24 风娃娃 第二课时（教案）

《风娃娃》教学设计
【教学目标】
1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【教学重难点】
读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
教学过程
一、直接导入
1.认新字
小朋友们好。
老师姓这个姓，一起念一下，薛。再念一下，薛。再念，薛。认识一个新的生字，这个字念——
2.读课题
来一起念课题。
娃娃岁数很小很可爱。再念风娃娃，你看理解了，读的声音就不一样。再念，风娃娃。
在童话世界里面，风可以称为风娃娃，太阳可以称为太阳公公，月亮可以称为月亮姐姐。一头老牛可以称为老牛伯伯。
【引导朗读课题，用童话世界的称呼引发自然亲切感。】
二、学习字词
1.生字组词
今天我们学的就是一篇童话故事。要读故事先要认识课文中的生字，都认识吗？真的？考大家。
我喜欢一个个来，组个词：帮助，助人为乐，乐于助人，相助，互助。
要会听。有点难了，小朋友站起来。刚开始你组了两个词，听了同学们组词以后，你可以组三个词，这叫什么？这叫进步。明白吗？所以上课要注意倾听同学的发言。你组一个词不够，看看其他同学还组了哪些词，你要倾听。你要记住，明白吗？善于向同学学习才能有进步。明白了。
现在看第二个词。抽奖，抽签。
课文中有一个抽水。你说一遍抽水，抽水还可以组成更多的词。对不对？好？我们至少要组三个，非常好，有进步。
大声地念一下。拉：拉磨，拉手，拉倒，拉链，拉提琴。
这叫什么？拉钩。你有进步吗？有，你看可以说这么多，接下来看。
把这一个词重复一下，再组第二个词，这两个字重复一下，摇摆重复一下。小朋友两个字，前面两个字重复一下，后面两个字重复一下，可以组成一个新的词。摇摇摆摆。
那很好，站起来。第一个词叫摇摆，第二个词叫摇摇摆摆。
老师再给你一个字“大”，组成第三个新的词“大摇大摆”。
再加上两个字“头尾”。摇头摆尾。
这位小朋友站起来念一下，翻。组词，翻滚。体育课上要翻滚，前滚翻、后滚翻、翻身。
除了你的身体可以翻，还可以翻什么？翻跟头。
真好，三个了，了不起。还可以翻衣服、翻书、翻脸，有的人翻脸比翻书还要快。
栽树。既然可以栽树，还可以栽花。还可以栽草。这些都叫栽种。有一个词语叫前人栽树，后人乘凉。有进步。
责任。负责。责怪。大声。
我们要有责任感，要有责任心。真好。请坐。
秧苗插在哪里啊？秧田，这个词比较少。
这些词都会组词了吗？会。小朋友以后念准字音，而且还能用这个字来组不同的词语。
2.理解词语
好，接下来挑战一下。
使劲什么意思呀？
使劲，就是你用力气。
好的，你能用使劲来说一句话吗？
我和同学们使劲地再把这个字写好。
老师使劲地向你提问。
老师使劲地干什么？老师使劲地在教我们学习。
你看老师汗都出来了，都是使劲使出来的。那小朋友你还能说一个什么。
我们使劲地拔河。
那人家说过了，要说一个不一样的。来想想再想你正在干什么？他正在使劲地干什么——。
他正在使劲地想。
也没有想出来，明白了没有？这叫使劲。所以有的使劲是看得见的，有的使劲是看不见的。比如说思考问题也要使劲，这个词印象深刻了吗？你还想说什么？
我使劲地往塑料袋里吹气。
来这个词，表示，再念。
刚才我们同学们鼓掌了对不对？你想想刚才同学们鼓掌，这个掌声表示什么？一个同学一连说了三个词，一连说了三句话，我们鼓掌了这个掌声表示什么？
表示鼓励明白了吗？掌声表示什么？鼓励表示什么？再使劲地想，你刚才要注意听。表示鼓励，表示表扬，还表示祝贺。
我们用掌声向他表示一下，这个掌声表示什么？这是对你的鼓励。
三、象声词
1.读象声词
课文中的字词会读会用了吗？接下来我们看这个词。哪个小朋友会念？
哗啦哗啦，这是什么声音啊？小溪流水的声音好。
