【新课标】部编版语文四上第2单元习作小小“动物园” 1课时 导学案

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统编版四年级语文上册导学案
小小“动物园”
【素养目标】
文化自信：组织语言文字，体会作品的独特价值。
语言运用：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
思维能力：能主动与家人分享习作，修改不通顺的句子，体会分享的快乐。
审美创造：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学重难点：
重点：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
难点：能主动与家人分享习作，修改不通顺的句子，体会分享的快乐。
【导学检测】
一、习作指导
1．审题：判断下面同学说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)轩轩：可以先去动物园观察动物，然后再写一篇介绍动物园的习作。
( )
(2)朵朵：这次习作写的是人，可以写几个人，但必须都得是自己的家人。( )
(3)强强：要写出人像动物的地方，突出人物的特点，但不要恶意讽刺、挖苦别人。( )
2．我会找特点，连一连。
姐姐游泳特别好 马
爷爷很威严 鱼
奶奶待人非常温和 大老虎
哥哥跑步非常快 绵羊
3．填一填，理清本次习作的思路。
我初步拟定的题目：___________________
(1)开头：交代清楚人物的身份、外貌和特点等，要突出重点。
我写的人物是________，他(她)和________(动物)的相似点有_____
___________________。
(2)中间：选取典型事例来表现人物的特点。
我写的具体事件是__________________________________________。
我要表现的特点是________________________________________。
(3)结尾：抒发情感。
我抒发的是对主人公的__________________________________之情。
二、阅读中学习方法
(一)快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事儿都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙儿织过多少毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，这件事恰巧被妈妈知道了，她便去拿了五件回来织。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干什么？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居张阿姨家里活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活就够你忙的了，你还自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能帮别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这么快就忘了？”我不好意思了。晚饭后，妈妈就不停地织起来。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，蒙眬中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出何时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三件，五件毛衣的前身，两天的时间就织完了。你说，这难道不是“快妈妈”吗？
妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈去帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！
1．本文是按______________的结构方式来写的。
2．用“ ”画出文中的过渡句。
3．本文记叙了“快妈妈”的两件事。干家务活快
第一件：______________________________________________________
第二件：______________________________________________________
其中第( )件事是作者重点记叙的。
4．文中的“妈妈”有什么特点？从所记叙的两件事中，可以看出“妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？
(1)特点：____________________________________。
(2)思想品质：________________________________。
5．“快妈妈”让我想到了奔跑很快的_______。
(二)我们家的三个“桶”
我们家有三个桶：老爸“饭桶”，老妈“火药桶”，还有我这个“垃圾桶”。
先说我老爸吧。他可是我们家的顶梁柱，不吃饱能行吗？所以老爸吃饭可是海量，每次吃饭时，我才刚吃几口，老爸一碗饭就已经进肚了。每顿早饭两三个馒头，五六碗稀饭，七八碟小菜根本不在话下。每次吃饭，只要我稍微吃慢一点，就只能欣赏老爸那风卷残云一般的吃相了。看着老爸日益隆起的大肚子，我便不由自主地联想起猪八戒，真有点儿替他发愁。
再说老妈。老妈身上火药味十足，我和老爸天天战战兢兢，随时得看老妈的脸色行事。你想，要是你身边时刻跟着个“火药桶”，而且随时都会被引爆，那是什么滋味？所以，如果我一不小心犯了错，点燃了“导火索”，就只能开溜。可老妈的动作总是比我敏捷，我每次都逃不出她的手掌心。等她一把把我拎回来，我总是“哧溜”缩到墙角。当老妈的“火药”开始爆炸时，我就只能准备好耳朵洗耳恭听，准备好脑袋点头哈腰了。
我自己嘛，小“垃圾桶”一个。爱吃“垃圾食品”，比如薯片、虾条、汉堡、果冻……可最近电视上说，不宜多吃“垃圾食品”。于是我再逛超市，尽量少买，把“垃圾”的副作用降到最低。
现在，老爸、老妈、我，都在不断改正自己的缺点。我相信再过一段时间，我们家三个“桶”的名称就会换换了。
1．短文是围绕哪句话来写的？在文中用“——”画出来。
2．短文介绍的是“我们”一家人的( )。
A．优点 B．缺点
3．“我们”家的三个“桶”分别有什么特点？
(1)老爸“饭桶”：_______________________________________。
(2)老妈“火药桶”：_____________________________________。
(3)“我”“垃圾桶”：_____________________________________。
4．“饭桶”老爸让我想到了贪吃的________________，“火药桶”老妈让我想到了脾气暴躁的________。(填动物名称)
三、分析方法
1．相同点：以上两篇短文都是写________的文章，都是通过________(A.列举典型事例 B．描写外貌)来表现描写对象的特点的。
2．不同点：短文(一)主要写了( )的特点，而短文(二)写了( )的特点，短文(一)写了( )，而短文(二)写了( )。
A．一家三口人 B．妈妈一个人
C．妈妈的优点 D．一家三口人的缺点
【参考答案】
一、1.（1）× （2）√ （3）√
2.略
3.我家的“小蜜蜂”
（1）妈妈 蜜蜂 勤劳、不怕吃苦
（2）妈妈每天都把家里收拾得一尘不染 任劳任怨、勤劳
（3）敬佩、赞美
二、（一）1.总—分—总
2.妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
3.织毛衣快 干家务活快 一
4.（1）心地善良，干活麻利 （2）乐于助人
5.马
（二）1.我们家有三个桶：老爸“饭桶”，老妈“火药桶”，还有我这个“垃圾桶”。
2.B
3.（1）饭量大 （2）脾气暴躁 （3）爱吃“垃圾食品”
4.猪 狮子
三、1.人 A
2.B A C D
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