部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《习作：我想对您说》说课
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《习作：我想对您说》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
“我想对您说”是统编教材五年级上册第六单元的习作练习。习作要“有感情地的表达”，本单元的阅读课文提供了具体方法。这一单元有几篇课文给单元习作做了铺垫。《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场面，流露出父子之间的温情。提示我们写感情可以通过场景描写表达出来。《慈母情深》中的外貌、语言、动作等细节描写感受到母亲工作的辛苦，挣钱不容易，但是确可以把钱拿出来给“我”买书，因此我们可以以此为依
二、说学情
本次写作是基于本单元教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟、二自然表达心声的练笔。本单元的三篇课文从选择素材，写作方法，题目确定等方面为孩子们的习作提供了很好的范例。
三、说教学目标
1.写一封信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。
2.注意书信格式，把想说的事情写清楚，写出真情实感。
四、说教学重难点
【教学重点】把想说的内容写清楚、写具体语言得体，注意语气，表达自己的情感。
【教学难点】写出真情实感，用恰当的语言进行表达。
五、说教学法
说教法
为了创设一个良好的说、学氛围，我采取了以下的教学方法：
1、激趣法。通过谈话、图画激发学生的兴趣。
2、观察法。指导学生观察图画，开拓学生思路，为编故事作铺垫。
3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳编童话的方法，而不是将写作方法强加给学生。
4、分组合作法。学生分成4人小组进行交流，畅所欲言。

说学法
为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、自主学习法。教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。
2、互说互评法。学生讲好的故事，无论句、段、篇，哪怕是一个词，教师也应该及时予以表扬鼓励，让学生充分展示自我。
3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
4、联想法。鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。 要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
六、说教学过程
　环节一、情境导入
　　(出示课件2)同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中至亲至爱的人，他们是谁呢
　　(爸爸妈妈)
　　尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢
　　(师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话)
　　板书：我想对您说
环节二、心事谁能解
　　1.小调查：平时与父母交流的同学有多少
　　2.老师列举生活中的事例，深入体会与父母沟通的重要性。
环节三、回忆生活，体验真情(出示课件3)
　　1.读下面的句子，说说自己的体会
　　爸爸妈妈，那天我真的很开心……
　　2.选择自己想说的一句话写下来。
　　3.选择具体事例说清楚
　　板书：说事例，要具体
　　师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听见了，他们能明白你为什么会开心吗 所以交流应该要把具体事例说清楚。
环节四、明确要求，疏导倾吐(出示课件4)
　　1.出示习作要求。
　　2.小组活动，互相说说心里话。
　　3.学生汇报
　　引导学生把事例说清楚，要讲具体。
　　语气要委婉。
环节五、写法指导，懂得表达。(出示课件5)
　　1.抓细节打动人
　　A展示例文。
　　B这篇文章什么地方打动了你
　　
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
习作：我想对您说
　　说事例，要具体
　　抓细节，打动人心
　　写真事，露真情
八、说教学反思
1.在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。
2.在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。
美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。
我的说课完毕，谢谢各位老师！