摆一摆，想一想（教案）-一年级下册数学人教版1（表格式）

教学内容 摆一摆、想一想。
课 型 新课 年 级 一年级 备课教师
三 维 目 标 知识与 技 能 通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
过程与 方 法 通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
情感态度 与价值观 培养学生间合作能力、探究精神。
重点难点 通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成，熟练地掌握所学的知识点。
教具准备 多媒体课件。
教学流程 一、板书课题 今天我们来上一节动手操作课，想一想，摆一摆，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课要学会的新本领是：会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。同学们有信心学会这个新本领吗？ 三、自学指导 把书翻到45页， 出示计数器，问从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（　）位。 老师在个位上摆一个珠子，应写１，表示1个一； 把这个珠子摆在十位上，应写10，表示1个十； 把这个珠子摆在百位上，应写100，表示1个百。 小结：“1”在不同的数位就会表示不同的数。 四、先学（看一看） 1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：45页做一做 小组合作，拿出2个珠子，摆在不同的数位，一生摆，一生写数。 五、后教：评议 1.学生更正。 谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议） ①认为第一组摆对的举手 2颗珠子都摆在哪一位上？表示几？ ②这个数写的对吗？应该大写还是小写？ ③认为第二组摆对的举手？2颗珠子分别哪一位上？表示几？个位和十位各摆了一颗珠子 它们表示的意义一样吗？ ④认为第三组摆对的举手？2颗珠子都摆在哪一位上？表示几？个位上的“0”能不能省略不写？ 六、拓展 拿3颗珠子让学生摆，看谁摆的又多又正确 七、当堂训练（练一练） 活动一：3颗棋子变变变！（先画一画，再写一写） 十位个位组成的数
我用3颗棋子组成（ ）个数 活动二：自由选择4颗、5颗、6颗，选择自己喜欢的方法变变变！（先画一画，再写一写） 十位个位组成的数
我用（ ）颗棋子组成（ ）个数 十位个位组成的数
我用（ ）颗棋子组成（ ）个数 十位个位组成的数
我用（ ）颗棋子组成（ ）个数 活动三：猜一猜！ （1）7颗棋子能摆出（ ）个数，它们是------------------------------------- 。 （2）8颗棋子能摆出（ ）个数，它们是------------------------------------ 。 （3）9颗棋子能摆出（ ）个数，它们是------------------------------------。 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。