第16课 小小手（教案）湘美版 美术二年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第16课 小小手（教案）湘美版 美术二年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 02:10:42 | ||
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文档简介
课题 16.小小手 课型 新授 课时 序号
内容 分析 教材地位：指印画是一种操作简便、形式新颖的绘形式,深受学生喜爱。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条,描绘出生动活泼、新奇有趣的形象,这种借形想象添画的绘画形式属于“造型表现”学习领域。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合,能将学生引入指印画的神奇世界。几个简洁可爱、不同动态及表情的指印小人物,让学生观察出不同指头印出的指印会有不同效果,同时也暗示了如何巧妙地用线条添画细节和有主题地添画组合。 本节知识：教材呈现的步骤图,清晰地展示了指印画步骤。通过图示学生不难发现蘸取颜料的干、湿、浓、淡对指纹成形的影响。形成清晰的指纹后,大胆联想,利用指纹原形进行添画使指纹印形成一个新形象是整个教学活动的重点。教材设置“试一试,你能将左边这个指纹添画成有趣的形象吗 ”的小训练,教学重点在这有趣且便于操作的尝试作业中得以突破。学生通过尝试,创作激情被极大程度地激发,能巧妙地联想并进行尝试添画。本课活动设置为“指头蘸上颜料,在纸上压出指纹后,用笔组合、添画成有趣的形象”。学生以指印造型、组合、添画,创造出极富表现力的点、线和面的表现效果。
课标 分析 对应课标：认识美术与自然、美术与生活、开阔视野，拓展想象的空间，进行探究性、综合性的美术活动，并以印指纹的形式激发想象力发表学习成果。
学情 分析 知识经验：已知：已经学会了添画的绘画方式。 未知：手指印花的基本形式与技法。 生活经验：已知：认识手与手印的形状与特点。 未知：用力的大小导致印出指纹是否清晰。 策略经验：已知：运用指纹拓印与甜瓜点线面的方式进行绘画。 未知：手指印如何组合能将形象表现的更完整。 差异性分析：困难障碍：将手形想象成生活中的事物，并画下来。 突破：能通过欣赏与训练用指纹与笔组合添画成有趣的形象。
学习 目标 1.了解有关手指印画的基本形式与技法。（美术表现） 2.能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高眼协调能力、观察力、想象力和创造力。（美术表现、创意实践） 3.感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。（审美判断)
学习 重难点 重点：掌握想象、添画的基本过程与方法。 难点：变换角度进行想象和添画。 解决措施： 1．教师帮助学生拓展思维，激发想象力。 2．多欣赏适合本课本年龄段的优秀作品，让学生自主发现有效的想象空间，从观察中自主学习。
课前 准备 课本、作业本、水彩笔、勾线笔等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 自主学习 课前准备： 学生：课本、作业本、水彩笔、勾线笔等。 预习课本： 自主看课本。 学习活动：学生进行课前准备，认真预习课本内容。 能够自主预习本课内容。 预设：98%的同学都能认真预习本课内容。 补救：2%的学生需要老师督促进行自主学习。
二、 确定目标 一、认识手：小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗 1.从人文角度认识手 手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做什么？ 2.那我们的手指印可以做什么呢 每个人的指纹都是独一无二的。 二、确定目标： 1.了解有关手指印画的基本形式与技法。 2.能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高眼协调能力、观察力、想象力和创造力。 3.感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。 学习活动： 学生回答：有五根手指，没跟手指的粗细高矮都不一样，手上有指纹...... 1.帮助我们写作业、吃饭....... 2.解锁手机密码、开指纹锁...... 确定学习目标。 根据观察说出手的特点、能做什么，指纹又有什么用处。 与教师一起确定学习目标。 预设：97%能回答问题并与老师一起总结本节课的目标。 补救：3%的学生通过教师点拨达成目标。
