2.我是什么课件 （108张）

(共108张PPT)
我是什么
第1课时
我是什么
01
　 情景激趣，
走进课文
云 雨
冰雹 雪
你知道图中的事物吗？日常生活中我们经常可以看到它们，今天我们学习的这一课中也提到了它们，让我们一起走进课文吧！
我是什么
02
　 初读课文，
整体感知
一、朗读课文，学习生字词
朗读课文，圈画出你不认识的生字生词，再听听老师的讲解吧！
晒
shài
溪
xī
没
mò
极
jí
奔
bēn
冲
chōng
yuè
洋
yáng
毁
huǐ
bàng
坏
huài
屋
wū
滴
dī
淹
yān
猜
cāi
越
傍
会认字
风吹日晒
shài
巧记
晒= 日+西
“西”边“日”头“晒”得人暖洋洋的。
晒
傍晚的湖面
傍晚
bàng
傍
会认字
会认字
越来越好 越过
yuè
加一加识字
越= 走+戉（表音，yuè）
越
水滴 雨滴
dī
一滴水
会认字
滴
山间小溪
会认字
小溪 溪水
xī
巧记
“溪”左边是三点水，右边的上面是爪字头，中间是“幼儿园”的“幼”的左边部分，底下是个“大”字。
溪
在夕阳下奔跑
会认字
奔跑 飞奔
bēn
巧记
一个人“奔”跑在长满花“卉”的“大”道上。
奔= 大+卉
奔
会认字
淹没
yān
形近字
有水（氵）才能淹（yān）；
用手（扌）才能掩（yǎn）；
有肉（月）才能腌（yān）；
有人（亻）才是俺（ǎn）。
淹
mò
mò
埋没 吞没
méi
没关系 没时间
没
易错字音点拨
被冲毁的桥
会认字
冲毁 冲刷
chōng
冲
会认字
毁坏 毁灭
huǐ
巧记
老鼠露出头（臼），
没水（殳）“工”地走。
毁
一座小茅屋
会认字
房屋 茅屋
wū
屋
会认字
猜测 猜谜
cāi
巧记
河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛，
我请小明来画画，
画了什么猜一猜，
青蛙见了叫呱呱，
乐得我们笑哈哈。
猜
傍
极
变
biàn
jí
片
piàn
洋
yáng
作
zuò
坏
huài
bàng
给
gěi
海
带
dài
hǎi
变化 改变
biàn
变
易错字形点拨
极其 极致
jí
极
易错字形点拨
生日卡片
卡片 名片
piàn
片
易错字形点拨
傍晚的湖面
傍晚
bàng
易错点
“人”+“旁（páng）”，是傍晚的“傍（bàng）”。
傍
会写字
黄昏下的海洋
海洋 海边
hǎi
海
易错字形点拨
会写字
海洋 太平洋
yáng
巧记
带“氵”部的字多与水相关。
洋
认真工作
会写字
工作 操作
zuò
作
会写字
坏蛋 坏人
huài
反义词 好
坏
会写字
不给
gěi
多音字 jǐ
供应：补～∣～养∣供～。
给
带来 带走
dài
易混字 常
带字不带口，常字带口。
带
易错字形点拨
天空 傍晚 人们 冬天 花朵 平常 江河 海洋 田地 工作
词语
读一读，记一记！
二、再读课文，整体感知
读课文，说说课文一共有几个自然段，每个自然段都讲了什么。
答：课文共有 个自然段。
①“我”变成了 和 。
②“我”变成小水滴、 、 、 。
③“我”在 、 、 、 里
的不同状态。
④“我”对人类做的好事与 。
⑤猜猜“我”是什么。
答：课文共有 个自然段。
①“我”变成了 和 。
②“我”变成小水滴、 、 、 。
③“我”在 、 、 、 里
的不同状态。
④“我”对人类做的好事与 。
⑤猜猜“我”是什么。
5
云
汽
海洋
江河
小溪
池子
雪
冰雹
雨
坏事
读课文，说说课文一共有几个自然段，每个自然段都讲了什么。
读完课文，你能回答最后一段的问题吗？猜一猜“我”是什么？并说说你从哪里发现的？
我猜到了，“我”是水，因为雨是水，雪和冰雹最后也都会化成水。
我也猜“我”是水，因为水既可以灌溉田地，也可以淹没庄稼，冲毁房屋。
03
　 分句详解，
深入研读
文章的1、2自然段围绕“我会变”展开，仔细读课文，说一说“我”会变成什么，是怎样变的。
1
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
太阳一晒，我就变成汽。
晾晒
晒谷子
太阳照射；让太阳照射以取暖或使物体干燥。
shài
西边出太阳是“晒”。
为什么这里用“汽”而不是“气”呢？
太阳一晒，我就变成汽。
水面受热蒸发，变成气体
为什么这里用“汽”而不是“气”呢？
太阳一晒，我就变成汽。
气
①气体；
②特指空气。
汽
指水蒸气，
与水有关。
因此这里用“汽”而不是“气”。
太阳一晒，我就变成汽。
汽
水
水遇热蒸发，变成了气体。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
体会“极小极小”所体现出来的小的程度，仿照说几个词。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
“极小极小”表示很小很小，极+形容词+极+形容词，表示程度加深。例如：极远极远，极深极深。
