6.一封信课件 （89张）

(共89张PPT)
一封信
第1课时
01
联系生活，引入本课
我会用微信或QQ等社交软件联系，打字、语音或视频都很方便。
我会用手机打电话或发短信，和他们聊聊天。
一封信
02
初读课文，认读生字
读一读课文,圈画出来你不认识的生字词，随后听听老师的讲解吧！
修
期
qī
削
冷
lěng
结
jié
锅
肩
jiān
束
shù
朝
团
tuán
鲜
xiān
刮
重
chóng
胡
完
wán
xiū
xiāo
guō
cháo
guā
hú
封
fēng
会认字
封闭 信封
fēng
封
会认字
一封信
巧记
封=圭+寸
削皮 削铅笔
xiāo
削
会认字
削土豆
巧记
削=肖+刂
（表音）
（表义）
铁锅 砂锅
guō
锅
会认字
锅
巧记
锅=钅+呙
（表义）
cháo
zhāo
朝阳 朝霞 朝露 朝气
cháo
朝代 朝廷 朝向 朝鲜
易错字音点拨
朝
巧记
刮=舌+刂
（表义）
刮胡子
刮胡子 刮风
guā
刮
会认字
爷爷的胡子
巧记
胡=古+月
胡子 胡闹
hú
胡
会认字
修剪树木
修理 修养
xiū
修
会认字
冷清 寒冷
lěng
冷
会认字
冷清的街道
巧记
冷=冫+令
（表义）
（表音）
肩
肩膀 肩负
jiān
肩
会认字
巧记
肩=户+月
（表义）
面团 团体
tuán
团
会认字
巧记
团=囗+才
一团纸
chóng
zhòng
重要 重量 重点 重音
chóng
重复 重新 重生 重播
易错字音点拨
重
完成 完全 完美
wán
完
会认字
巧记
完=宀+元
假期 定期
qī
期
会认字
巧记
期=其+月
（表义）
（表音）
jié
jiē
结网 结束 结尾
jié
易错字音点拨
巧记
结=纟+吉
结
结实 结巴
约束 束发
shù
束
会认字
一大束鲜花
鲜花 鲜美
xiān
鲜
会认字
巧记
鲜=鱼+羊
（客来“鱼”“羊”“鲜”）
封
fēng
信
xìn
今
jīn
珠
yuán
笔
zhū
灯
bǐ
支
zhī
电
dēng
圆
影
diàn
yǐng
会写字
封闭 信封
fēng
封
会写字
书信 相信
xìn
信
一封信
今天 今年 古今
jīn
今
会写字
书写指导
上宽下窄，撇和捺要写得舒展，末笔不要多加一点。
支撑 支出
zhī
支
会写字
书写指导
上窄下宽，撇和捺要写得舒展。
圆桌
yuán
圆
会写字
珍珠
zhū
珠
钢笔
bǐ
笔
圆珠笔
台灯 灯笼
dēng
灯
会写字
书写指导
火字旁的笔顺是：点、短撇、长撇、点，最后一笔竖钩的钩和左边的点相对。
电影 贺电
diàn
电
会写字
影响 影视剧
yǐng
影
电
笔
重点指导
上窄下宽。
重点练习“笔”和“电”的最后一笔——竖弯钩：竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
出国 今天 圆珠笔 开心
以前 还有 台灯 这时
阳光 电影
词语
03
　 再读课文，
感知大意
再读课文，完成填空。
　　露西在给 写信，因为 ，要过
才回来，她很想念 。她一共写了 次信。
再读课文，完成填空。
　　露西在给 写信，因为 ，要过
才回来，她很想念 。她一共写了 次信。
爸爸
爸爸
半年
两
她的爸爸出国了
试着将课文划分一下层次，借助提示梳理每一层所讲的内容。
部分 主要内容
第一部分
（第？～？自然段）
第二部分
（第3～5自然段）
第三部分
（第？～？自然段）
交代露西的日常生活和写信的起因。
自主探究，将表格填写完整。
露西写第二封信，在妈妈的引导下，露西的情绪由低落变得乐观。
部分 主要内容
露西写第一封信。她思念爸爸，心情沮丧。
第一部分
（第1 ～2 自然段）
第二部分
（第3～5自然段）
第三部分
（第6 ～14 自然段）
交代露西的日常生活和写信的起因。
露西写第二封信，在妈妈的引导下，露西的情绪由低落变得乐观。
自主探究，将表格填写完整。
自读课文，并联系生活实际，想一想自己的妈妈和自己说话时的语气分别是怎样的。
我的妈妈很温柔，她说话的语气非常柔和。而我说话的时候嗓门很大，语调也比较高扬。
我妈妈说话的语气比较严厉，而我说话是慢声细语的。
分段朗读课文，边读边思考露西的妈妈说话时的语气和露西说话时的语气有何不同。
如果你有半年见不到爸爸或妈妈，你的心情会怎么样呢？
我会很思念他们，心情会很低落，很难过。
我也会很难过，会很想念他们，希望他们能快点回来。
再读第3自然段，你能体会到露西怎样的心情？
　　“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
沮丧，闷闷不乐，内心有点抱怨，思念父亲。
再读第3自然段，你能体会到露西怎样的心情？
分角色朗读4～14自然段，体会露西在妈妈的引导下，想到生活中一些美好事情时的心情。
第2课时
01
　复习生字，
回顾课文
看图写词语
看图写词语
一封信
台灯
圆珠笔
zhāo
朝向
朝鲜
朝露
朝气
cháo
朝代
朝廷朝阳
朝霞
将词语与其正确的读音连线
朝
zhāo
朝向
朝鲜
朝露
朝气
cháo
朝代
朝廷朝阳
朝霞
朝
将词语与其正确的读音连线
1
2
3
读第1～3自然段
读第4～14自然段中描写露西的内容
读第4～14自然段中描写妈妈的内容
02
　 梳理内容，
对比学习
读第3自然段，边读边圈画第一封信的具体内容，将第一封信的内容以信件的方式呈现出来。
第一封信
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
朗读第一封信，说说露西在信里都写了什么，并思考一下，这封信应该怎么读。