三、 小组合作 （对应目标1、3） 欣赏感受、获得新知 １、欣赏手指印画的作品，你们知道如何让你的指纹跑到画纸上吗？ 交流讨论：如何将指纹拓印到纸上。 结合儿歌，示范指纹画的画法。 手指轻轻蘸颜色， 用点力气印一印， 然后拿笔画一画， 擦干手指换颜色， 色彩干净又美丽。 总结步骤： 第一步:沾颜料 第二步:在纸上合适的位置按出指纹 第三步：创作、添画 教师出示一个手指印的组合，小组讨论可以将它添画成什么形象。 小组合作探究。 学习活动 小组讨论。 小组合作探究，将教师出示的指纹添画成一个形象。
能过有效的进行小组交流与合作探究。 预设：95%的学生能够通过小组探究讨论得出有效答案。 补救：5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
四、 集体分享（对应目标1、2、3） 请小组代表上台展示你们的形象。 指导学生欣赏作品，了解指纹画及手形画相结合的奇特之处。 欣赏一个指头变成的形象。 欣赏多个指头变成的形象。 学习内容： 学生上台展示。 学生欣赏。 学生能够展示探究的结果且认真欣赏。 预设：98%能在黑板上很好的进行展示。 补救：2%的学生通过教师点拨达成目标。
五、 达标检测 （对应目标2、3） 1.指头蘸上颜料，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。 注意：变色的时候一定要把手擦干净。 2.学生作业，教师指导。 学生能够自助绘画出一幅有趣的手形添画作品。 预设：90%学生能自主完成作品。 补救：10%的学生通过教师指导达成目标。
六、 拓展升华（对应目标2、3） （教师将部分学生作品贴到黑板上） 展示优秀作品，提出改进意见。 学生互评，师总结。 课后拓展作业： 尝试用手的任何部位进行拓印添画，完成一幅作品。 欣赏同学之间的作品，能大胆发言，发表自己的看法，相互之间欣赏、评价（自评、互评、教师评）。 预设：部分学生能欣赏别人的作品，但不能很好地评价出来。 补救：鼓励学生大胆发言，勇于表达。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
指头蘸上颜料，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。 注意：变色的时候一定要把手擦干净。 巩固式作业 对应目标123 课堂1.2节
尝试用手的任何部位进行拓印添画，完成一幅作品。 拓展式作业 对应目标123 课后
板书设计 《小小手》
教学反思
内容 分析 教材地位：指印画是一种操作简便、形式新颖的绘形式,深受学生喜爱。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条,描绘出生动活泼、新奇有趣的形象,这种借形想象添画的绘画形式属于“造型表现”学习领域。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合,能将学生引入指印画的神奇世界。几个简洁可爱、不同动态及表情的指印小人物,让学生观察出不同指头印出的指印会有不同效果,同时也暗示了如何巧妙地用线条添画细节和有主题地添画组合。 本节知识：教材呈现的步骤图,清晰地展示了指印画步骤。通过图示学生不难发现蘸取颜料的干、湿、浓、淡对指纹成形的影响。形成清晰的指纹后,大胆联想,利用指纹原形进行添画使指纹印形成一个新形象是整个教学活动的重点。教材设置“试一试,你能将左边这个指纹添画成有趣的形象吗 ”的小训练,教学重点在这有趣且便于操作的尝试作业中得以突破。学生通过尝试,创作激情被极大程度地激发,能巧妙地联想并进行尝试添画。本课活动设置为“指头蘸上颜料,在纸上压出指纹后,用笔组合、添画成有趣的形象”。学生以指印造型、组合、添画,创造出极富表现力的点、线和面的表现效果。
课标 分析 对应课标：认识美术与自然、美术与生活、开阔视野，拓展想象的空间，进行探究性、综合性的美术活动，并以印指纹的形式激发想象力发表学习成果。
学情 分析 知识经验：已知：已经学会了添画的绘画方式。 未知：手指印花的基本形式与技法。 生活经验：已知：认识手与手印的形状与特点。 未知：用力的大小导致印出指纹是否清晰。 策略经验：已知：运用指纹拓印与甜瓜点线面的方式进行绘画。 未知：手指印如何组合能将形象表现的更完整。 差异性分析：困难障碍：将手形想象成生活中的事物，并画下来。 突破：能通过欣赏与训练用指纹与笔组合添画成有趣的形象。
学习 目标 1.了解有关手指印画的基本形式与技法。（美术表现） 2.能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高眼协调能力、观察力、想象力和创造力。（美术表现、创意实践） 3.感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。（审美判断)