体会“极小极小”所体现出来的小的程度，仿照说几个词。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
“我”的白衣服和黑衣服，早晨和傍晚披红袍分别是指什么？
朝霞
晚霞
白云
乌云
“我”的白衣服和黑衣服，早晨和傍晚披红袍分别是指什么？
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
“黑衣服”和“白衣服”是一组意思相反的词语，突显了“我”色彩的变幻。用“有时候……有时候……”的句式进一步突出了“我”多变的特点。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
穿衣服 披红袍
“穿”“披” 体现了“我”像人一样的动作。
人们叫我“云”。
汽
云
水由汽变成了云。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
2
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
2
云
小水滴
水遇冷凝结成液体，变成小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
雨
“我”变成雨落了下来。“落”字写出了雨水滴滴答答掉下来的感觉，我们仿佛可以听到雨滴落的声音。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
冰雹
“我”变成了冰雹。把“冰雹”比喻成“小硬球”，生动形象地写出了“冰雹”的形态。
雪
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
“我”变成了雪。把“雪”比喻成小花朵，生动形象地写出了雪的形态。
对比读下面两个句子，想一想，“打”和“飘”的位置可以调换吗？
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
雪
冰雹
用“打”时让人感觉速度快，力量也比较大，符合“小硬球”的力度；而用“飘”时感觉速度就慢了许多，力量也小了，变得很轻柔，更适合雪花的轻薄。
教师小结
小结
小水滴
雨
冰雹
雪
小水滴凝结变成了雨、冰雹、雪。
现在，你们知道水的变化过程了吗？根据课文内容和图解说一说。
小水滴
雨
冰雹
雪
云
汽
水
水的变化过程：
第2课时
01
　 课文回顾，
重点复习
根据图片，联系上节课的内容，说一说“我”是什么，“我”会变成什么，再说一说“我”是怎么变的。
？
？
？
？
？
汽
云
雪
冰雹
雨
注意按顺序说，用上上节课学过的词语：晒、落、打、漂……
水被太阳一晒变成汽。
汽升到天空变成极小的点儿，连成一片变成云，云会有白云、乌云、朝霞、晚霞等各种形态。
云越升越高，降温后变成小水滴，小水滴变成雨落下来或变成冰雹打下来，冬天变成雪飘下来。
雨、冰雹、雪变回水汇入池子、小溪、江河、海洋里。
水就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。
02
　 分句详解，
深入研读
读第3自然段，找出水在不同地方做了什么事，并思考一下，这段话应该怎么读。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在 江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
池子
3
“睡觉”形象地写出池子里的水很平静，好像人睡着了一样。读的时候声音要轻，以显安静和睡得香甜。
山间的小河沟，也泛指小河沟。
sàn
散步 散心
sǎn
闲散 松散
散
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
3
“溪”的字形复杂，可以分开记呦。
小溪
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
3
小溪
散步是非常轻松、开心的，形象地写出了溪水缓缓流淌的样子。读的时候可以稍稍放慢语速，以显舒缓和悠闲。
急走；跑。
奔跑
奔马
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
3
长江
黄河
“奔跑”是急速地跑，形象地写出了河水奔腾的样子。读的时候可以加快语速，增强音量，以显快速和兴奋。
海洋
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
3
“跳舞、唱歌、开大会”形象地写出了海水波涛澎湃的样子，读的时候可以减缓语速，读好停顿，字字清晰，以显欢快和热闹。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
你能照样子再说两句吗？
在池子里（ ）