下雨的声音。小雨还是大雨？大雨。
读一读。哗啦哗啦很大。声音要高一点。
那小雨什么样的？谁知道用一个不同的词，使劲地想一想。
沙沙沙，这是小雨的声音，明白了吗？
再读一个嗨哟嗨哟，注意张大嘴巴。
这是什么声音？拔萝卜，拔河的声音。
这是什么声音，用力加油。懂了吗？这叫号子。劳动的时候喊的号子，注意我们一起来喊一下，好不好？比如说小朋友们一起拔萝卜，这个萝卜太大了，我说一个词，然后你们说嗨哟嗨哟好不好？看看你是用力还是没有用力，我看得出来，小朋友们一起拔呐——。同学们，这就是劳动的号子。
重音落在哪一个字上？
还有节奏，再来。小朋友，这两个词都是表示声音的，所以他们叫象声词。
生活当中还有哪些象声词？听到过的嘀嗒嘀嗒是闹钟的声音。
叮咚是门铃的声音。
咯吱咯吱是老鼠发出的声音。
所以有很多小动物都会发出声音，也叫什么词？象声词。
注意象声词一定要读得像这个声音，比如说下大雨哗啦哗啦。
2.读句子
考大家这句话当中有像声词，谁来把这个句子读得像这种声音？
哗啦哗啦，这个声音多清脆，这个水流得怎么样。
很快。很急。
还流得怎么样。很高兴，欢快。所以哗啦哗啦，你们再听他读，读得特别好。
越读越好了，掌声表示谁能超过他，读得更像。
连贯一点就更好了。
真好。掌声表示男同学也读得很像，谁还能读更像。
你流得很优雅，人家流得很快，这里的水很急，水哗啦哗啦要紧凑，语速要快，一定会读得更好。再试一试好吗？
不错，有进步，再读一遍。
掌声，表示有进步。真好，谁再来读。
注意不要这么慢，好吧。抽上来的水这是一个词语，叫紧凑。
真好，你有表情掌声表示。
掌声太好了，小朋友一个比一个读得好，一起读好。
找个不举手的。
注意不是发在嘴巴里，你要用力，从这里面。
他们拉船拉得怎么样？很慢。
还拉得怎么样？很累。
很累，所以还要停顿。这里注意一个逗号，再读。
很慢，有进步吗？用什么表示？以后要举手请坐，会的举高一点。
这个船走得有点磕磕绊绊，站起来大大方方地念。
不要这么快好吗？要停顿，因为这是逗号，重来。
很慢，有进步吗？用什么表示？小朋友以后要多锻炼多锻炼才有进步。
四、学习第二小节
（1）有声有色
想进步吗？我们看这一段话。看不见就打开语文书，106页第二自然段，看谁读得像，读得有声有色。我第一个要请你读，自己先练习读一遍。
读完了。来，你想进步对吧。小朋友们拿起一本书，认真倾听他读的是不是有声有色。
不错，正确连贯。你不要看上面，看书，小朋友看我满意吗？我不太满意，你还可以有更大的进步。注意，你读的时候比较平，都是一个调子，唱歌的时候如果一个调子好听吗？不好听，读书也是这样，要有变化。
比如说第一句风娃娃来到哪里呀？田野，你要读风娃娃来到田野，田野要放慢语速，告诉大家风娃娃这时候来到了田野。
看见一架大风车正在慢慢转动，你看慢慢转动，它转得很慢，所以语速要放慢。不要看见一架大风车，那你是近视眼，看清楚。看见一架大风车。
你不要用手指一个一个按过去。注意。二年级开始用眼睛移动看，好吗？拿着，就是这样读。我们再来听第二遍。
我们高兴吗？用掌声表示，真好。这一次老师对你点点头，表示什么？谁知道那小朋友告诉他。
现在我满意了，因为你有进步了。
我再考考你，秧苗对着风娃娃点点头，又表示什么？感谢，还表示什么？高兴，他已经喝足了水。
小朋友这叫读懂了，明白吗？读书不但要读正确，读连贯，还要读得懂。
小朋友，谁还来有声有色地读？
你们听看，慢慢转动它，马上声音放缓了，真好。
用什么表示真好？谢谢。小朋友都是要这样念，有声有色，拿起书自己读，不要急，我要听得到你读书的声音。读好了把书放下，看着老师。
小朋友会读了，会读的举手都会读。含有象声词的句子段落，我们要读得像，就是有声有色。
（2）流利
