【新课标】 8.蝴蝶的家 1课时 课件

(共41张PPT)
部编版 四年级上
一课时
新知导入
蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨呢？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？看到大家急切的样子，咱们一起去寻找吧。
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：认识4个生字，读准多音字“雀”。
3.
思维能力：能在阅读过程中提出自己的问题，并尝试分类。
4.
审美创造：能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
作者简介
燕志俊 又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。
代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树开花》;短诗《碧叶集》等。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
我会读
避
躲
bì
喧
嚷
xuān
檐
屋
yán
qiǎo
雀
家
hàn
撼
震
儿
识字解词
古文识字
（避）
彳，行进
辟，杀头
为躲刑戳或战乱而逃离是非之地。
识字解词
古文识字
（雀）
小
隹，鸟
一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。
识字解词
识字方法
加一加：口+宣=喧
比一比：
憾——撼 避——僻
识字解词
多音字
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
雀
qiǎo
下课了，孩子们欢呼雀跃起来。
què
识字游戏
采
花
蜜
识字解词
理解词义
喧嚷：喧哗，大声吵闹。文中用拟人的写法形象地说明了风雨交的热闹场面。
外面是什么人喧嚷
识字解词
理解词义
水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。
一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。
识字解词
理解词义
密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。
越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《蝴蝶的家》这篇课文的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
《蝴蝶的家》这篇课文的主要内容是什么？
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为主线，以 的情感贯串全篇，真切地表达了作者 之情。
雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急
对幼小生命的关爱
新知讲解
全班共同讨论，我们一起筛选出组内三个最值得思考的问题吧！
新知讲解
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
3.蝴蝶的家在哪里？
新知讲解
请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是能说给我，我就不着急了。
担心蝴蝶
这样的天气它们能躲在哪里呢？
新知讲解
下大雨的时候
躲避
猜想
新知讲解
怎么办呢？
引出下文，引起读者的好奇心。
新知讲解
天低沉
雷电交加
风怒吼
雨密集
新知讲解
被冲洗遍了
水淋淋的
到处都是湿的
雨大
新知讲解
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
作者反复写“我真为蝴蝶着急” ，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
蝶弱
排比
反问
新知讲解
解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
新知讲解
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”
蝴蝶是有家的
新知讲解
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
女孩对蝴蝶有家非常相信。
新知讲解
最后，我们一起来解决第三个问题：
3.蝴蝶的家在哪里？
新知讲解
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
对比
作者对蝴蝶的美好祝愿。
小女孩连用了三个“一定”，说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
新知讲解
以苦寻而无结果结束全文，给人留下无限的遐想。
她的话说的倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。
新知讲解
作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者是一个（ ）的孩子，从他对蝴蝶的态度，可以看出他是一个（ ）的人。
关爱生命 心系自然
善于观察和思考
关爱幼小生命
拓展延伸
你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
写法借鉴
修辞手法是为提高表达效果，在文章中修怖文字词句运用的各种表现方式。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。如在《蝴蝶的家》中，第2自然段运用了排比的修辞手法，写出作者为轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶担心；“这不是难为蝴蝶吗？”属于反问句，更是加强了一心为蝴蝶着想的效果；其他地方还运用了设问等修辞手法。总之，文中的拟人、排比、反问等修辞手法的运用，将蝴蝶这一个弱小的生命写得让人倍感怜惜，更与第1自然段的恶劣天气形成鲜明的对比，更加激发作者的担忧与关爱之情。
为蝴蝶找家，虽然找了好多地方都没有找到，但是那又何妨，关键是寻找的过程是美丽的。只要勇于探索、勇于实践，相信我们眼前的世界都是美好的！
课堂总结
课堂练习
一、按拼音写汉字。
躲bì（ ）
震hàn（ ）
喧rǎnɡ（ ）
轻yínɡ（ ）
滚zhuì（ ）
避
撼
嚷
盈
坠
课堂练习
二、为画线字选择正确读音。
震撼 ɡǎn （ ） hàn （ ）
家雀 qiǎo（ ） què （ ）
√
√
板书设计
8、蝴蝶的家
猜想： 小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里
为蝴蝶着急
假设： 人们的屋宇、麦田、园里的花朵、老树干的底面
桥下面、树叶下面（担忧、着急）
关爱生命 心系自然
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、搜集课外关于古人对小生命的关爱之情的古诗，与同学们分享。
作业布置
谢谢
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