第17课《短文两篇——爱莲说》课件（共21张PPT）

(共20张PPT)
予独爱莲出淤泥而不染濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 。
爱 莲 说
周敦颐
赏莲之形象
，承君子之德
莲
花中诗词，飞花巧入境
1.品读写莲语句，探寻莲的形象。
2.学习写莲手法，理解君子之志。
3.悟读莲花品质，发扬君子之德。
学习目标
易错难点
濯（ ） 蔓（ ）
之
水陆草木之花（ ）
莲之出淤泥而不染（ ）
洗
横生藤蔓，
名词作动词
结构助词，的
用于主谓之间，取消句子独立性，无义
重点翻译
（1）予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖:
（2）中通/外直，不蔓/不枝:
（3）牡丹/之爱，宜乎/众矣：
初读“识莲”，晓畅字句
朗读展示
诵读法：三读（节奏、重音、语气）
　　 予/独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
爱
莲
说
品读“爱莲”，知君子之志
莲，花之君子者也。
品读“爱莲”，知君子之志
托物言志
品读“爱莲”，知君子之志
小组合作探究：
1.勾画描写莲花的关键语句。细读品析语句，做好相关批注。
2.总结思考：
（1）作者独“爱”莲花哪些方面的美？
（2）由莲及人，作者借助莲花赞美了君子的哪些美好品质？
3.质疑互究：你对课文还有什么疑问？
我们小组从“ ”这句话,读出了作者“独爱”莲花的 美，感悟到了君子 的品质（或者情怀）。
合作学习展示
质疑互究
你对课文还有什么疑问？
（1）一个“独”字表现了作者怎样的人生态度？
（2）作者在写“莲”的时候，为什么还要写“菊”和“牡丹”呢？
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
质疑互究
牡丹，花之富贵者也。
宜乎众矣。
贪慕富贵
追逐名利
菊，花之隐逸者也。
陶后鲜有闻。
品格高洁
超凡脱俗
莲，花之君子者也。
同予者何人？
质朴正直
志洁行廉
正衬
反衬
菊之爱，陶后鲜有闻。
（ ）莲之爱，同予者何人？
（ ）牡丹之爱，宜乎众矣。
啊、唉、咦、呜呼、呵
啊！
唉！
陶渊明一生清廉，为官多年，最后因不愿为五斗米折腰而辞官归隐，写下了脍炙人口的《归园田居》和《饮酒》诗系列。
唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩风气，更是盛行于长安。
先生本全德，廉退乃一隅（yú）。
——苏轼
茂叔人品甚高，胸中洒落，如光风霁(jì)月。
——黄庭坚
世人皆赞
悟读“学”莲，承君子之德
“国无德不兴，人无德不立”
——习近平
“燃灯”校长 张桂梅
抗疫英雄 张定宇
杂交水稻之父 袁隆平
我要像莲一样 ，
。
悟读“学”莲，承君子之德
追求精神世界的高格
远离世俗物欲的诱惑
让君子之德扬传天下
让君子之行引领众生
作业布置
1.对比阅读：《爱莲说》与《寒松赋》，领悟君子之风。
2.以《爱____说》为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。