部编版语文四年级上册第四单元 快乐读书吧：很久很久以前 课件(2课时 共35张PPT)

(共35张PPT)
回顾神话
通过本单元课文的学习，同学们认识了一些神话人物，走进了他们的故事，也了解了神话的一些特点，谁能说一说？
神奇的想象、个性鲜明的人物、用故事表达对世界的认识。
世界是如何起源的？
人类是怎样产生的？
神和英雄是怎样生活的？
快乐读书吧：
很久很久以前
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炎帝，又名神农，传说他在火神祝融的辅佐下，掌管夏季，统治着南方的天空和大地，死后被人们拜为“南方天帝”。
《中国神话传说》这本书包括三个部分：第一部分介绍了宇宙起源神话、人类起源神话以及最初的宇宙景观；第二部分介绍了“五方天帝”的神话和传说，分别是东方天帝伏羲、南方天帝炎帝、中央天帝黄帝、西方天帝少昊和北方天帝颛顼；第三部分介绍了四位人间远古帝王的神话传说，分别是帝喾、尧帝、舜帝、大禹。随着大禹建立夏朝，中国的神话时代就结束了。
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有谁知道刑天？
谁见过他的画像？
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在了西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头颅，可是雄心不死。他的尸身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，双手挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
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读一读这个片段，说说刑天给你留下了什么印象，画一画他的样子。
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不同的民族对于同一事物有着不同的认识与解释，比如本单元我们读过的两个关于“火”的神话。
世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多鲜明的人物形象：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作刷的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比…这些人物形象至今仍然熠熠生辉。
他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件：在他们抵达阳世之前，他不得回顾跟在身后的她。于是夫妇二人穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定她在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一片漆黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，然后回头看她。然而他回头回得太早了，她还在洞窟里呢，当他看到她站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见她轻轻地说了一声“别了”。
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世界神话中藏着无穷无尽的奥秘，想探寻更多的奥秘，收获更多的乐趣，同学们可以读读《世界经典神话与传说故事》。它分为上、下两册，其中包含希腊神话、北欧神话、印度神话、吉尔吉斯斯坦神话、阿拉伯传说、日本传说、朝鲜神话传说、印第安神话传说。
阅读计划表
阅读书目 《中国神话传说》
阅读时限 月 日—— 月 日（共 天）
阅读时间 阅读页码 完成任务的满意度自评
第一天 P1——p20
第二天 P20——p40
第三天 P40——p60
····· ······
◇首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也可以全班共同约定。
◇根据阅读时限，规划每天的阅读量，应根据自己的阅读速度来定，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加阅读量。
◇还可以给自己提出一些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。
◇可以和老师或者爸爸妈妈商量制订一个奖惩规则。
发现差别
请快速翻一下这两本书，说说你的发现。
发现差别
这本书是一章一章的，但是故事和故事之间是有联系的。
制订阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量停止在章节结束的地方。
发现差别
这本书中的故事相对独立，并按地域分组，每组之间没有特殊的关联。
可以按地域分组阅读
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回顾本单元课文中学到的读神话的方法。
了解故事的起因、经过、结果，完整讲述故事
边读边想象，勾画故事中神奇的地方或触动自己的情节。
想一想、说一说故事中的人物形象。
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在阅读的过程中，怎样做好阅读记录 说说你的想法。
在阅读的过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让自己的阅读留下痕迹。
快乐读书吧：
很久很久以前
第2课时
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同学们阅读神话故事已经有两个星期了，大家的《阅读记录卡》都做得怎么样？你知道了哪些故事和神奇的人物呢？
阅读前制订计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。
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1.小组内交流个人阅读计划执行情况。
2.汇报计划执行情况。
阅读分享
通过这段时间的阅读，你有什么收获或发现，愿意和大家分享吗？
可以讲最吸引自己的一个故事，可以介绍一个自己最喜欢的神话人物，可以讲讲自己对不同国家的神话特点的感受等。
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一个人走能走得快，一群人走才能走得远。
小组内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生，参与阅读。
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第2课时
阅读记录
(1)四人小组交流：互相点评、推选优秀阅读记录。
(2)全班交流，评出优秀阅读记录。
猜人物
手持圆规，掌管东方和春天。
伏羲
牛头人身，头上的角坚硬锋利，无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一样。
蚩尤
猜人物
身体是野兽，有四只脚，长了一副三岁小孩似的人脸，长耳朵，红眼睛，个头小，很会说话，能趁机迷惑别人。
魑魅
鹿身鸟头，头上长着一对尖角，尾巴像蛇，上边有许多花纹。
风伯
猜人物
失去了头颅，就把自己裸露的两个乳头当做眼睛，把肚脐当做嘴巴，挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
刑天
(1)小组表演。
(2)评一评：哪组演得好？
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在阅读中外神话传说中，你积累了哪些好方法？
看题目猜故事的方法很好。有些题目，一看就知道主人公和事件，我就会先猜一猜故事的大概内容，然后去验证自己猜得对不对，我觉得这样做很有趣。
神话里有的情节不够神奇，我喜欢发挥想象去丰富故事，把故事编得更精彩。
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有人说，神话是虚构的，非科学的，只会教我们胡思乱想和胡编乱造，你同意这种观点吗？
神话虽然是虚构的，但却是人类童年时代的梦想。有些梦想已经变成了今天的现实，昨天的梦想是今天科学进步的源泉。阅读神话可以让我们感受到远古时代人类丰富而独特的想象，认识很多个性鲜明的人物，了解不同地域的文化。
推荐阅读
收录神话故事的书籍还有很多，比如《山海经》《古希腊神话》等，同学们有时间可以去阅读更多的神话。
下课！