8.1克和千克（教案）-二年级下册数学人教版
文档属性
| 名称 | 8.1克和千克（教案）-二年级下册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 13:10:23 | ||
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文档简介
克和千克 (人教版二年级下册)
教学内容：
教科书第100-106页。
教学目标：
1.知识与技能：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克;认识天平和几种以千克位单位的秤;牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
1.过程与方法：通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，继续培养自主交流、合作探究的学习方法，培养学生动手操作能力。鼓励个性化的学习意识。
1.情感态度与价值观：关注学生的生活经验，感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
教学重点：
初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力；熟练掌握1千克=1000克，并能运用知识解决问题。
教学难点：
感知1克、1千克物体的质量，掌握估计物体质量的方法。学会使用常见的秤称量物品的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、看一看。
观察两瓶不同包装的荔枝爽饮料，想想哪瓶重一些？
2、掂一掂。
掂一掂数学课本和书包、铅笔和文具盒哪个重一些，哪个轻一些呢？
学生体验说说感受。
二、联系实际，导出课题。
1、你们有过商店、超市购物的经历吗？请观察购物时物品上面标注的XX克、XX千克是什么意思？
食盐净含量500克，方便面净含量100克，油一桶净含量5千克，大米一袋净含量25千克。
观察准备的学具中各种物品的信息是什么意思。
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
那么你们知道我们表示物体有多重是用什么做单位的吗？
表示物品有多重，可以用克（g)和千克(kg)作单位。
你还知道在我们宣威这个地方，市民经常用的其他质量单位吗？
询问班上有没有买东西的家庭，再情景扮演：教师扮演卖水果的，学生来买水果。学生会怎么问？你这苹果多少钱一斤？
3、斤和公斤是我国比较常用的质量单位，现在为了和国外方便买卖，世界各国都统一用“克”和“千克”作为质量单位。今天我们就一起来认识重量单位：克和千克。（板书课题）
二、探究新知，操作感悟。
A、认识“克”
1、出示一枚一角的硬币（新版），请同学们用手掂一掂，感受一下1克有多重，再把两枚硬币合在一起，感受2克有多重，小组合作，交流体验。
2、举例：你能说出大约重1克的其他物品吗？
（两粒胶囊、一角新版硬币、两枚回形针、一粒纽扣）让学生们轮流感受实物，体验1克的概念。
4、从同学们准备的学具里寻找物品的重量信息，加深对克的感知。一袋板蓝根冲剂重几克？一支牙膏？一袋方便面呢？一瓶牛奶呢？一瓶矿泉水呢？教师根据学生带来的实物，相机比较不同包装的同种物品的质量。
B、认识千克
1、请同学们拿出准备好的一袋的食盐，掂量一下它有多重？
一袋盐重500克，那两袋加起来呢？
2、请同桌把两袋盐都放在老师为大家准备好的方便袋中，闭上眼轮流掂一掂这1000克重的盐。
500克+500克=1000克
3、教师用单位是千克的秤称量这两袋盐。
生汇报：两袋食盐的重量是1千克。（板书）
4、总结出:1000克=1千克。
5、生掂一掂1千克左右的物体，同桌相机检验。
三、探究质疑。
1、掂一个苹果和一个西红柿，一袋土豆和一袋苹果这回你能不能很快判断它们谁重谁轻？
请两位同学分别比较教具中西红柿和橙子的重量，请三位学生体验判断比较一袋土豆和一袋苹果的重量，有时只靠眼睛看和用手掂是不能准确的得出结果的，那你们有什么更好的办法吗？
没有外包装的物品，想知道该物品有多重，可以用秤来称。在日常生活中你都在哪里见到过什么样的秤呢？