露西似乎在埋怨爸爸，因为爸爸不在家，没有爸爸的陪伴，她很不开心。但埋怨之下更多的是露西对爸爸的思念。
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
从中感受到的依然是负面的情绪，可以看出露西很依赖爸爸，并没有想过自己可以试着寻找解决方法。
家里的台灯坏了，我们修不好。
“冷清”一词说明露西常一个人在家里，她感到很孤独。露西放学回到家，这个时候妈妈还在上班，做完家务活后，家里还是只有她一个人。
从早到晚，家里总是很冷清。
说一说：第一封信给你什么样的感觉，如果爸爸收到这封信他会怎么想？
露西在写第一封信的时候比较消极，使用了大量否定的词语。
如果爸爸看到这封信，他可能会感到愧疚，并且会担心家里的情况。
读第6～14自然段，边读边圈画第二封信的具体内容，将第二封信的内容以信件的方式呈现出来。
第二封信
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
我们过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
露西在妈妈的引导下，写出“我们过得挺好”。然后，露西便开始试着去回忆明亮、温馨的生活画面。
请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
妈妈引导露西尝试着自己寻找解决问题的办法，而不是完全依赖爸爸。露西也改变了想法，尝试自己修台灯，这说明露西是一个懂事的孩子。
妈妈告诉露西下周去看电影，露西欢呼起来，在信中告诉了爸爸这个好消息，在信的结尾也表达了对爸爸深深的思念。
还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
说一说：第二封信给你什么样的感觉，如果爸爸收到这封信他会怎么想？
第二封信整体比较积极乐观，让人觉得露西过得很好。
如果爸爸看到这封信的话，在国外会比较放心家里的情况，他也会感到欣慰，能继续安心工作。
两封信对比 第一封信 第二封信
你不在，我们很不开心。 亲爱的爸爸，我们过得挺好
家里的台灯坏了，我们修不好 请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
家里总是很冷清 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
对比朗读两封信的内容，说一说：为什么同样的情景，露西的说法会不一样？
对比朗读两封信的内容，说一说：为什么同样的情景，
露西的说法会不一样？
虽然是相同的场景，但是露西在妈妈的引导下心情已经发生了改变，由沮丧变得开心起来，所以露西的说法也由抱怨转变成展示美好的生活场景，并积极地去解决问题。
03
　 展开想象，
大胆表达
再读一读这两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
我喜欢第二封信，第二封信整体比较积极乐观，读起来让人开心。露西和妈妈都不希望远在国外的爸爸太担心，为了让爸爸安心工作， 才改变了说法。
我也喜欢第二封信，因为信中不是抱怨和沮丧，可以看出露西不是仅仅站在自己的角度，而是为爸爸着想，这份体贴让人感动。
读了这两封信后，你觉得在生活中应该学习露西的哪一种态度？说说你的理由。
对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。当遇到不开心的事情时，我们可以调整情绪，乐观地看待问题，会发现生活依然很美好。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。
教师小结
小结
看了露西的信后，爸爸也想提笔给露西写一封信，在信中他可能会说些什么呢？
04
　 总结形象，
感受亲情
读了这篇课文后，露西一家三口给你留下了怎样的印象？
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
朗读课文第2自然段，说说你觉得露西是一个怎样的小女孩。
“打开”“洗”“削”“放”这一系列动作很连贯，说明妈妈不在家时，露西经常主动做家务，可见她是一个乖巧懂事的孩子。
这为后面露西写第二封信时情绪能从消极转变为积极作铺垫。
朗读课文第2自然段，说说你觉得露西是一个怎样的小女孩。
朗读课文第3自然段，总结露西爸爸的形象。
　　“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
“爸爸每天早上一边刮胡子，一边逗我玩”说明爸爸很有趣，也很爱露西，他会花时间和精力陪露西玩。爸爸会修台灯，说明爸爸很能干，也会负责一些家务劳动。
朗读课文第3自然段，总结露西爸爸的形象。
朗读课文第4自然段和第6自然段，说说露西妈妈扮演的角色。
　　 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
妈妈回家后，看到露西不开心，“拍拍露西的肩膀问”说明妈妈很温柔，也很有耐心；“那我们一起重新写吧！”说明妈妈很有教育方法，潜移默化地调整露西写信的态度，妈妈也考虑到了家人的情绪，说明她很爱他们的小家。
朗读课文第4自然段和第6自然段，说说露西妈妈扮演的角色。
这是一个温暖有爱的小家庭，露西乖巧懂事又勤劳，爸爸能干又负责，妈妈聪慧又温柔，相亲相爱的一家人，都能够互相为家人考虑。
教师小结
小结
你和家人是怎么相处的？和同学们说一说。
总结
遇到困难不要一味地抱怨，要尝试着寻求可行的方法，试着自己解决问题。
要做一个懂事的小朋友，体谅爸爸妈妈的辛苦，主动帮助他们做家务。
要学习露西积极的人生态度和乐观面对生活的心态。