7 听听，秋的声音（教案）

《听听，秋的声音》教学设计
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学重点】
有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学难点】
能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学过程】
一、看图猜字，情境导入
1.看图猜字。
师：老师，想给大家猜个谜语。我们一起看大屏幕。这个同学你说什么？
生1：蟋蟀，是个蟋蟀。
师：这是蟋蟀呀，那可以告诉老师，右边其实是一个字，你猜是什么字？
生2：秋。
2.联系生活实际，理解“秋”和“蟋蟀”。
师：来，同学们一起来看，当这个图片一展现在大家眼前的时候，那个同学脱口而出说他是“蟋蟀”。你们见过“蟋蟀”两个字？这秋字跟蟋蟀有啥关系？你们看出来没有？我们猜一猜。
生交流。
师：这蟋蟀确实就是从夏季开始，秋季它也会叫一段时间。后来天气慢慢转凉了，它就不叫了。我们的祖先们就发现了这一点。到了天气冷的时候，这个东西就开始叫了，于是就画了这么一个东西，就代表了秋天的“秋”。我们来看这个字究竟怎么变化来的，原来这是什么？
3.学习“秋”的汉字演变
4.学习有关于“秋”的成语。
师：说起这个秋，你们知道哪些带“秋”字的成语？
生1：秋高气爽
生2：一日三秋
师：一日三秋，真是个成语，你可真有文化。一日三秋，一天过去就像三个秋天，代表了三年对不对？一日三秋可不是一般人知道的，你们今天得回去查查什么叫一日三秋？还有秋的成语？
生3：老气寒秋
师：成语有很多，咱们一起来读两遍，预备起。
5学习有关描写秋天的成语。
师：课外我们还要找，还要去积累，这是带“秋”字的成语。有些成语虽然不带“秋”字，但是实际上说的就是秋天，你们知不知道这样的成语？虽然没有“秋”字，但是说的就是秋天。
生朗读成语，并积累。
6.进入课题。
师：这几个成语表面上没带“秋”字，其实都说的是秋天。你看秋天到了，这些谷子都可以收了。你看秋天到了，所有的树林好像被染上了一层金色一样，秋天到了，很多很多水果是硕果累累，你看这里一共有八个成语，有的带“秋”字，有的不带“秋”字，但是都跟秋天有关。没错，这秋天很美好。不过人们大多数都注意到了秋天的色彩，注意到了秋天有收获，注意到了秋天的美景等等。但是很少人却注意到秋天的声音。所以今天这节课，咱们一起去学习第七课《听听，秋的声音》。这是这首诗，我们一起来先读题目。
生齐读课文。
二、读通全诗，感知全诗
1.生自由读课文，第一遍自读，读准字音，读通句子读不通的地方反复读。第二遍，同桌互读。
2.检测字词的学习。
3.师生合作读。
师：同学们咱们一块来合作，把这首诗读一遍。蓝色的是男同学读，红色的是女同学读，紫色我们全班读，黑色的我来读。明白了没有？
师生合作读诗。
三、感受秋的声音
1.寻找秋的声音。
师：太棒了。之所以合作得这么流畅这么默契，是因为我们刚才听清了老师的要求，坐得很直才能听得很好。同学们，这首诗你们发现写了秋天的哪些声音呢？
生1：蟋蟀的声音。还有黄叶的声音。
生2：大雁
生3：秋风
2.理解诗人的用意。
师：来我们依次看着顺序，就是这些声音，比如说黄叶的声音，还有大雁还有秋风。那么同学们这四种声音都在这三小节里边是吧？那么我请问一下，这三节为什么不这样写呢？
生1：因为如果像第二种那样写的话会太生硬了。
师：注意，他用了一个词，太生硬，会怎么了？
生2：声音就没有意思。
生3：诗人这么写很鲜活。
师：这两位同学值得我们五秒钟掌声送给他们，太棒了。你们看女同学说这样太生硬了，男同学说这样才鲜活。正好他俩同学一个从反面说，一个从正面说，正好就是这首诗成功的秘密，这多有意思，大家看是不是这么有意思的？这么鲜活的诗，让我们坐直一起，把它的“有意思”、把它的“鲜活”读出来，《听听，秋的声音》，预备齐。
3.配乐朗诵全诗.
