8.5巴西 七年级地理下学期商务星球版 表格式教案
文档属性
| 名称 | 8.5巴西 七年级地理下学期商务星球版 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 07:41:04 | ||
图片预览
文档简介
第五节：巴西备课教案
教学设计
一、 教材和学情分析： 1、 教材分析： 本节是教材七年级下册第八章“不同类型的国家”中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。 2、学情分析：七年级学生地理知识的储备不够，要多联系前后知识，使学生知识形成系统，不仅增加了知识容量，而且培养了能力。
二、 教学目标： 知识与能力： 1、根据地图，掌握巴西的地理位置、首都和城市； 2、掌握巴西自然环境的基本特点； 3、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。 过程与方法： 备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；创设并组织适合学生的活动，如通过相互交流、讨论，激发学习兴趣，提高教学质量 情感态度价值观： 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。培养学生提炼重要信息的能力。激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。
三、 教学重点：认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。
四、 教学难点：根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。
五、课型：新课
六、课时安排：1课时
七、教学方法和手段：读图法、讲授法、自学法、合作探究法。
八：教学过程： 第五节：巴西（第一课时） 【导入】：大家知道球王贝利、球星罗纳尔多吗？他们是哪个国家的人？世界上哪一个国家有“足球王国”之称？“巴西”板书：第五节：巴西 一、种族构成复杂 1、巴西的位置和范围 A、巴西的地理位置 （1）维度位置：巴西位于西半球，大部分在4°N—32°S之间，赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西南部，是世界上热带面积最大的国家。 （2）半球位置：西半球、南半球。 （3）海陆位置：东临大西洋，北邻法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚，西邻秘鲁、玻利维亚、难接巴拉圭、阿根廷、乌拉圭，是一个海陆兼备的国家。 B、巴西的范围 巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。巴西国土面积约852万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位，人口1.91亿（2010年） 2、巴西的自然环境 A、巴西的地形和河流 （1）地形特征：巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原约占全境的1/3，是世界上面积最大的平原；巴西高原约占2/3，是世界面积最大的高原。 （2）亚马孙河；亚马孙河发源于安第斯山脉，自西向东流入大西洋。由于流经热带雨林气候区，水量特别丰富，是世界上水量最大、流域面积最广的河流。亚马孙河的长度仅次于尼罗河，居世界地2位，流域面积是尼罗河的2.45倍，流量是尼罗河的96倍。 B、巴西的气候（影响巴西气候分布的主要因素是维度因素） 巴西主要有热带雨林气候和热带草原气候两种气候类型。其中热带雨林气候主要分布于亚马孙平原，特点是终年高温多雨；热带草原气候主要分布在巴西高原，特点是终年高温，分旱雨两季。 3、巴西的人口 A、种族构成 （1）巴西人口种族构成十分复杂，印第安人是当地的原住居民。1532年，葡萄牙殖民者来到这里，在以后的数百年间，来自欧洲、非洲、亚洲等不同种族的人们纷纷踏上这块土地。由于各种族间互相通婚，混血种人的比例不断增加。 （2）白种人数量最多，占47%，黑白混血种人占43%，黑种人约占7.6%。 B、文化 （1）巴西文化：巴西作为世界民族的大熔炉，来自不同地域的文化互相融合与发展，形成了多元的巴西文化。巴西重要的民间娱乐活动是桑巴舞，葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐，舞蹈在桑巴舞中得到完美的结合。英国是现代足球的发源地，而巴西拥有世界一流的足球队。 （2）拉丁美洲的原住居民是印第安人，在这里，古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文化——玛雅文化 【小结】：随板书进行，回顾总结。 作业布置: 预习下节内容、完成练习册作业。 板书设计: 第五节：巴西 巴西位置和范围 一、种族构成复杂 巴西的自然环境 巴西的人口 教后反思:
教学设计
一、 教材和学情分析： 1、 教材分析： 本节是教材七年级下册第八章“不同类型的国家”中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。 2、学情分析：七年级学生地理知识的储备不够，要多联系前后知识，使学生知识形成系统，不仅增加了知识容量，而且培养了能力。
二、 教学目标： 知识与能力： 1、根据地图，掌握巴西的地理位置、首都和城市； 2、掌握巴西自然环境的基本特点； 3、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。 过程与方法： 备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；创设并组织适合学生的活动，如通过相互交流、讨论，激发学习兴趣，提高教学质量 情感态度价值观： 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。培养学生提炼重要信息的能力。激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。
三、 教学重点：认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。
四、 教学难点：根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。
五、课型：新课
六、课时安排：1课时
七、教学方法和手段：读图法、讲授法、自学法、合作探究法。
八：教学过程： 第五节：巴西（第一课时） 【导入】：大家知道球王贝利、球星罗纳尔多吗？他们是哪个国家的人？世界上哪一个国家有“足球王国”之称？“巴西”板书：第五节：巴西 一、种族构成复杂 1、巴西的位置和范围 A、巴西的地理位置 （1）维度位置：巴西位于西半球，大部分在4°N—32°S之间，赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西南部，是世界上热带面积最大的国家。 （2）半球位置：西半球、南半球。 （3）海陆位置：东临大西洋，北邻法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚，西邻秘鲁、玻利维亚、难接巴拉圭、阿根廷、乌拉圭，是一个海陆兼备的国家。 B、巴西的范围 巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。巴西国土面积约852万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位，人口1.91亿（2010年） 2、巴西的自然环境 A、巴西的地形和河流 （1）地形特征：巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原约占全境的1/3，是世界上面积最大的平原；巴西高原约占2/3，是世界面积最大的高原。 （2）亚马孙河；亚马孙河发源于安第斯山脉，自西向东流入大西洋。由于流经热带雨林气候区，水量特别丰富，是世界上水量最大、流域面积最广的河流。亚马孙河的长度仅次于尼罗河，居世界地2位，流域面积是尼罗河的2.45倍，流量是尼罗河的96倍。 B、巴西的气候（影响巴西气候分布的主要因素是维度因素） 巴西主要有热带雨林气候和热带草原气候两种气候类型。其中热带雨林气候主要分布于亚马孙平原，特点是终年高温多雨；热带草原气候主要分布在巴西高原，特点是终年高温，分旱雨两季。 3、巴西的人口 A、种族构成 （1）巴西人口种族构成十分复杂，印第安人是当地的原住居民。1532年，葡萄牙殖民者来到这里，在以后的数百年间，来自欧洲、非洲、亚洲等不同种族的人们纷纷踏上这块土地。由于各种族间互相通婚，混血种人的比例不断增加。 （2）白种人数量最多，占47%，黑白混血种人占43%，黑种人约占7.6%。 B、文化 （1）巴西文化：巴西作为世界民族的大熔炉，来自不同地域的文化互相融合与发展，形成了多元的巴西文化。巴西重要的民间娱乐活动是桑巴舞，葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐，舞蹈在桑巴舞中得到完美的结合。英国是现代足球的发源地，而巴西拥有世界一流的足球队。 （2）拉丁美洲的原住居民是印第安人，在这里，古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文化——玛雅文化 【小结】：随板书进行，回顾总结。 作业布置: 预习下节内容、完成练习册作业。 板书设计: 第五节：巴西 巴西位置和范围 一、种族构成复杂 巴西的自然环境 巴西的人口 教后反思: