第6课 高个子大胖子 教案（表格式）
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文档简介
领域 造型表现 课型 新授 总课时 1
课标目标分析 课标总目标 观察认识与理解线条、形状、色彩等基本造型元素，尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。尝试用不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画的方法大胆、自由得表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 学段目标 1.学会设计创意与工艺制作的基本方法，体验设计制作的乐趣，养成勤于观察，精于制作的习惯和团结合作的态度。 2.学会从多角度欣赏作品的题材、主题和风格，提高视觉感受理解与评述能力。养成尊重世界多元文化的态度。 3.了解美术与各学习领域的联系，学会美术学科与其他学科融会贯通的方法，激发探索未知领域的欲望。 领域总目标定位(重点分析) 造型表现的重点是通过观察、认识与理解线条、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
学期领域内容体系逻辑结构 大小对比练习，回忆身边的“高个子”和“大胖子”并画下来。为以后对比绘画做铺垫。
学情分析及重难点 已知： 生活经验：对形象大小特征已有认识但又比较模糊。 知识经验：具有一定的运用线色绘画的能力和色调搭配的能力。 未知：观察比较及想象能力。对形象进行分析比较，有意识的去感受大小、高矮、胖瘦。 障碍：尽情夸张、运用对比、衬托的手法表现作品。 差异性：50％的学生能够进行创新，运用教师讲解的方法夸张的表现，画面完整，构图饱满。45％学生能够模仿教师举例的物品进行绘制，缺乏创新，但作品效果较好。 重难点定位突破措施 突破措施：根据阶段学习目标和二年级学生的心理特点,采用了较为合理的教学策略:1、采用问题驱动。2、采用任务驱动。3、建立作业表现与生活经验的关联。4、通过有趣的故事语言感染学生。
领域分目标定位及其连续性 1、能够感受大小、高矮、胖瘦,并运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象。（图像识读） 2、能够参与欣赏、对比观察、互动探究和展示评价等美术活动，感受认识形象的外形大小特点，提升观察和造型表现能力。（美术表现） 3、能够体验并发现夸张与对比产生的画趣,激发孩子们的绘画热情，能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。（审美判断、）
重难点及突破措施 教学重点：采用比较观察法认识形象大小特征。 教学难点：夸张、反衬的方法运用。 突破措施：根据阶段学习目标和二年级学生的心理特点,采用了较为合理的教学策略:1、采用问题驱动。2、采用任务驱动。3、建立作业表现与生活经验的关联。4、通过有趣的故事语言感染学生。展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。充分使用教材中提供的典型材料，鼓励学生创作时应尽情夸张，画面会收到意外的效果。作业快完成的时候，可以让学添画一些合适的环境背景，使画面更具观赏性和趣味性。
领域教学进度安排 第一课时 绘画 心目中的“高个子”和“大胖子”
使用预设及推进措施 90%的学生能够了解“高个子”和“大胖子”特点，并能够运用运用夸张和对比的方法表现出来。
作业设计 运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
课题 高个子和大胖子 课型 新授 课时 序号 1
内容 分析 学习内容方法：《高个子和大胖子》是湘教版美术二年级上册第六课的内容。属于造型、表现学习领域，教材以“高个子”、“大胖子”两个典型的形象特征为题，艺术地、充满童趣地向学生传递着大小对比这一基础美术语言。这一阶段的儿童对形象大小特征已有认识但又比较模糊，通过引导孩子对形象进行分析比较，有意识地去感受大小、高矮、胖瘦是非常必要的，这对儿童的注意、观察、识记等认知能力和创造性表现才能有重要的启发和促进作用。生活中有许多像“高个子”和“大胖子”的形象，这些对比带来的反差感受，能让孩子对绘画主题产生浓厚兴趣，可以激发孩子们的创作热情，是一节趣味性很强的绘画课。 关系和地位：本课侧重引导孩子对形象进行分析比较，有意识地去感受大小、高矮、胖瘦。对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，对于接下来的形象绘画打基础。
