形形色色的背景 （课件）湘美版 美术二年级上册(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 形形色色的背景 （课件）湘美版 美术二年级上册(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 14.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 01:36:39 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
形形色色
的背景
目录
2 课标分析
1 学习内容分析
3 学情分析
4 学习目标
6 学习过程
5 重难点及突破措施
1
1
学习内容分析
学习内容方法
关系和地位
本课属于“设计应用”领域，本课借助添画背景，暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画课都会面临的问题，背景是每幅画面中必不可少的组成部分。本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景。装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础知识置于情境中的学习方式，降低了学习难度，更易于低年级孩子理解和接受。
在教材的编排上，以儿歌作为引子，通过“流动的线，变化的点......”将学生引入到学习中来，“添作背景真添彩”也表达了教学的目标。教材左页的主图是一幅儿童画作品，作品的背景不再是平涂的方法，也不是孩子们程式化去表现的山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等环境背景，而是换了一种方法，用花格子去表现背景。
装饰背景与平涂背景的区别：1．装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。2．能将散乱的主体串联起来，整体感强。3．增加画面的层次感。4．产生有意思的韵律与节奏。
形形色色的背景
2
2
课标分析
对应课标
第一学段（1-2年级）观察身边的图形及背景，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用常用的绘画工具绘制，进行简单组合和装饰，体验设计和改变平涂形式的乐趣。
3
3
学情分析
知 识 经 验
已知 在一年级的时候就已经渗透给了学生背景的绘制的简单方法，刚开始喜欢平涂一块颜色作为背景，现在能运用一些线条，图形让画面的背景变得丰富多彩起来。
未知 学生对于背景的认识仅仅局限于少量的几种，而且大多数孩子喜欢用场景的方式来添加背景，对于装饰背景用的较少，在添加背景时鼓励学生认识到背景色彩与其他主体物颜色的区分，背景装饰不宜过复杂。
生 活 经 验
已知 学生们也是小小的收藏家，喜欢收集各种各样的糖纸、卡片、商标、包装纸、彩色纸等，他们喜欢这些东西是因为他们喜欢上面许多美丽的图案和花纹，学生能从中得到启发。
未知 低年级的学生能够联系生活实际，添加山、水、树等环境背景，但对于装饰背景的理解并不是特别熟悉。还有的学生缺乏背景添加的耐心。
策 略 经 验
已知 通过生活中的各种背景的展示，和之前学生作品的展示，感受背景的美感以及添画背景的乐趣。
未知 激发学生创作热情，进行头脑风暴，在生活和图片中找到可以用来作装饰的背景，并进行逆向思维。
差 异 性 分 析
困难障碍 画面的背景是形形色色多种多样的，85％学生能做到单色与彩色、冷暖色、疏密的关系，能更好的突出主体。15％的学生在背景的选择搭配上有欠缺。
突破 学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。
4
4
学习目标
学习目标
3.养成耐心、细致的学习态度，培养学生审美情趣。（审美判断)
1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。（美术表现、创意实践）
2.了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。（图像识别、审美判断）
5
5
教学重难点及突破措施
教学重难点及突破措施
让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。
1.教师课上示范讲解，鼓励学生之间的合作探究，尽量让每个学生充分地参与到课堂中来，尊重每一个学生的想法，让学生的主体作用得到真正的发挥。
2.创作过程中，老师引导学生积极参与尝试，鼓励胆小的学生，帮助他们克服畏难情绪。
3.欣赏学生作品要符合本阶段学生特点的作品。
教学难点：
教学重点：
突破措施：
教学准备
绘画材料
教学课件
6
6
学习过程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 自 主 学 习 1.学生通过教师出示的图画思考添加什么背景？ 2.学生自主学习课本。 1.学生能说出可以添加的背景，感受不同背景的特点。 2.学生能认真预习课本。 指导：教师出示图片引导学生进行背景添画。
预设：
98%的同学都能积极回答问题。
98%的同学能自主预习。
补救：
2%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
二、 确 定 目 标 1.学生通过预习说一说本课学什么。 教师出示一幅主体为半身人物的画面。 2.师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范） 师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。 1.学生能说出本课的学习内容。 2.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。 指导：教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
