2.3.3细胞通过分裂而增殖教案 北师大版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.3.3细胞通过分裂而增殖教案 北师大版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 08:26:20 | ||
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文档简介
课题名称：《细胞通过分裂而增殖》
学科年级： 七年级生物 教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识，对于细胞分裂过程的讲解，比较抽象，所以在讲解时，先观看细胞分裂微课视频，再通过边画图边讲解的方式，让学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力 过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。 2、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。 情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1、七年级学生活泼好动好表现喜欢交流 2、学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识而对微观世界的认识比 较抽象对微观世界的变化更是缺少感受 3、学生对知识具有一定的分析总结的能力。 4、学生已经知道植物是由细胞构成的对细胞具有一定的感性认识但是缺 乏科学的、全面的认识。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
细胞分裂既是细胞生命历程中的重要阶段又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象学生缺乏一定的感性认识因此本课的教学教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前让他们通过听、看、思考等形式去领悟分裂的内涵。同时教师应设计出本部分的探究思考题引导学生自主的学习探究。在教学中应结合当前的社会热问题如细胞分裂与癌细胞、克隆羊多莉等引起学生的兴趣从而有利于本节的教学。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点
1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
难点
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
引入新课 我们知道，细胞可以生长，当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。 （板书：细胞分裂产生新细胞）细胞分裂的过程是怎样的？ 初步了解细胞分裂的概念。 让学生了解新内容。激发学习兴趣。
讲解新课 出世细胞分裂的课件，要求学生注意观看微课视频细胞内的变化。然后阅读教材P52图3—17细胞分裂示意图和教材P51第3段文字，总结细胞分裂的过程。 利用微课来讲解动物、植物细胞分裂的过程： （1）动物细胞的分裂：细胞核（1→2） →细胞中央的细胞膜向内凹陷 →使细胞质（1→2），这样，1个细胞 →2个细胞。 （2）植物细胞的分裂：细胞核（1→2） →在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜 →并产生新细胞壁，这样，1个细胞 →2个细胞。 在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质染色体又是怎样变化的呢？ 看视频，再阅读教材，讨论细胞分裂的基本过程 通过课件给学生以直观感受。 利用微课视频使知识更直观、易懂。
出示染色体的模型，演示细胞分裂过程中染色体的变化。 讲解：细胞分裂时，细胞核内的遗传物质染色体经过复制而数量倍增，然后平均分配到两个新细胞中。就能保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 细胞为什么要进行分裂呢？细胞分裂有什么意义？ 思考细胞分裂过程中遗传物质的变化。 观看视频，说出细胞分裂过程中染色体的变化，思考并说出细胞分裂后产生的两个新细胞的遗传物质是一样的。 提问激发学习兴趣。 利用微课视频使知识更直观、易懂。 提供视频，适当解说，引导学生探究染色体变化的关键
引导学生阅读P52最后一段文字，了解细胞分裂的意义。 教师讲解：细胞的分裂对于生物体有着非常重要的意义：单细胞生物通过分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体正常的生命活动。简言之：细胞分裂就使生物繁殖、生长、更新衰老死亡细胞。 阅读小资料：细胞分裂与癌细胞 了解癌细胞的形成及危害。 阅读文字，了解细胞分裂的意义。通过生活中的例子，理解细胞分裂的意义 培养学生通过阅读获取知通过课外阅读拓宽知识面，并激发学习生物学知识的兴趣。 小结、复习使所学知识更牢固。识
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
细胞的分裂是抽象的概念，对于学生来说是很难理解的，在教学中，我利用多媒体教学，通过播放细胞分裂的过程和细胞分裂时染色体的变化的微课，使教学知识直观、易懂，从而激发学生学习兴趣。学生掌握了该知识点的也比较多，对该节课他们的表现感觉很好，学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。
八、板书设计（本节课的主板书）
第三节 细胞通过分裂而增殖 二、细胞分裂产生新细胞 细胞分裂：细胞一分为二，成为两个相似的新细胞的过程。 细胞分裂的过程： ①动物细胞的分裂：细胞核（1→2） →细胞中央的细胞膜向内凹陷 →使细胞质（1→2），这样，1个细胞 →2个细胞。 ②植物细胞的分裂：细胞核（1→2） →在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜 →并产生新细胞壁，这样，1个细胞 →2个细胞。 细胞分裂的特点：遗传物质平均分配。 细胞分裂的意义： 繁殖 生长 更新衰老死亡的细胞
