2.三个好伙伴（教案）湘美版 美术二年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.三个好伙伴（教案）湘美版 美术二年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 81.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 02:18:48 | ||
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文档简介
课题 三个好伙伴 课型 新授 课时 序号 2
内容 分析 本课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标准中以学生为主体的精神，教材将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的好伙伴，增强了教材的趣味性和人文性。 我把本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课。让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验三原色的魅力
课标 分析
学情 分析 已知：学生在前面的学习中已经认识一些基础的颜色 未知：认识一些颜色，但是不明确三原色的定义 障碍：学生对三原色的定义不理解
学习 目标
教学重难点 重点：初步了解三原色的特征和作用，让学生在生活中发现总结，形成认知。 难点：能运用三原色进行想象画创作。 解决措施： 根据低年级学生的心理特点，充分调动学生的眼、耳、嘴、手等器官，运用学生游戏和教师魔术的形式让学生直观感受和体验三原色。 教师带领学生赏析名师名画和优秀学生作品，通过对作品的欣赏、描述和交流讨论，让学生感受到三原色在作品中的视觉冲击力，激发创作欲望。 教师在辅导学生运用三原色作画时，鼓励学生敢想敢画，在表现形式和内容上不要过多拘束，保持儿童最特有的童真。
课前 准备 课本、作业本、油画棒或者水彩笔、记号笔等。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
自主学习 1.课前准备： 学生：课本、作业本、油画棒或者水彩笔、记号笔等。 教师：魔术道具（矿泉水瓶子、颜料）水粉、滴管、吸管、PPT等。 2.预习课本： 自主看课本，你有什么收获？ 1.能够按照要求准备好学习用具. 2.能够自主预习课本。 学生如出现材料带不齐的现象，教师组织组内分享、或者给予帮助。
确定目标 魔术导入： 教师准备道具矿泉水瓶子里分别放红、黄、蓝三个颜色的颜料水，瓶盖上方相对应的干颜料。同学们，今天老师给大家变一个魔术，瓶子里的水会变色，你们相信吗？晃动瓶子，展示魔术。 确定目标： 通过合作探究，认识三原色，了解三原色的重要作用。能运用三原色进行想象画创作，提高想象力、色彩感受力和绘画表现力。 板书课题：三个小伙伴。 学生能够通过观察教师的魔术展示，思考其中的原理，自主确定学习目标。 有可能出现混色以后色差不明显的情况。 可课前录制微课，成功展示魔术。
小组合作 探究实验，感知”色“的变化 认识三原色：学生从彩笔盒里找到三个小伙伴，他们分别是红红、黄黄和蓝蓝，他们有一个组合名字叫“三原色”。 2、学生活动：学生分小组，将准备好的红黄蓝三色水进行不同的混合，观察有什么变化？ 3、小组分享展示红、黄、蓝三色相互混合产生的效果。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 提问：为什么说红红、黄黄、蓝蓝是三个好伙伴呢？ （1）小组讨论三原色的特殊性。 (2)小结：红黄蓝三色相互调配，不但可以变出橙、绿、紫，还可以变化出其它各种各样的颜色。但是，这三种颜色是其他颜色调不出来的，他们 是原色，所以，我们把红红、黄黄和蓝蓝称为”三个好伙伴“ 5、小训练：“寻找三个好伙伴” （1）指一指教室里有哪些物品时红、黄、蓝三种颜色的？ （2）想一想，说一说，你身边还有哪些物品是红、黄、蓝三种颜色的？ 1.学生能够区别三原色，正确找到对应的颜色 2.能够在老师的指导下进行混色练习 3.能够感知生活中的三原色 有可能出现辩色不清的情况。 措施：教师从彩笔中明确指出三原色对应的是彩笔中的哪一种颜色。
集体分享 指导学生欣赏教材中呈现的画家作品： 学生—欣赏教材中西班牙画家米罗的作品《夏天》，小组从从色彩、感受方面讨论并交流展示。 教师—色彩赏析：画面中小面积的蓝色和大面积红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。 指导学生欣赏优秀学生作品： 1、学生—欣赏教材中三幅学生作品，小组从从色彩、内容、感受等方面讨论并交流展示。 2、内容赏析：教材中的三幅学生作品的主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。 色彩赏析：小作者在三幅画的色彩使用中都大胆地运用了三原色，有的是单色平涂，有的是双色重叠涂色，还有的是红黄蓝三个颜色交叉搭配，完全是学生们情感的抒发和自由自在的表现。 3、教师总结：通过对这几幅范画的欣赏交流和描述，让学生感受到三原色在画作中产生的视觉冲击力，激发学生的创作热情。 学生能够通过欣赏名家名作和自己同龄人的作品，开拓自己的创作思维，在欣赏中发现美 如学生不会欣赏作品，教师引导学生从造型、色彩、情感等多方面分析作品。
达标检测 了解作业要求，创作表现 1.作业要求：大胆运用红、黄、蓝三种颜色，画一幅想象画。鼓励学生敢想敢画，在表现形式和内容上不要过多拘束，保持儿童最特有的童真。 2.学生畅谈，交流自己的创造构想。 3.学生作业，教师辅导 展示课堂作业，欣赏评述 1、教师将学生作业大致分为红、黄、蓝三个色调，分区展示。 2、引导学生说一说三类作业带给自己的整体感受。 3、学生进行作业自评。 4、指导学生说一说自己满意的作品，并进行说说理由。 学生能够大胆尝试运用红、黄、蓝三种颜色，画一幅想象画 师生共评作业
拓展延伸 1.展示黑白主题图片。
