21.翻新的纸盒 教案（表格式）湘美版美术二年级上册
文档属性
| 名称 | 21.翻新的纸盒 教案（表格式）湘美版美术二年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 08:31:10 | ||
图片预览
文档简介
课题 翻新的纸盒 课型 新授 课时 序号
内容 分析 内容分析： 本课属于综合探索领域，设置这一课内容，基于两个方面的考虑，一是现代人的美好生活使得日常用品产生了大量的纸盒包装，弃之可惜。二是儿童认知“现代设计”可以从拆解包装开始，方便可行。2、知识结构分析： 2.教师教材设计： 这是一个设计与绘画，动手与动脑，应用与创新融为一体的学习内容。应首先从观察开始，满足学生好奇心。
学情 分析 已知： 知识经验:在一年级的时候学生已经接触过纸盒，已经掌握了纸盒的构造，对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受大胆地、自由地表现。 生活经验：学生对于纸盒并不陌生，包装广告也随处可见。 策略经验：学生的创作能力强，通过教师示范作品和作品欣赏，能够很好的完成此次作品。 未知： 知识经验:学生虽然熟悉纸盒，但是在如何翻新纸盒、步骤是什么上学生还是不清楚的，要引导学生如何去组合、大胆创新。 生活经验：学生生活中可能见纸盒和纸盒包装，但是根据记忆表现在画面上可能存在难度，且与记忆中的内容存在较大差异。 策略经验：把自己的画变成小故事与大家分享，学生在语言组织和表达能力上可能水平参差不齐。 障碍：二年级学生对美术认识不深，缺乏想象和造型表现能力，手工不够细致。 个性化分析：学生在纸盒的绘制及色彩搭配、造型方面都有所差异，学生95%能做好纸盒的翻新，70%学生能去创新，尝试不同的组合方式以及表达方式。
学习 目标 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。（图像识读） 2、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行翻新纸盒的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。（美术表现 创意实践） 3、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。（美术表现） 4、95％学生能完成基本的作品创作。5%学生在教师单独讲解后基本能完成任务。70％学生在基本的作业基础上敢于尝试去创新。
学习重难点 重点：翻新的方法、步骤。 难点：翻新时的精准粘贴。 突破措施：1、教师示范讲解方法步骤。 2、教师多巡视指导，及时纠错。
课前 准备 PPT、彩笔、作业本、学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 图片导入（目标1） 一、组织教学，课前参与 小组研究：展示家具图片 （1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃…… （2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？ （3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？ （4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。 A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。） B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。 进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。 指导： 90%的同学能够总结分析出纸盒的设计与制作方法。会有10%的同学对其不能很好的掌握。 补救：图片导入，引起学生好奇心从而认真听讲
二、 反馈交流，尝试；练习 (目标2
) 探究纸盒家具 （1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……） （2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？ 分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子） （3）分组介绍，总结制作方法。 教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 指导： 5%左右的学生可能对于课本中范图不能很好的了解。 措施： 同桌相互讨论交流
三、 教师示范，讨论方法。 (目标2 3) 分小组研究创作 （1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。 （2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。 （4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。 在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识 指导： 5%左右的学生对于构图配色把握欠缺。 措施：教师重点指导
四、掌握技术，自主表现 （目标2 3）。 学生绘画 作业要求：各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。 小结：环保教育。 生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
五、相互评价，延伸拓展 1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？ 2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶） 3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。 1、能说出这些家具是用什么制作的。 2、能用其他废旧物品制作艺术品
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
拆开小纸盒，并为它添画、翻新。 课堂作业 目标2 3 20分钟
用废旧材料制作立体纸盒。 延伸作业 目标4 30分钟
板书设计 翻新的纸盒 添画、粘贴、装饰
教学反思
内容 分析 内容分析： 本课属于综合探索领域，设置这一课内容，基于两个方面的考虑，一是现代人的美好生活使得日常用品产生了大量的纸盒包装，弃之可惜。二是儿童认知“现代设计”可以从拆解包装开始，方便可行。2、知识结构分析： 2.教师教材设计： 这是一个设计与绘画，动手与动脑，应用与创新融为一体的学习内容。应首先从观察开始，满足学生好奇心。
学情 分析 已知： 知识经验:在一年级的时候学生已经接触过纸盒，已经掌握了纸盒的构造，对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受大胆地、自由地表现。 生活经验：学生对于纸盒并不陌生，包装广告也随处可见。 策略经验：学生的创作能力强，通过教师示范作品和作品欣赏，能够很好的完成此次作品。 未知： 知识经验:学生虽然熟悉纸盒，但是在如何翻新纸盒、步骤是什么上学生还是不清楚的，要引导学生如何去组合、大胆创新。 生活经验：学生生活中可能见纸盒和纸盒包装，但是根据记忆表现在画面上可能存在难度，且与记忆中的内容存在较大差异。 策略经验：把自己的画变成小故事与大家分享，学生在语言组织和表达能力上可能水平参差不齐。 障碍：二年级学生对美术认识不深，缺乏想象和造型表现能力，手工不够细致。 个性化分析：学生在纸盒的绘制及色彩搭配、造型方面都有所差异，学生95%能做好纸盒的翻新，70%学生能去创新，尝试不同的组合方式以及表达方式。
学习 目标 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。（图像识读） 2、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行翻新纸盒的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。（美术表现 创意实践） 3、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。（美术表现） 4、95％学生能完成基本的作品创作。5%学生在教师单独讲解后基本能完成任务。70％学生在基本的作业基础上敢于尝试去创新。
学习重难点 重点：翻新的方法、步骤。 难点：翻新时的精准粘贴。 突破措施：1、教师示范讲解方法步骤。 2、教师多巡视指导，及时纠错。
课前 准备 PPT、彩笔、作业本、学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 图片导入（目标1） 一、组织教学，课前参与 小组研究：展示家具图片 （1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃…… （2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？ （3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？ （4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。 A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。） B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。 进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。 指导： 90%的同学能够总结分析出纸盒的设计与制作方法。会有10%的同学对其不能很好的掌握。 补救：图片导入，引起学生好奇心从而认真听讲
二、 反馈交流，尝试；练习 (目标2
) 探究纸盒家具 （1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……） （2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？ 分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子） （3）分组介绍，总结制作方法。 教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 指导： 5%左右的学生可能对于课本中范图不能很好的了解。 措施： 同桌相互讨论交流
三、 教师示范，讨论方法。 (目标2 3) 分小组研究创作 （1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。 （2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。 （4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。 在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识 指导： 5%左右的学生对于构图配色把握欠缺。 措施：教师重点指导
四、掌握技术，自主表现 （目标2 3）。 学生绘画 作业要求：各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。 小结：环保教育。 生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
五、相互评价，延伸拓展 1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？ 2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶） 3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。 1、能说出这些家具是用什么制作的。 2、能用其他废旧物品制作艺术品
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
拆开小纸盒，并为它添画、翻新。 课堂作业 目标2 3 20分钟
用废旧材料制作立体纸盒。 延伸作业 目标4 30分钟
板书设计 翻新的纸盒 添画、粘贴、装饰
教学反思