用画笔描绘出自己梦境中美丽而又奇异的景象。 巩固型 对应目标2 课中
寻找生活中带有中国梦的图片或宣传材料。 拓展型 目标3 课后
板书设计 彩色的梦 神秘 真实 离奇 夸张的方法
教学反思