师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。 2.展示现代绘画作品。 学生能够理解色彩的调配 引导学生熟练使用各种色彩。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
板书设计
教学反思
内容 分析 本课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标准中以学生为主体的精神，教材将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的好伙伴，增强了教材的趣味性和人文性。 我把本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课。让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验三原色的魅力
课标 分析
学情 分析 已知：学生在前面的学习中已经认识一些基础的颜色 未知：认识一些颜色，但是不明确三原色的定义 障碍：学生对三原色的定义不理解
学习 目标
教学重难点 重点：初步了解三原色的特征和作用，让学生在生活中发现总结，形成认知。 难点：能运用三原色进行想象画创作。 解决措施： 根据低年级学生的心理特点，充分调动学生的眼、耳、嘴、手等器官，运用学生游戏和教师魔术的形式让学生直观感受和体验三原色。 教师带领学生赏析名师名画和优秀学生作品，通过对作品的欣赏、描述和交流讨论，让学生感受到三原色在作品中的视觉冲击力，激发创作欲望。 教师在辅导学生运用三原色作画时，鼓励学生敢想敢画，在表现形式和内容上不要过多拘束，保持儿童最特有的童真。
课前 准备 课本、作业本、油画棒或者水彩笔、记号笔等。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
自主学习 1.课前准备： 学生：课本、作业本、油画棒或者水彩笔、记号笔等。 教师：魔术道具（矿泉水瓶子、颜料）水粉、滴管、吸管、PPT等。 2.预习课本： 自主看课本，你有什么收获？ 1.能够按照要求准备好学习用具. 2.能够自主预习课本。 学生如出现材料带不齐的现象，教师组织组内分享、或者给予帮助。
确定目标 魔术导入： 教师准备道具矿泉水瓶子里分别放红、黄、蓝三个颜色的颜料水，瓶盖上方相对应的干颜料。同学们，今天老师给大家变一个魔术，瓶子里的水会变色，你们相信吗？晃动瓶子，展示魔术。 确定目标： 通过合作探究，认识三原色，了解三原色的重要作用。能运用三原色进行想象画创作，提高想象力、色彩感受力和绘画表现力。 板书课题：三个小伙伴。 学生能够通过观察教师的魔术展示，思考其中的原理，自主确定学习目标。 有可能出现混色以后色差不明显的情况。 可课前录制微课，成功展示魔术。
小组合作 探究实验，感知”色“的变化 认识三原色：学生从彩笔盒里找到三个小伙伴，他们分别是红红、黄黄和蓝蓝，他们有一个组合名字叫“三原色”。 2、学生活动：学生分小组，将准备好的红黄蓝三色水进行不同的混合，观察有什么变化？ 3、小组分享展示红、黄、蓝三色相互混合产生的效果。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 提问：为什么说红红、黄黄、蓝蓝是三个好伙伴呢？ （1）小组讨论三原色的特殊性。 (2)小结：红黄蓝三色相互调配，不但可以变出橙、绿、紫，还可以变化出其它各种各样的颜色。但是，这三种颜色是其他颜色调不出来的，他们 是原色，所以，我们把红红、黄黄和蓝蓝称为”三个好伙伴“ 5、小训练：“寻找三个好伙伴” （1）指一指教室里有哪些物品时红、黄、蓝三种颜色的？ （2）想一想，说一说，你身边还有哪些物品是红、黄、蓝三种颜色的？ 1.学生能够区别三原色，正确找到对应的颜色 2.能够在老师的指导下进行混色练习 3.能够感知生活中的三原色 有可能出现辩色不清的情况。 措施：教师从彩笔中明确指出三原色对应的是彩笔中的哪一种颜色。
集体分享 指导学生欣赏教材中呈现的画家作品： 学生—欣赏教材中西班牙画家米罗的作品《夏天》，小组从从色彩、感受方面讨论并交流展示。 教师—色彩赏析：画面中小面积的蓝色和大面积红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。 指导学生欣赏优秀学生作品： 1、学生—欣赏教材中三幅学生作品，小组从从色彩、内容、感受等方面讨论并交流展示。 2、内容赏析：教材中的三幅学生作品的主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。 色彩赏析：小作者在三幅画的色彩使用中都大胆地运用了三原色，有的是单色平涂，有的是双色重叠涂色，还有的是红黄蓝三个颜色交叉搭配，完全是学生们情感的抒发和自由自在的表现。 3、教师总结：通过对这几幅范画的欣赏交流和描述，让学生感受到三原色在画作中产生的视觉冲击力，激发学生的创作热情。 学生能够通过欣赏名家名作和自己同龄人的作品，开拓自己的创作思维，在欣赏中发现美 如学生不会欣赏作品，教师引导学生从造型、色彩、情感等多方面分析作品。
达标检测 了解作业要求，创作表现 1.作业要求：大胆运用红、黄、蓝三种颜色，画一幅想象画。鼓励学生敢想敢画，在表现形式和内容上不要过多拘束，保持儿童最特有的童真。 2.学生畅谈，交流自己的创造构想。 3.学生作业，教师辅导 展示课堂作业，欣赏评述 1、教师将学生作业大致分为红、黄、蓝三个色调，分区展示。 2、引导学生说一说三类作业带给自己的整体感受。 3、学生进行作业自评。 4、指导学生说一说自己满意的作品，并进行说说理由。 学生能够大胆尝试运用红、黄、蓝三种颜色，画一幅想象画 师生共评作业
拓展延伸 1.展示黑白主题图片。
师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。 2.展示现代绘画作品。 学生能够理解色彩的调配 引导学生熟练使用各种色彩。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
板书设计
教学反思