预设：
93%的学生说出本课的内容。
95%的学生学习并观察图形之间的相互遮挡关系，掌握线、点、格子等图形在画面中的添加方法。
补救：
5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
三、 小 组 合 作 （对应目标1：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰 画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。） 1.学生思考用点如何装饰。 2.学生思考用方块如何装饰。 3.学生通过点与方块的尝试，小组讨论思考还哪些奇奇怪怪的符号可以做背景？ 通过提问如何用各种符号做装饰，运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。 指导：1.如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？
2.如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？
3.教师总结：一块花格子背景就诞生了。
还有很多不一样的小伙伴也要加人进来：它们是：①曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线…②半圆形点、三角形点、椭圆形点③红色块块、蓝色块块、绿色块块
介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）
4.小组讨论还有哪些奇奇怪怪的背景。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
预设：
95%的学生学习并观察图形之间的相互遮挡关系，掌握线、点、格子等图形在画面中的添加方法。
补救：
5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
三、 合 作 探 究 （对应目标2：了解艺术作品中常用的对比手法，觉效果。） 1.这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 还可以将主体与背景相互间调换位置。 2.出示三幅主体与背景分离的作品。 小组讨论一下。 学生活动 小组讨论后得出结果 1.学生：第一幅：背景是单色一一主体是彩色； 第二幅：背景线条密一一主体线条疏稀；第三幅：背景颜色暖一一主体颜色冷。 学生能感受认识背景和主体的颜色、疏密、冷暖等搭配关系。 预设：
95%的学生能够通过小组探究讨论，为图片找到合适的去处。
补救：
5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
四、 欣 赏 感 受 （对应目标2：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果） 1.欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。 a.点的组合使你想到了什么 b．线的组合使你想到了什么？ c．不同颜色让你想到了什么？ 2.PPT展示优秀学生作品，带学生进行欣赏感受。 学生活动 1.学生思考：点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果 2.欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。 学生能赏析作品中不同的背景带给人的不同的视觉效果。 预设：
85%学生能自主完成作品。
补救：
15%的学生通过教师指导达成目标。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
五、 达标检测 （对应目标1：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。） 1．教师提出作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时侯要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。 2．学生创作，教师巡视指导。 3．遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。 学生活动 1.学生自由创作主体物，为主体物涂色，运用你喜欢的图形或者点线面添加背景。 2.遇到问题可向老师请教。 学生能自我创作，在背景添加添上自己喜欢的点线面。感受点、线、面装饰的乐 预设：
85%学生能自主完成作品。
补救：
15%的学生通过教师指导达成目标。
六、 拓展升华（对应目标2、3：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背 1．学生完成作业后让其展示在黑板上。 2．评价：找一找：①运用了什么基本形做背景？ 3.教师总结。 欣赏同学之间的作品，能大胆发言，发表自己的看法，相互之间欣赏、评价（自评、互评、教师评）。 预设：
部分学生能欣赏别人的作品，但不能很好地评价出来。
补救：
鼓励学生大胆发言，勇于表达。
作 业 布 置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。 巩固式作业 对应目标1.2.3 课堂（2节）
课后可以尝试画三种不同装饰元素的组合小样。 拓展式作业 对应目标1.3 课后
板 书 设 计 形形色色的背景 分类：环境背景、平涂、装饰背景 装饰背景：1.点状：半圆形点、三角形点、椭圆形点 2.线条：曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线… 3.块状：红色块块、蓝色块块、绿色块块 4.特殊符号装饰：叶子、羽毛、星星、月亮、眼晴、数字、拼音等。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
