第十五课 我长高了（教案）湘美版美术一年级上册（表格式）

课题 《我长高了》 课型 新授课 课时 序号
内容 分析
课标 分析 “造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
学情 分析 知识经验：学生已经掌握基本的线条和色彩的使用，对用线造型有了一定绘画基础。 生活经验：长高，是每一个儿童在成长过程中的心愿。与成年人身高的差异使他们对长高有很多的期盼。 策略经验：儿童对这一题材的学习内容本身有较强的敏感性。孩子思维非常活跃，喜欢美术课堂。 差异性分析：85%做到观察细节，通过绘画记录自己的心路历程，并能够欣赏他人的作品。15%的学生不够关注自身的变化。
学习 目标 能关注自身的细节变化，感受成长的乐趣。 2.能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。 3.会欣赏他人的作品与经验，从中发现更多美的存在，逐步形成健康的生活态度。
学习重难点 重点：学生能够通过观察图片、教师引导，掌握简单的观察方法，加强画面的丰富性。 难点：通过图片欣赏，以及自己的生活经历，学生能够从多角度去表现“长高”，把长高后的变化和心情通过线条和色彩表现出来。 突破措施：通过图片欣赏与教师的示范引导，学生能够拓宽思路并丰富认知表象，从而帮助创作。
课前 准备 课件、课本、图画本、水彩笔、油画棒
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
情景导入 激发兴趣 对应目标1 能关注自身的细节变化，感受成长的乐趣。 上课之前老师先问你们一个问题，你们上幼儿园小班时候的衣服现在还能穿吗？为什么？因为我长高了（揭题，板书）长高之后不只是身体变高了，我们的胳膊腿的跟着变长了。而且，长高之后我们的生活等方面也发生着一些变化或惊喜。学生欣赏图片。 学生能够融学生诉说自我生活经历，初步理解长高。 问题预设：大部分学生能够说出具体的场景，但个别学生无法正确的说出感受。 补救措施：通过教师个个别指导。
直观感知 对应目标 1.能关注自身的细节变化，感受成长的乐趣。 2.能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。 师：欣赏这张图片看一下能不能体现出这个小朋友长高了？怎样才能告诉别人我长高了呢？——对比 。怎样才能使人感受到我的心情？——动态、表情 小组合作讨论汇报。 学生通过观察图片，汇总得出结论：动态和表情的变化。 能够说出动作上不用踮起脚尖，表情上吃力，现在轻松愉快。 问题预设5%的学生无法说出如何表现心情，表情。 补救措施：通过教师引导。
自主探究 进行创作 对应目标1.能关注自身的细节变化，感受成长的乐趣。 2能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。 1.请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。 2.学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。 2、学生作画物己比身高。 学生能够准确说出句式：“以前我……，现在我长高了，我可以……。我心里……。能够抓住主要动作和心情两方面的变化，构思创作。 问题预设： 5％还不能说出固定句式，无法抓住动作心情两方面变化。 补救措施：通过教师个别指导补救
欣赏评述 结束活动 对应目标3.会欣赏他人的作品与经验，从中发现更多美的存在，逐步形成健康的生活态度。 展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。 学生互评和自评 能够说出其他同学的画美在哪里，可以去完善自我的画面，学习借鉴。 问题预设： 个别学生评价语言不规范 补救措施：通过教师引导，规范用语。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
想想自己的生活经历，把长高后的变化和心情画下来。 绘画作业 1.能关注自身的细节变化，感受成长的乐趣。 2能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。 课上15-20分钟
想一想说一说，我们长高后，生活发生了哪些变化。 交流作业 1.能关注自身的细节变化，感受成长的乐趣。 10分钟
板书设计 我长高了 变化 惊喜 心情
教学反思