课标 分析 观察认识与理解线条、形状、色彩等基本造型元素，尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。尝试用不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画的方法大胆、自由得表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
学情 分析 已知： 生活经验：对形象大小特征已有认识但又比较模糊。 知识经验：具有一定的运用线色绘画的能力和色调搭配的能力。 未知：观察比较及想象能力。对形象进行分析比较，有意识的去感受大小、高矮、胖瘦。 障碍：尽情夸张、运用对比、衬托的手法表现作品。 差异性：50％的学生能够进行创新，运用教师讲解的方法夸张的表现，画面完整，构图饱满。45％学生能够模仿教师举例的物品进行绘制，缺乏创新，但作品效果较好。
学习 目标 1.通过摸、闻、看、比等活动，认识并能说出瓜果基本形状，色彩及其特点。（图像识读） 2.通过教师的引导示范，初步了解观察性绘画的表现方法，能画出瓜果的基本形状并上色。（美术表现） 3.体验构图的美感，能画出多种瓜果的前后遮挡，体会造型表现的乐趣。培养学生的形象思维能力，观察生活和表现直观感受的能力。培养学生的生活情趣，增强学生亲近生活的热烈情感。（审美判断）
学习重难点 教学重点：采用比较观察法认识形象大小特征。 教学难点：夸张、反衬的方法运用。 突破措施：根据阶段学习目标和二年级学生的心理特点,采用了较为合理的教学策略:1、采用问题驱动。2、采用任务驱动。3、建立作业表现与生活经验的关联。4、通过有趣的故事语言感染学生。展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。充分使用教材中提供的典型材料，鼓励学生创作时应尽情夸张，画面会收到意外的效果。作业快完成的时候，可以让学添画一些合适的环境背景，使画面更具观赏性和趣味性。
课前 准备 课本、作业本、油画棒或者水彩笔、记号笔等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、激情导入，引出课题 感受认识形象的外形大小特点。 师： 从前在森林里的住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？ 图片出示大象和长颈鹿图片。 问:为什么同样是小长颈鹿。鹿哥哥说它是小不点儿，而小乌龟却夸它真高呢？ 3.学生回答 4.生：欣赏教师进行字体变化，体会夸张变形带来的乐趣。 对比感受高矮胖瘦 能够通过参与欣赏、对比观察，感受认识形象的外形大小特点，提升观察和造型表现能力。 通过创设情境对比观察，感受高矮胖瘦的区别 提升观察和造型表现能力。 措施:图片直观展示两种动物，更易学生观察。）
三、互动探究 突破难点 能够参与欣赏、对比观察、互动探究活动，能够体验并发现夸张与对比产生的画趣,激发孩子们的绘画热情，能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。 师：1、图片欣赏 初破难点 生活中还有哪些高个子和大胖子呢 课件直观演示人物、动物、植物、建筑等形象和对他们进行适度夸张的图画,引导学生欣赏。 2、 有一些坛坛罐罐，它们中既有“高个子”，也有“大胖子”，可是它们分不出来，你们能帮他们排列出来吗？ 师生共同排序 3、探究发现 完破难点 罐子图片。提问:他已经很高了,有什么办法让他看起来显得更高呢 学生回答后,课件演示在这个高个子旁添一个矮个子,让学生直观感知对比的效果。 课件接着出示一个被夸张了的大胖子 小结:原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。 阶段小结:运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。 5、教师在黑板快速画出三幅高个子或者大胖子的图片,采用竞赛形式邀请学生分组进行高个子与胖个子的夸张与对比练习,渗透构图知识。 生：对比观察，感受高矮胖瘦的区别 能够体验并发现夸张与对比产生的画趣,激发孩子们的绘画热情，能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。 通过展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。 措施:通过PPT里的动画变形，更直观的展示物体高矮胖瘦的变化，学生体会通过夸张的手法，体会观察，感受高矮胖瘦的区别