学习 重难点 重点：掌握想象、添画的基本过程与方法。 难点：变换角度进行想象和添画。 解决措施： 1．教师帮助学生拓展思维，激发想象力。 2．多欣赏适合本课本年龄段的优秀作品，让学生自主发现有效的想象空间，从观察中自主学习。
课前 准备 课本、作业本、水彩笔、勾线笔等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 自主学习 课前准备： 学生：课本、作业本、水彩笔、勾线笔等。 预习课本： 自主看课本。 学习活动：学生进行课前准备，认真预习课本内容。 能够自主预习本课内容。 预设：98%的同学都能认真预习本课内容。 补救：2%的学生需要老师督促进行自主学习。
二、 确定目标 一、认识手：小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗 1.从人文角度认识手 手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做什么？ 2.那我们的手指印可以做什么呢 每个人的指纹都是独一无二的。 二、确定目标： 1.了解有关手指印画的基本形式与技法。 2.能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高眼协调能力、观察力、想象力和创造力。 3.感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。 学习活动： 学生回答：有五根手指，没跟手指的粗细高矮都不一样，手上有指纹...... 1.帮助我们写作业、吃饭....... 2.解锁手机密码、开指纹锁...... 确定学习目标。 根据观察说出手的特点、能做什么，指纹又有什么用处。 与教师一起确定学习目标。 预设：97%能回答问题并与老师一起总结本节课的目标。 补救：3%的学生通过教师点拨达成目标。
三、 小组合作 （对应目标1、3） 欣赏感受、获得新知 １、欣赏手指印画的作品，你们知道如何让你的指纹跑到画纸上吗？ 交流讨论：如何将指纹拓印到纸上。 结合儿歌，示范指纹画的画法。 手指轻轻蘸颜色， 用点力气印一印， 然后拿笔画一画， 擦干手指换颜色， 色彩干净又美丽。 总结步骤： 第一步:沾颜料 第二步:在纸上合适的位置按出指纹 第三步：创作、添画 教师出示一个手指印的组合，小组讨论可以将它添画成什么形象。 小组合作探究。 学习活动 小组讨论。 小组合作探究，将教师出示的指纹添画成一个形象。
能过有效的进行小组交流与合作探究。 预设：95%的学生能够通过小组探究讨论得出有效答案。 补救：5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。
四、 集体分享（对应目标1、2、3） 请小组代表上台展示你们的形象。 指导学生欣赏作品，了解指纹画及手形画相结合的奇特之处。 欣赏一个指头变成的形象。 欣赏多个指头变成的形象。 学习内容： 学生上台展示。 学生欣赏。 学生能够展示探究的结果且认真欣赏。 预设：98%能在黑板上很好的进行展示。 补救：2%的学生通过教师点拨达成目标。
五、 达标检测 （对应目标2、3） 1.指头蘸上颜料，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。 注意：变色的时候一定要把手擦干净。 2.学生作业，教师指导。 学生能够自助绘画出一幅有趣的手形添画作品。 预设：90%学生能自主完成作品。 补救：10%的学生通过教师指导达成目标。
六、 拓展升华（对应目标2、3） （教师将部分学生作品贴到黑板上） 展示优秀作品，提出改进意见。 学生互评，师总结。 课后拓展作业： 尝试用手的任何部位进行拓印添画，完成一幅作品。 欣赏同学之间的作品，能大胆发言，发表自己的看法，相互之间欣赏、评价（自评、互评、教师评）。 预设：部分学生能欣赏别人的作品，但不能很好地评价出来。 补救：鼓励学生大胆发言，勇于表达。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
指头蘸上颜料，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。 注意：变色的时候一定要把手擦干净。 巩固式作业 对应目标123 课堂1.2节
尝试用手的任何部位进行拓印添画，完成一幅作品。 拓展式作业 对应目标123 课后
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