4.大眼睛（教案）湘美版 美术一年级上册（表格式）

课题 《大眼睛》 课型 新授 课时 序号
内容 分析
课标 分析 “综合·探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的建接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合 探索”学习领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。
学情 分析 知识经验：学生经过前面的学习，已经具备一定的造型能力，并对线条和基本色有一些认识。 生活经验：对于眼睛，学生已经有了一个大概的外形记忆。 策略经验：低年级的学生想象力十分丰富，喜爱用绘画的形式表达自己所见所闻。 差异性分析：97%的孩子可以将丰富的景色画在眼睛里；3%的孩子来说，还是有难度的。
学习 目标 1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识 2.学会刻画眼睛的形状、色彩、特征及神态 3.通过猜谜语、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义
学习重难点 重点：眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画 难点：将看到的最美的景色画在眼睛里。 突破措施：通过教师示范进行直观演示。
课前 准备 课件、课本、图画本、水彩笔、油画棒
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 谜语导入 目标1 通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识 学习内容 师：同学们，老师这里有一个谜语，大家能不能才出来呢？上边毛下边毛，中间一个黑葡萄。（PPT展示） 生：眼睛 师板书课题 学习活动 猜谜语，激发学习兴趣。 学生能够猜出谜底（说一说眼睛的构造等） 问题预设：可能会有小部分说不出来。 补救措施：通过教师引导，同学讨论来启发思维。
二、 分析想象 目标2 学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。 学习内容 认知眼睛形状和结构 ①师：请大家观察图片中不同年龄，不同形态的眼睛，讨论并说说自己看到不同眼睛后的感受。 ②师：认真观察同桌的眼睛，告诉自己的同桌，他的眼睛是由几个部分组成的 ③总结眼睛的结构：眼皮、眼睫毛、瞳孔（PPT展示） ④师：请大家根据眼睛的组成，在纸上画个大眼睛。 2. 启发观察 师：我们一起来看几张图片，看看你们都看到了哪些颜色，你们是用什么看见的？（PPT展示） 我们用眼睛不仅能看到各种色彩，还可以看清身边的事物和美丽的景色，你们都看到了什么？（PPT生活中的图片及春夏秋冬的不同景色） 学习活动 学生讨论并说说自己看到不同眼睛后的感受。观察同桌眼睛并总结眼睛构造。 学生可以通过观察总结出眼睛的构造。 问题预设：部分学生可能回答不全面。 补救措施：可以通过图片展示，交流讨论和教师引导学生发型。
三、 欣赏作品 教师示范 目标2 学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。 学习内容 1.师：我们看了这么多美丽的景色，同学们能不能把你们看到的美景画在大眼睛里呢？ 2.师边示范边讲述绘画步骤：①先用深色彩笔画一只大眼睛②再把你心中的美景用笔画在大眼睛里③然后用彩笔涂上美丽的颜色④最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。 3.欣赏作品 学习活动 说一说作品好在哪里并观察教师示范。 学生能够结合美术的专业术语说出自己的看法。 问题预设：学生可能只注意到眼睛的造型。 补救措施：引导学生发现眼中的美景。
自由创作 目标2 学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。 学习内容 1.作业要求：把你看到的美丽世界巧妙的画在眼睛里。 2.学生创作，教师巡回辅导。 学习活动 学生自由创作 学生能够将美丽的景色巧妙的画在眼睛里。 问题预设：可能出现位置安排不合理，构图等问题。 补救措施：教师单独指导。
五、 欣赏作品 目标3 通过猜谜语、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 学习内容 师：请几位同学展示自己的作品，请同学们评出最美大眼睛。谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你觉得还有哪里不足？说说你的理由。（自评、互评、师评） 学习活动 说一说自己的作品好在哪里，再评价一幅自己喜欢的作品。 学生能够简单阐述自己的绘画作品，在评价作品时结合美术的专业术语说出自己的看法。 问题预设：学生可能赏析作品时语言过于口语化。 补救措施：引导学生使用美术的专业术语。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
将你看到的美丽世界巧妙地画在眼睛里 绘画作业 目标1 通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识 目标2 学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。 课上15-20分钟
眼睛是心灵的窗口，要保护好眼睛。 实践作业 目标3 通过猜谜语、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 10分钟
板书设计 大眼睛 眼睛的结构：眼皮、眼睫毛、瞳孔
教学反思