四、欣赏作品 自主表现 内容：能运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象 师：1、谈话启发,激活思维: 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请一些,你能邀请谁呢 原来生活中有这么多的高个子和大胖子! 2、课件播放优秀的儿童绘画作品,教师配合生动的语言进行讲解。 3、出示作业要求:运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧! 4、学生作业,教师巡视指导。 生：观看优秀作品，运用夸张对比的方法进行自主创作。 能够运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象。能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的关注度和观察兴趣。 能够运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象。 措施：欣赏同伴作品，感受夸张对比手法。
五、展示作业，自主评价 内容： 能够参与欣赏、展示活动 师： 1、教师巡视,给优秀作业画上星星。 2、引导开展评价:你觉得谁画的形象最夸张呢 你觉得谁画的对比最巧妙呢 自评、互评与师评结合。 小结:今天,我们学会了夸张和对比两个魔法,希望小画家们在生活中养成观察的好习惯,去比较和发现生活的美,用你们的魔法创造出更多的美! 细的比较,给他们排个高矮胖瘦队。 生：展示作品，自评互评。 能够参与欣赏、展示活动。能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。 措施：教师引导学生用美术语言评价作品。
五、交流评析 能画出瓜果的基本形状并上色。培养学生的生活情趣，增强学生亲近生活的热烈情感。 师：1、教师引导学生自评和互评。 2、教师总结。 3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。 4、学生自由的发表意见。 生：学生创作，自评互评。 5、拓展延伸：水果的营养及吃法 能画出瓜果的基本形状并上色。体验成功的乐趣 任务：引导学生用美术语言评价作品。 措施：在学生进行作品点评时，着重表扬用美术语言点评的，并强化。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
夸张和对比手法画高个子和大胖子 绘画 目标3 课上
板书设计 高个子和大胖子 夸张 对比
教学反思
课标目标分析 课标总目标 观察认识与理解线条、形状、色彩等基本造型元素，尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。尝试用不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画的方法大胆、自由得表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 学段目标 1.学会设计创意与工艺制作的基本方法，体验设计制作的乐趣，养成勤于观察，精于制作的习惯和团结合作的态度。 2.学会从多角度欣赏作品的题材、主题和风格，提高视觉感受理解与评述能力。养成尊重世界多元文化的态度。 3.了解美术与各学习领域的联系，学会美术学科与其他学科融会贯通的方法，激发探索未知领域的欲望。 领域总目标定位(重点分析) 造型表现的重点是通过观察、认识与理解线条、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
学期领域内容体系逻辑结构 大小对比练习，回忆身边的“高个子”和“大胖子”并画下来。为以后对比绘画做铺垫。
学情分析及重难点 已知： 生活经验：对形象大小特征已有认识但又比较模糊。 知识经验：具有一定的运用线色绘画的能力和色调搭配的能力。 未知：观察比较及想象能力。对形象进行分析比较，有意识的去感受大小、高矮、胖瘦。 障碍：尽情夸张、运用对比、衬托的手法表现作品。 差异性：50％的学生能够进行创新，运用教师讲解的方法夸张的表现，画面完整，构图饱满。45％学生能够模仿教师举例的物品进行绘制，缺乏创新，但作品效果较好。 重难点定位突破措施 突破措施：根据阶段学习目标和二年级学生的心理特点,采用了较为合理的教学策略:1、采用问题驱动。2、采用任务驱动。3、建立作业表现与生活经验的关联。4、通过有趣的故事语言感染学生。