磅秤、盘秤、电子秤、天平、杆秤、体重秤、弹簧秤
学习怎样称物品和体重？
简介天平的用法、盘秤、体重秤的用法，并和同学们实际操作用盘秤乘称不同物品的质量，用体重秤秤三位个子胖瘦不同学生的体重。
A、要看清楚秤的单位是克(g）还是千克(kg)
B、同学们认识了各种各样的秤，还学会了称量物体的方法，下面我们就请两名同学到前面来和我一起称一称刚才我们要比较的苹果、西红柿和土豆的重量。
C、借助实物感受1千克（5个这么大的苹果就有1千克，七个这么大的土豆就是1千克）刚才三位同学都感知错了。
D、这么大的橙子重250克，这个西红柿也是250克，刚才两位同学的感觉错了，但是不要紧，的确不好判断。
E、小结：要想知道具体物品有多重，或是比较肉眼无法判断的物品重量是，应当用秤来测量，进而科学准确的比较。
四、巩固练习，内化新知。
1、做练习：看图上各种秤的指针填写物品的重量。
2、了解一些常见物品的重量是多少（草莓、苹果、鸡蛋、草莓、西瓜、菠萝、南瓜、兔子、白鹅等）
3、弄清楚净含量的概念
先观察奶粉桶上面的800克数学信息再用秤称奶粉，比较为什么会变成1千克？
五、拓展延伸，交流体验
1、世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重；
世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有 100 千克重。它的一个蛋就重 1500 克。
联系生活讲解：
1斤=500克
1公斤=1千克
六、作业布置
1、收集信息：回家采集各种物品包装袋上的有关重量的信息，明天小组内进行交流分享。（注意单位不要写错哦！）
2、请家长和你们一起量量自己的身高和体重，并记录下来，再问问家长你出生时的身高和体重，自己制作一个成长记录档案袋，体会家长养育你们所付出的辛劳，心存感恩，用好成绩和好习惯来回报你们的家长！
七、小结。
今天我们通过看一看、掂一掂、猜一猜、、想一想、做一做等方法认识了质量单位克和千克，而且解决了很多生活中可能遇到的问题。相信每一个同学通过这节课的学习都有很多收获，今后我们要把学到的知识应用于生活中，解决生活中更多的实际问题。
板书设计：
克（g）和千克（kg)
500克+500克=1000克 1千克=1000克
1斤=500克 1公斤=1千克
教学内容：
教科书第100-106页。
教学目标：
1.知识与技能：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克;认识天平和几种以千克位单位的秤;牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
1.过程与方法：通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，继续培养自主交流、合作探究的学习方法，培养学生动手操作能力。鼓励个性化的学习意识。
1.情感态度与价值观：关注学生的生活经验，感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
教学重点：
初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力；熟练掌握1千克=1000克，并能运用知识解决问题。
教学难点：
感知1克、1千克物体的质量，掌握估计物体质量的方法。学会使用常见的秤称量物品的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、看一看。
观察两瓶不同包装的荔枝爽饮料，想想哪瓶重一些？
2、掂一掂。
掂一掂数学课本和书包、铅笔和文具盒哪个重一些，哪个轻一些呢？
学生体验说说感受。
二、联系实际，导出课题。
1、你们有过商店、超市购物的经历吗？请观察购物时物品上面标注的XX克、XX千克是什么意思？
食盐净含量500克，方便面净含量100克，油一桶净含量5千克，大米一袋净含量25千克。
观察准备的学具中各种物品的信息是什么意思。
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
那么你们知道我们表示物体有多重是用什么做单位的吗？
