部编版语文四年级上册习作：我和_______过一天 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
习作：
我和 过一天
互动课堂
如果你是图中的小朋友，你想和孙悟空去哪里？做些什么呢？
发挥想象
①“我”去孙悟空所在的世界；
②孙悟空来“我”的现实世界；
③“我”和孙悟空一起穿越古今或未来。
互动课堂
除了孙悟空，大家还有哪些喜欢的神话或童话人物吗？
互动课堂
请用一个词语说说你喜欢的人物的特点。
本领高强的哪吒
惩恶扬善的神笔马良
互动课堂
温柔善良的白雪公主
聪明机智的葫芦娃
互动课堂
如果同学们有机会和神话或童话中某个人物过一天，你最期待和谁在一起？
选定“共度一天”的人物。
构思故事内容
我和 过一天
去哪里？（一个或多个地点）
干什么？（一件或多件事）
去哪里
回归神话/童话世界
到云霄宝殿
到小矮人的王国
去哪里
神话/童话中的人物降临现实生活
到故宫
到奥运会赛场
去哪里
神话/童话世界和现实生活之间自由穿梭
蓬莱仙境
自己家
干什么
拯救地球、帮助弱小的英雄行为
游览观光的闲适惬意
会发生哪些故事
带领孙悟空参观海洋馆
邀请孙悟空参加学校运动会
和小矮人一起拯救白雪公主
和哪吒一道降妖除魔
小组合作
小组合作构思故事：
①和你喜欢的这个人物会一起去哪里？
②做了什么？
③会发生什么故事呢？
选择自己喜欢的神话或者童话人物，根据想象设计图，创编以“我和 过一天”的想象故事。
习作：
我和 过一天
第2课时
小组分享
(1)交换阅读小组内其他三人的文章。
(2)用“~”勾画想象丰富、情节有趣的地方，用“☆”和简短语句表示鼓励。
(3)用“”勾画需要修改的地方，用“？”和简短语句提出修改建议。
我和后羿过一天
一天傍晚，我坐在电视机前观看《后羿射日》，正看到十个太阳一齐炙烤着大地，百姓们苦不堪言，我焦急万分。一道神奇之门缓缓打开，一束强烈的光从门的后面透射出来照得我睁不开眼睛，我使劲揉了揉眼睛，一个身材魁梧，手拿一张大弓，背着一个箭袋的身影快步跨了出来。啊！这不是电视里的后羿吗？后羿开口了：“小南瓜，听闻你力气很大，你愿意帮我一起射下九个太阳吗？”“当然可以！”我兴奋不已，英雄终于有用武之地了。
后羿出现在小作者的面前，带小作者离开的情景很神奇。
后羿用箭在空中划了一下，刚才的那道门又开了，光同样强烈。“跟我来。”话音未落，我已被后羿拉着飞了起来，亮光使我不得不闭上眼睛。瞬间，我落地了，周围的气温骤升，我似乎置身于烧烤架上。我努力睁开眼睛，眯着眼睛抬头一看，天上挂着十个太阳，地上的森林、果园、农作物枯萎烧焦了，人们在苦苦挣扎，祈求上苍恩赐。后羿带着我爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷，来到东海边，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开万斤弓弩，一支一支地射向太阳，简直是百发百中，不一会儿已落下8个太阳！后羿递给我一张弓，一支箭，说：“小南瓜，加油！”我接过弓弩，咦，怎么一点都不重？我学着后羿的样子拉射箭，第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看，呵呵，捧在手里，就像一个鸡蛋饼。
小作者射掉第九个太阳，把太阳比作鸡蛋饼很有趣。
最后一个太阳害怕极了，赶紧下了山，天空顿时电闪雷鸣，瓢泼大雨落了下来，浇灭了大火，地上的草木顿时恢复了生机，人们开始载歌载舞。
一道闪电从我头顶劈了下来，一阵眩晕…当我睁开眼睛时依然坐在沙发前，电视里后羿望着最后一个太阳吩咐：“你以后得老老实实为大地和万物贡献光和热。”
完善习作
我和嫦娥过一天
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视剧，突然我眼前闪过一道白光，嫦娥从电视中跳了出来，吓得我眼珠子都快掉了。我半信半疑地问：“嫦娥姐姐，你怎么跑到我这儿来了。”她说：“我刚才在回宫的路上，从天上看见了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问：“我能去广寒宫玩吗？”她同意了。
嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还会再来找你玩。”
我们可以通过描绘故事中的奇景奇境、慢镜头呈现故事发生的过程、增添突出人物特征的有趣故事，使我们想象的故事变得神奇而有趣。
自评自改
自主完成1一2处修改，让想象更神奇，情节更丰富，故事更有趣。
工整誊写
题目首行居中书写，题目下空出一行开始写正文；
注意每个自然段段首空两格书写；
字要写在作文格中间，做到正确、端正；
标点注意占格，一般情况下，一个标点占一格且靠着格子左下角书写，省略号、破折号应占两格，冒号和引号共占一格，标点一般不在行首第一格；
注意卷面整洁。
下课！