领域分目标定位及其连续性 1、能够感受大小、高矮、胖瘦,并运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象。（图像识读） 2、能够参与欣赏、对比观察、互动探究和展示评价等美术活动，感受认识形象的外形大小特点，提升观察和造型表现能力。（美术表现） 3、能够体验并发现夸张与对比产生的画趣,激发孩子们的绘画热情，能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。（审美判断、）
重难点及突破措施 教学重点：采用比较观察法认识形象大小特征。 教学难点：夸张、反衬的方法运用。 突破措施：根据阶段学习目标和二年级学生的心理特点,采用了较为合理的教学策略:1、采用问题驱动。2、采用任务驱动。3、建立作业表现与生活经验的关联。4、通过有趣的故事语言感染学生。展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。充分使用教材中提供的典型材料，鼓励学生创作时应尽情夸张，画面会收到意外的效果。作业快完成的时候，可以让学添画一些合适的环境背景，使画面更具观赏性和趣味性。
领域教学进度安排 第一课时 绘画 心目中的“高个子”和“大胖子”
使用预设及推进措施 90%的学生能够了解“高个子”和“大胖子”特点，并能够运用运用夸张和对比的方法表现出来。
作业设计 运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
课题 高个子和大胖子 课型 新授 课时 序号 1
内容 分析 学习内容方法：《高个子和大胖子》是湘教版美术二年级上册第六课的内容。属于造型、表现学习领域，教材以“高个子”、“大胖子”两个典型的形象特征为题，艺术地、充满童趣地向学生传递着大小对比这一基础美术语言。这一阶段的儿童对形象大小特征已有认识但又比较模糊，通过引导孩子对形象进行分析比较，有意识地去感受大小、高矮、胖瘦是非常必要的，这对儿童的注意、观察、识记等认知能力和创造性表现才能有重要的启发和促进作用。生活中有许多像“高个子”和“大胖子”的形象，这些对比带来的反差感受，能让孩子对绘画主题产生浓厚兴趣，可以激发孩子们的创作热情，是一节趣味性很强的绘画课。 关系和地位：本课侧重引导孩子对形象进行分析比较，有意识地去感受大小、高矮、胖瘦。对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，对于接下来的形象绘画打基础。
课标 分析 观察认识与理解线条、形状、色彩等基本造型元素，尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。尝试用不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画的方法大胆、自由得表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
学情 分析 已知： 生活经验：对形象大小特征已有认识但又比较模糊。 知识经验：具有一定的运用线色绘画的能力和色调搭配的能力。 未知：观察比较及想象能力。对形象进行分析比较，有意识的去感受大小、高矮、胖瘦。 障碍：尽情夸张、运用对比、衬托的手法表现作品。 差异性：50％的学生能够进行创新，运用教师讲解的方法夸张的表现，画面完整，构图饱满。45％学生能够模仿教师举例的物品进行绘制，缺乏创新，但作品效果较好。
学习 目标 1.通过摸、闻、看、比等活动，认识并能说出瓜果基本形状，色彩及其特点。（图像识读） 2.通过教师的引导示范，初步了解观察性绘画的表现方法，能画出瓜果的基本形状并上色。（美术表现） 3.体验构图的美感，能画出多种瓜果的前后遮挡，体会造型表现的乐趣。培养学生的形象思维能力，观察生活和表现直观感受的能力。培养学生的生活情趣，增强学生亲近生活的热烈情感。（审美判断）
学习重难点 教学重点：采用比较观察法认识形象大小特征。 教学难点：夸张、反衬的方法运用。 突破措施：根据阶段学习目标和二年级学生的心理特点,采用了较为合理的教学策略:1、采用问题驱动。2、采用任务驱动。3、建立作业表现与生活经验的关联。4、通过有趣的故事语言感染学生。展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。充分使用教材中提供的典型材料，鼓励学生创作时应尽情夸张，画面会收到意外的效果。作业快完成的时候，可以让学添画一些合适的环境背景，使画面更具观赏性和趣味性。
课前 准备 课本、作业本、油画棒或者水彩笔、记号笔等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、激情导入，引出课题 感受认识形象的外形大小特点。 师： 从前在森林里的住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？ 图片出示大象和长颈鹿图片。 问:为什么同样是小长颈鹿。鹿哥哥说它是小不点儿，而小乌龟却夸它真高呢？ 3.学生回答 4.生：欣赏教师进行字体变化，体会夸张变形带来的乐趣。 对比感受高矮胖瘦 能够通过参与欣赏、对比观察，感受认识形象的外形大小特点，提升观察和造型表现能力。 通过创设情境对比观察，感受高矮胖瘦的区别 提升观察和造型表现能力。 措施:图片直观展示两种动物，更易学生观察。）