四、用心聆听秋的声音
1.黄叶和大树在说什么？
师：读着读着，你感觉黄叶好像舍不得那个大树。对不对？于是他发出了刷刷的声音，他可能在跟大树说什么呢？
生1： 再见，我们下次还会相遇的。
2.蟋蟀可能和阳台说什么？
师：师：是的，愿我们下次再相遇。你看看蟋蟀在震动翅膀，它和阳台告别。他可能会跟阳台说什么呢？
生2：再见了朋友，我们下次再见。
3.大雁追上白云会叮咛什么？
师：再见了朋友，我们下次再见。他加上了朋友两个字，我们可以感受得到蟋蟀跟阳台已经接下了深厚的友谊。因为最近这一两个三个月来，其实每天都跟阳台相伴。你看那大雁追上白云，他在叮咛什么？还是一串暖暖的叮咛呢？他叮咛谁？他说了些什么呢？
生3：再见我的朋友，以后我还会回来的。
师：师的，因为天气变凉，大雁要飞向南方去，所以他说我们下次还会再见。我们再看那秋风掠过田野，也是在像唱歌一样，是不是因为田野里已经什么有了丰收了？黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音一下子就变为黄叶送别，蟋蟀歌韵，大雁叮咛，秋风歌吟。
五.用心聆听秋的声音
1.听听秋的声音
师：同学们，听听秋的声音。你知道他本来的写法吗？来，我们一起睁大眼睛看。你们看到了吗？这个左边有一个什么是的？用耳朵来听。（出示“听”的繁体字）
师：但是同学们用耳朵听够不够还不够，还要用什么听，要看这个字儿才行，还要用心听。
师：用耳听可能大家都听得到黄叶的声音，蟋蟀的声音，大雁的鸣声，秋风掠过田野的声音。但是这样光这样用耳朵听是不够的。得用心来听你才感觉到黄叶是在道别。用心来听，你才感觉到蟋蟀在跟阳台告别，用心来听才能听得到那是暖暖的叮咛。用心来听，才知道这是一片丰收的歌吟，咱们一块来美美的来读，读出那鲜活的味道。
2. 填空积累。
3.想象说话，交流还有哪些秋的声音。
师：同学们，我们听这个世界的声音，不但要用耳朵，还要用心。也正因为用心听秋的声音，不仅仅是黄叶道别、大雁秋风，你们再去诗句里看看，除了这四种声音，秋天的声音还在哪里？
生1：在每一朵小花上。
生2：还在每一片叶子里。
生3：还在每一滴汗水里。
生4：在一颗饱满的谷粒里。
师：对，原来秋天的声音在这么的地方都有。这秋的声音在这些里边，我们去想象一下。在每一片叶子里可能有一片叶子，就可能会说？我们在想有一朵小花可能在说？有一滴汗水在说？有一颗饱满的谷粒在说？你选一个跟同桌说说。
生1:小花说:“太阳，你别跑。”
生2:叶子说:“再见了，家人们，我要去旅行了。”
生3：谷粒说:“再见，朋友，我要去人类的胃里度假。”
师：太好玩了。同学们。是的，只要你用耳、用心去听。我们这个世界有太多太多美妙的声音，只有用心去听，你才能感觉到这声音也更动人，而这个世界也更美妙。所以让我们不断地去听，去静静地听。
师：你好好地听（生：秋的声音）
总结：课后请同学们复习课本内容。
总结：同学们，今天的课就上到这里。老师给大家布置了三项课后活动，感兴趣的小朋友自己选做一下！感谢大家的聆听，再见！