在小溪里（ ）
在江河里（ ）
在海洋里（ ）
在池子里（ ）
在小溪里（ ）
在江河里（ ）
在海洋里（ ）
在池子里（ ）
在小溪里（ ）
在江河里（ ）
在海洋里（ ）
休息
蹦蹦跳跳
追逐、玩耍
做演讲
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
你能照样子再说两句吗？
读第4自然段，说一说水和我们有什么关系，边读边思考，这一段应该怎么读。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
4
读“温和”时可以用舒缓的语速，读出温顺和气的感觉；读“暴躁”时可以用短促的语速，读出烦躁粗暴的感觉。“温和”和“暴躁”体现出“我”性格的复杂和多变。
你还记得上节课学过的相同句式的句子吗？找出来，读一读，找出它们的相同点。
①有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
②有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
①有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
②有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
“温和——暴躁”“白衣服——黑衣服”是两对意思相反的词，写出了“我”性格的复杂和多变，以及云朵色彩的丰富变幻。
“有时候……有时候……”这一句式可以把看似矛盾的两个方面集中在一个主体身上，突出事物多变的特点。
教师小结
小结
你能先说出几组反义词，再用“有时候……有时候……”的句式说两句话吗？
角度：学习环境、心理活动、学习态度、自然现象
参考：
教室：喧闹与安静 假期：空闲与忙碌
心情：高兴与烦恼 态度：认真与马虎
月亮：圆与缺 景物：清楚与模糊
月亮一直在变化，有时候圆，有时候缺；有时候像圆盘，有时候像镰刀。
我有时候很勤快，帮妈妈打扫卫生；有时候又很懒，连自己的房间都不想收拾。
自主阅读，用不同颜色的笔画出“我”做的好事和坏事。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
灌溉农田
水力发电
“我”讲自己做的好事，可以用高兴、自豪的语气读。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
淹没庄稼
冲毁房屋
“我”讲自己做的坏事，会特别愧疚、自责，可以用愧疚的语气读。
（大水）漫过；盖过。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
méi
没关系 没有
mò
淹没 吞没
没
读这两个句子，注意“没”的读音。
◇我也做过许多坏事，淹没（mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
◇一场大雨过后，汽车被淹，堤坝被毁，连人们居住的屋子都没（méi）有了。
仿照课文，学会运用这些短语并进行练习。
比如：灌溉草场
灌溉 发动
淹没 冲毁
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
仿照课文，学会运用这些短语并进行练习。
农田/林地
群众/汽车
城市/农田
铁路/桥梁
比如：灌溉草场
灌溉 发动
淹没 冲毁
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
试着再举出几个水做好事与坏事的例子，并说一说你想对水说的话。
我们每天都需要喝水，我们的生活离不开水，我想对水说：“谢谢你一直保障我们的生活！”
洪水会造成农作物减产，甚至绝收，我希望水一直做好事，不做坏事。
猜猜人们想了哪些让“我”只做好事的办法呢？
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
猜猜人们想了哪些让“我”只做好事的办法呢？
修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；修堤坝，防止洪水淹没农田和城市；开渠引水，把水资源相对丰富的地区的水调到水资源相对贫乏的地区；海水淡化；人工增雨……
开渠引水
修筑水库
修筑堤坝
人工增雨
学完了本课，你了解到了什么内容？懂得了什么？互相说一说。
总结
水有不同的形态变化，生活中水无处不在。
水在不同的环境里会有不同的状态。
水对我们的生活有好的影响，也有不好的影响，与我们的生活息息相关。
自然界还有很多有趣的小秘密等着我们去探索、去发现。
水的世界原来这么有趣，你还知道哪些有关水的知识？其实大自然中隐藏着许多小秘密，你还对什么感兴趣？自己去探索一番吧！
水的形态有三种，固态有冰、雪、霜、冰雹等；液态有云、雨、露、雾等；气态有水蒸气等。　
水蒸气
霜
冰
露
雾