学科年级： 七年级生物 教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识，对于细胞分裂过程的讲解，比较抽象，所以在讲解时，先观看细胞分裂微课视频，再通过边画图边讲解的方式，让学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力 过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。 2、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。 情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1、七年级学生活泼好动好表现喜欢交流 2、学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识而对微观世界的认识比 较抽象对微观世界的变化更是缺少感受 3、学生对知识具有一定的分析总结的能力。 4、学生已经知道植物是由细胞构成的对细胞具有一定的感性认识但是缺 乏科学的、全面的认识。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
细胞分裂既是细胞生命历程中的重要阶段又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象学生缺乏一定的感性认识因此本课的教学教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前让他们通过听、看、思考等形式去领悟分裂的内涵。同时教师应设计出本部分的探究思考题引导学生自主的学习探究。在教学中应结合当前的社会热问题如细胞分裂与癌细胞、克隆羊多莉等引起学生的兴趣从而有利于本节的教学。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点
1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
难点
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
引入新课 我们知道，细胞可以生长，当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。 （板书：细胞分裂产生新细胞）细胞分裂的过程是怎样的？ 初步了解细胞分裂的概念。 让学生了解新内容。激发学习兴趣。
讲解新课 出世细胞分裂的课件，要求学生注意观看微课视频细胞内的变化。然后阅读教材P52图3—17细胞分裂示意图和教材P51第3段文字，总结细胞分裂的过程。 利用微课来讲解动物、植物细胞分裂的过程： （1）动物细胞的分裂：细胞核（1→2） →细胞中央的细胞膜向内凹陷 →使细胞质（1→2），这样，1个细胞 →2个细胞。 （2）植物细胞的分裂：细胞核（1→2） →在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜 →并产生新细胞壁，这样，1个细胞 →2个细胞。 在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质染色体又是怎样变化的呢？ 看视频，再阅读教材，讨论细胞分裂的基本过程 通过课件给学生以直观感受。 利用微课视频使知识更直观、易懂。
出示染色体的模型，演示细胞分裂过程中染色体的变化。 讲解：细胞分裂时，细胞核内的遗传物质染色体经过复制而数量倍增，然后平均分配到两个新细胞中。就能保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 细胞为什么要进行分裂呢？细胞分裂有什么意义？ 思考细胞分裂过程中遗传物质的变化。 观看视频，说出细胞分裂过程中染色体的变化，思考并说出细胞分裂后产生的两个新细胞的遗传物质是一样的。 提问激发学习兴趣。 利用微课视频使知识更直观、易懂。 提供视频，适当解说，引导学生探究染色体变化的关键
引导学生阅读P52最后一段文字，了解细胞分裂的意义。 教师讲解：细胞的分裂对于生物体有着非常重要的意义：单细胞生物通过分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体正常的生命活动。简言之：细胞分裂就使生物繁殖、生长、更新衰老死亡细胞。 阅读小资料：细胞分裂与癌细胞 了解癌细胞的形成及危害。 阅读文字，了解细胞分裂的意义。通过生活中的例子，理解细胞分裂的意义 培养学生通过阅读获取知通过课外阅读拓宽知识面，并激发学习生物学知识的兴趣。 小结、复习使所学知识更牢固。识
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
细胞的分裂是抽象的概念，对于学生来说是很难理解的，在教学中，我利用多媒体教学，通过播放细胞分裂的过程和细胞分裂时染色体的变化的微课，使教学知识直观、易懂，从而激发学生学习兴趣。学生掌握了该知识点的也比较多，对该节课他们的表现感觉很好，学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。
八、板书设计（本节课的主板书）
第三节 细胞通过分裂而增殖 二、细胞分裂产生新细胞 细胞分裂：细胞一分为二，成为两个相似的新细胞的过程。 细胞分裂的过程： ①动物细胞的分裂：细胞核（1→2） →细胞中央的细胞膜向内凹陷 →使细胞质（1→2），这样，1个细胞 →2个细胞。 ②植物细胞的分裂：细胞核（1→2） →在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜 →并产生新细胞壁，这样，1个细胞 →2个细胞。 细胞分裂的特点：遗传物质平均分配。 细胞分裂的意义： 繁殖 生长 更新衰老死亡的细胞