景会给人带来不同的视觉效果。养成耐心、细致的学习态度，培养学生审美情趣。） 学生活动 1.学生把完成的作品张贴到黑板上。 学生互评。（②哪张画运用了冷暖对比？③哪张有疏密变化？④背景是单色还是彩色？⑤哪幅作品线条最平稳？）
感 谢 聆 听
形形色色
的背景
目录
2 课标分析
1 学习内容分析
3 学情分析
4 学习目标
6 学习过程
5 重难点及突破措施
1
1
学习内容分析
学习内容方法
关系和地位
本课属于“设计应用”领域，本课借助添画背景，暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画课都会面临的问题，背景是每幅画面中必不可少的组成部分。本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景。装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础知识置于情境中的学习方式，降低了学习难度，更易于低年级孩子理解和接受。
在教材的编排上，以儿歌作为引子，通过“流动的线，变化的点......”将学生引入到学习中来，“添作背景真添彩”也表达了教学的目标。教材左页的主图是一幅儿童画作品，作品的背景不再是平涂的方法，也不是孩子们程式化去表现的山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等环境背景，而是换了一种方法，用花格子去表现背景。
装饰背景与平涂背景的区别：1．装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。2．能将散乱的主体串联起来，整体感强。3．增加画面的层次感。4．产生有意思的韵律与节奏。
形形色色的背景
2
2
课标分析
对应课标
第一学段（1-2年级）观察身边的图形及背景，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用常用的绘画工具绘制，进行简单组合和装饰，体验设计和改变平涂形式的乐趣。
3
3
学情分析
知 识 经 验
已知 在一年级的时候就已经渗透给了学生背景的绘制的简单方法，刚开始喜欢平涂一块颜色作为背景，现在能运用一些线条，图形让画面的背景变得丰富多彩起来。
未知 学生对于背景的认识仅仅局限于少量的几种，而且大多数孩子喜欢用场景的方式来添加背景，对于装饰背景用的较少，在添加背景时鼓励学生认识到背景色彩与其他主体物颜色的区分，背景装饰不宜过复杂。
生 活 经 验
已知 学生们也是小小的收藏家，喜欢收集各种各样的糖纸、卡片、商标、包装纸、彩色纸等，他们喜欢这些东西是因为他们喜欢上面许多美丽的图案和花纹，学生能从中得到启发。
未知 低年级的学生能够联系生活实际，添加山、水、树等环境背景，但对于装饰背景的理解并不是特别熟悉。还有的学生缺乏背景添加的耐心。
策 略 经 验
已知 通过生活中的各种背景的展示，和之前学生作品的展示，感受背景的美感以及添画背景的乐趣。
未知 激发学生创作热情，进行头脑风暴，在生活和图片中找到可以用来作装饰的背景，并进行逆向思维。
差 异 性 分 析
困难障碍 画面的背景是形形色色多种多样的，85％学生能做到单色与彩色、冷暖色、疏密的关系，能更好的突出主体。15％的学生在背景的选择搭配上有欠缺。
突破 学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。
4
4
学习目标
学习目标
3.养成耐心、细致的学习态度，培养学生审美情趣。（审美判断)
1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。（美术表现、创意实践）
2.了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。（图像识别、审美判断）
5
5
教学重难点及突破措施
教学重难点及突破措施
让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。
1.教师课上示范讲解，鼓励学生之间的合作探究，尽量让每个学生充分地参与到课堂中来，尊重每一个学生的想法，让学生的主体作用得到真正的发挥。
2.创作过程中，老师引导学生积极参与尝试，鼓励胆小的学生，帮助他们克服畏难情绪。
3.欣赏学生作品要符合本阶段学生特点的作品。
教学难点：
教学重点：
突破措施：
教学准备
绘画材料
教学课件
6
6
学习过程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 自 主 学 习 1.学生通过教师出示的图画思考添加什么背景？ 2.学生自主学习课本。 1.学生能说出可以添加的背景，感受不同背景的特点。 2.学生能认真预习课本。 指导：教师出示图片引导学生进行背景添画。
预设：
98%的同学都能积极回答问题。
98%的同学能自主预习。
补救：
2%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
二、 确 定 目 标 1.学生通过预习说一说本课学什么。 教师出示一幅主体为半身人物的画面。 2.师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范） 师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。 1.学生能说出本课的学习内容。 2.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。 指导：教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
预设：
93%的学生说出本课的内容。
95%的学生学习并观察图形之间的相互遮挡关系，掌握线、点、格子等图形在画面中的添加方法。
补救：
5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