好了，读书不但要有声有色地读，接下来老师还要有个要求，还要读得熟，就是流利，要有一定的速度，考验一下大家。像老师这样读风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动。明白吗？冲上来的水断断续续地流着，要这样的语速。好，但是你要读得很清楚，不要含糊在嘴里。现在给大家两分钟时间拿起书，就这一个自然段，两分钟之内，你连续地读，看你能读几遍。预备开始。
用手指表示你读了几遍。 21 遍？说的真话还是假的？我们听一下好不好？当然要听得清楚。我倒真不相信有 21 遍的，薛老师最快也就 10 遍。
我的天呐，掌声。握握手我相信这是真的，奇迹真的是有的。小朋友既正确又连贯，熟不熟？掌声鼓励。我第一次发现有这么 21 遍的小朋友，而且他是一停不停地读。太喜欢你了。
（3）讲故事
21 遍读完了之后，我还得考考你，站起来。读得熟，你还要记得住，看看。
你能不能把内容讲出来？别急，小朋友们读熟了就要会讲故事，要把重要的内容讲出来，不一定要背出来，看着提示讲。
讲得非常完整，用什么表示一下非常好。
看着我脸上有点表情。这样不是微笑，微笑要露出 8 颗牙齿。要会微笑，你表扬要怎么样？微笑表示表扬你，你要微笑一下。你是一个冷峻的男人。
现在每个小朋友自己根据这个提示讲一遍，看谁讲得快。讲好了，马上举手。
有的人 30 秒就讲好了。会讲的举手，我要找一个不举手的。
很好。掌声鼓励小朋友。看着我，你不会也不笑吧。小朋友，你看，你也会讲，但是要有勇气站起来，在同学们面前来锻炼一下，看看自己有没有这个勇气。学习要有勇气，再说一遍。
这一段都会讲了吗？有问题吗？
五、学习3、5、6小节
1.第三小节
第二幅图，每个小朋友读一分钟。
你这是什么意思？我是 11 遍。
我的天呐，又会出现奇迹。我现在不怀疑了，因为奇迹总会发生的。好。现在我不管你读多少遍，读书不重要，重要的是记得住，讲得出。
谁会根据提示讲故事会的举手，要有勇气。你的勇气呢？站起来，勇气不是一下子就能够有的。
很好，掌声鼓励一下，你能够讲连贯吗？来大方一点。
掌声再次鼓励，特别好，你看，要有勇气。说得好吧，老师要表扬，你要表扬吗？点头，表示什么？要对吧，看看这里啊。
2.第五小节
第三幅图有一段话给你看，一分钟看内容看课文的第五自然段，看一分钟不要读出来，一分钟用心记。
会讲的举手小朋友这次终于举手了，一分钟读不到。来会讲的举手，太好了，来小朋友站起来看看。
真好，你会讲了，要不要奖励？又是点头。奖励你。
3.第六小节
两个词请你选择其中的一个词说一个故事。风娃娃来到——。
先掌声鼓励一下，太好啦。但是老师想问一下你家的衣服晒在哪里？
小路边。你有没有看到人家小路边都是晒着衣服？有农村的衣服都晒在路边的对不对？
小朋友你现在会讲故事了，根据一个词就能讲一个故事的小朋友举手。这么多，放下，要奖励吗？你要奖励，站起来继续讲。
小朋友要奖励吗？你要不要老师给你奖励？你不要，老是很没面子。
4.拓展练习一
奖励看这幅图，你能不能讲故事？
他把禾苗都吹走了，这个风娃娃有问题，小朋友你能不能让他成为一个好娃娃？你看这个农夫怎么样，满头大汗，他不要东吹西吹，用一个词好不好？
这时候农夫需要的是什么？所以他怎样地吹了口气，轻轻地。
风娃娃来到农田里，看见一位农夫在种田类的脸上都是汗。于是风娃娃轻轻地吹了一口气，结果农夫脸上的汗珠就没了。
农夫高兴地说——谢谢你，风娃娃。
小朋友掌声福利太好了，以后不要称农夫，你看。我们称为风娃娃，太阳公公。
如果是农民伯伯，这个故事就温暖了，明白吗？会讲故事了吗？
5.拓展练习二
这幅图会讲吗？
来到哪个城市啊？这是什么东西？道路上有汽车，还有人。老师要你看到的，你偏偏看不见，你看看风娃娃。
如果说我们杭州城里漫天迷雾的时候，风娃娃会怎么做？小朋友可以编故事吗？
总结：课后请同学们复习课本内容。