表示物品有多重，可以用克（g)和千克(kg)作单位。
你还知道在我们宣威这个地方，市民经常用的其他质量单位吗？
询问班上有没有买东西的家庭，再情景扮演：教师扮演卖水果的，学生来买水果。学生会怎么问？你这苹果多少钱一斤？
3、斤和公斤是我国比较常用的质量单位，现在为了和国外方便买卖，世界各国都统一用“克”和“千克”作为质量单位。今天我们就一起来认识重量单位：克和千克。（板书课题）
二、探究新知，操作感悟。
A、认识“克”
1、出示一枚一角的硬币（新版），请同学们用手掂一掂，感受一下1克有多重，再把两枚硬币合在一起，感受2克有多重，小组合作，交流体验。
2、举例：你能说出大约重1克的其他物品吗？
（两粒胶囊、一角新版硬币、两枚回形针、一粒纽扣）让学生们轮流感受实物，体验1克的概念。
4、从同学们准备的学具里寻找物品的重量信息，加深对克的感知。一袋板蓝根冲剂重几克？一支牙膏？一袋方便面呢？一瓶牛奶呢？一瓶矿泉水呢？教师根据学生带来的实物，相机比较不同包装的同种物品的质量。
B、认识千克
1、请同学们拿出准备好的一袋的食盐，掂量一下它有多重？
一袋盐重500克，那两袋加起来呢？
2、请同桌把两袋盐都放在老师为大家准备好的方便袋中，闭上眼轮流掂一掂这1000克重的盐。
500克+500克=1000克
3、教师用单位是千克的秤称量这两袋盐。
生汇报：两袋食盐的重量是1千克。（板书）
4、总结出:1000克=1千克。
5、生掂一掂1千克左右的物体，同桌相机检验。
三、探究质疑。
1、掂一个苹果和一个西红柿，一袋土豆和一袋苹果这回你能不能很快判断它们谁重谁轻？
请两位同学分别比较教具中西红柿和橙子的重量，请三位学生体验判断比较一袋土豆和一袋苹果的重量，有时只靠眼睛看和用手掂是不能准确的得出结果的，那你们有什么更好的办法吗？
没有外包装的物品，想知道该物品有多重，可以用秤来称。在日常生活中你都在哪里见到过什么样的秤呢？
磅秤、盘秤、电子秤、天平、杆秤、体重秤、弹簧秤
学习怎样称物品和体重？
简介天平的用法、盘秤、体重秤的用法，并和同学们实际操作用盘秤乘称不同物品的质量，用体重秤秤三位个子胖瘦不同学生的体重。
A、要看清楚秤的单位是克(g）还是千克(kg)
B、同学们认识了各种各样的秤，还学会了称量物体的方法，下面我们就请两名同学到前面来和我一起称一称刚才我们要比较的苹果、西红柿和土豆的重量。
C、借助实物感受1千克（5个这么大的苹果就有1千克，七个这么大的土豆就是1千克）刚才三位同学都感知错了。
D、这么大的橙子重250克，这个西红柿也是250克，刚才两位同学的感觉错了，但是不要紧，的确不好判断。
E、小结：要想知道具体物品有多重，或是比较肉眼无法判断的物品重量是，应当用秤来测量，进而科学准确的比较。
四、巩固练习，内化新知。
1、做练习：看图上各种秤的指针填写物品的重量。
2、了解一些常见物品的重量是多少（草莓、苹果、鸡蛋、草莓、西瓜、菠萝、南瓜、兔子、白鹅等）
3、弄清楚净含量的概念
先观察奶粉桶上面的800克数学信息再用秤称奶粉，比较为什么会变成1千克？
五、拓展延伸，交流体验
1、世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重；
世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有 100 千克重。它的一个蛋就重 1500 克。
联系生活讲解：
1斤=500克
1公斤=1千克
六、作业布置
1、收集信息：回家采集各种物品包装袋上的有关重量的信息，明天小组内进行交流分享。（注意单位不要写错哦！）
2、请家长和你们一起量量自己的身高和体重，并记录下来，再问问家长你出生时的身高和体重，自己制作一个成长记录档案袋，体会家长养育你们所付出的辛劳，心存感恩，用好成绩和好习惯来回报你们的家长！
七、小结。
今天我们通过看一看、掂一掂、猜一猜、、想一想、做一做等方法认识了质量单位克和千克，而且解决了很多生活中可能遇到的问题。相信每一个同学通过这节课的学习都有很多收获，今后我们要把学到的知识应用于生活中，解决生活中更多的实际问题。
板书设计：
克（g）和千克（kg)
500克+500克=1000克 1千克=1000克
1斤=500克 1公斤=1千克