三、 小 组 合 作 （对应目标1：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰 画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。） 1.学生思考用点如何装饰。 2.学生思考用方块如何装饰。 3.学生通过点与方块的尝试，小组讨论思考还哪些奇奇怪怪的符号可以做背景？ 通过提问如何用各种符号做装饰，运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。 指导：1.如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？
2.如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？
3.教师总结：一块花格子背景就诞生了。
还有很多不一样的小伙伴也要加人进来：它们是：①曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线…②半圆形点、三角形点、椭圆形点③红色块块、蓝色块块、绿色块块
介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）
4.小组讨论还有哪些奇奇怪怪的背景。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
预设：
95%的学生学习并观察图形之间的相互遮挡关系，掌握线、点、格子等图形在画面中的添加方法。
补救：
5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
三、 合 作 探 究 （对应目标2：了解艺术作品中常用的对比手法，觉效果。） 1.这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 还可以将主体与背景相互间调换位置。 2.出示三幅主体与背景分离的作品。 小组讨论一下。 学生活动 小组讨论后得出结果 1.学生：第一幅：背景是单色一一主体是彩色； 第二幅：背景线条密一一主体线条疏稀；第三幅：背景颜色暖一一主体颜色冷。 学生能感受认识背景和主体的颜色、疏密、冷暖等搭配关系。 预设：
95%的学生能够通过小组探究讨论，为图片找到合适的去处。
补救：
5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
四、 欣 赏 感 受 （对应目标2：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果） 1.欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。 a.点的组合使你想到了什么 b．线的组合使你想到了什么？ c．不同颜色让你想到了什么？ 2.PPT展示优秀学生作品，带学生进行欣赏感受。 学生活动 1.学生思考：点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果 2.欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。 学生能赏析作品中不同的背景带给人的不同的视觉效果。 预设：
85%学生能自主完成作品。
补救：
15%的学生通过教师指导达成目标。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
五、 达标检测 （对应目标1：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。） 1．教师提出作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时侯要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。 2．学生创作，教师巡视指导。 3．遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。 学生活动 1.学生自由创作主体物，为主体物涂色，运用你喜欢的图形或者点线面添加背景。 2.遇到问题可向老师请教。 学生能自我创作，在背景添加添上自己喜欢的点线面。感受点、线、面装饰的乐 预设：
85%学生能自主完成作品。
补救：
15%的学生通过教师指导达成目标。
六、 拓展升华（对应目标2、3：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背 1．学生完成作业后让其展示在黑板上。 2．评价：找一找：①运用了什么基本形做背景？ 3.教师总结。 欣赏同学之间的作品，能大胆发言，发表自己的看法，相互之间欣赏、评价（自评、互评、教师评）。 预设：
部分学生能欣赏别人的作品，但不能很好地评价出来。
补救：
鼓励学生大胆发言，勇于表达。
作 业 布 置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。 巩固式作业 对应目标1.2.3 课堂（2节）
课后可以尝试画三种不同装饰元素的组合小样。 拓展式作业 对应目标1.3 课后
板 书 设 计 形形色色的背景 分类：环境背景、平涂、装饰背景 装饰背景：1.点状：半圆形点、三角形点、椭圆形点 2.线条：曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线… 3.块状：红色块块、蓝色块块、绿色块块 4.特殊符号装饰：叶子、羽毛、星星、月亮、眼晴、数字、拼音等。
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
景会给人带来不同的视觉效果。养成耐心、细致的学习态度，培养学生审美情趣。） 学生活动 1.学生把完成的作品张贴到黑板上。 学生互评。（②哪张画运用了冷暖对比？③哪张有疏密变化？④背景是单色还是彩色？⑤哪幅作品线条最平稳？）
感 谢 聆 听