三、互动探究 突破难点 能够参与欣赏、对比观察、互动探究活动，能够体验并发现夸张与对比产生的画趣,激发孩子们的绘画热情，能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。 师：1、图片欣赏 初破难点 生活中还有哪些高个子和大胖子呢 课件直观演示人物、动物、植物、建筑等形象和对他们进行适度夸张的图画,引导学生欣赏。 2、 有一些坛坛罐罐，它们中既有“高个子”，也有“大胖子”，可是它们分不出来，你们能帮他们排列出来吗？ 师生共同排序 3、探究发现 完破难点 罐子图片。提问:他已经很高了,有什么办法让他看起来显得更高呢 学生回答后,课件演示在这个高个子旁添一个矮个子,让学生直观感知对比的效果。 课件接着出示一个被夸张了的大胖子 小结:原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。 阶段小结:运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。 5、教师在黑板快速画出三幅高个子或者大胖子的图片,采用竞赛形式邀请学生分组进行高个子与胖个子的夸张与对比练习,渗透构图知识。 生：对比观察，感受高矮胖瘦的区别 能够体验并发现夸张与对比产生的画趣,激发孩子们的绘画热情，能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。 通过展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。 措施:通过PPT里的动画变形，更直观的展示物体高矮胖瘦的变化，学生体会通过夸张的手法，体会观察，感受高矮胖瘦的区别
四、欣赏作品 自主表现 内容：能运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象 师：1、谈话启发,激活思维: 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请一些,你能邀请谁呢 原来生活中有这么多的高个子和大胖子! 2、课件播放优秀的儿童绘画作品,教师配合生动的语言进行讲解。 3、出示作业要求:运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧! 4、学生作业,教师巡视指导。 生：观看优秀作品，运用夸张对比的方法进行自主创作。 能够运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象。能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的关注度和观察兴趣。 能够运用夸张、对比的表现方法表现出 “高个子”和“大胖子”形象。 措施：欣赏同伴作品，感受夸张对比手法。
五、展示作业，自主评价 内容： 能够参与欣赏、展示活动 师： 1、教师巡视,给优秀作业画上星星。 2、引导开展评价:你觉得谁画的形象最夸张呢 你觉得谁画的对比最巧妙呢 自评、互评与师评结合。 小结:今天,我们学会了夸张和对比两个魔法,希望小画家们在生活中养成观察的好习惯,去比较和发现生活的美,用你们的魔法创造出更多的美! 细的比较,给他们排个高矮胖瘦队。 生：展示作品，自评互评。 能够参与欣赏、展示活动。能在趣味的观察创造中感受到自然和生活的美好，加强生活中对事物形象特征的观注度和观察兴趣。 措施：教师引导学生用美术语言评价作品。
五、交流评析 能画出瓜果的基本形状并上色。培养学生的生活情趣，增强学生亲近生活的热烈情感。 师：1、教师引导学生自评和互评。 2、教师总结。 3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。 4、学生自由的发表意见。 生：学生创作，自评互评。 5、拓展延伸：水果的营养及吃法 能画出瓜果的基本形状并上色。体验成功的乐趣 任务：引导学生用美术语言评价作品。 措施：在学生进行作品点评时，着重表扬用美术语言点评的，并强化。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
夸张和对比手法画高个子和大胖子 绘画 目标3 课上
板书设计 高个子和大胖子 夸张 对比
教学反思