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部编版2022-2023学年三年级上册语文第11课《一块奶酪》同步练习
一、基础与运用
1．给加下划线的多音字选择正确的读音。（填序号）
（1）①shāo
②shào
稍微 稍息 稍许
（2）①chù ②chǔ
到处 处罚 处理
【答案】（1）①；②；①
（2）①；②；②
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
故答案为：（1）①②①； （2）①②①
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．形近字组词。
蚁 粮 秀 消 躲
议 良 诱 稍 跺
【答案】蚂蚁；粮食；优秀；消灭；躲藏；议论；良好；诱人；稍微；跺脚
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：蚂蚁、粮食、优秀、消灭、躲藏、议论、良好、诱人、稍微、跺脚
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．在横线上填上合适的动词。
粮食 奶酪 洞里
运粮地点
大石板 命令
【答案】搬运；发现；搬进；赶到；登上；执行
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
故答案为：搬运、发现、搬进、赶到、登上、执行
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．（2022三下·九江期末）下面的选项中，两个加点词意思相同的一项是（ ）。
A．这个铃声，同学们都很熟。/蝉儿叫，荔枝熟。
B．这句话是什么意思？ /阅读课上老师推荐的书很有意思。
C．我很喜欢苹果甜甜的味道。/这道菜味道很好，不信你尝尝。
D．天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。/这件事情对他来说很容易。
【答案】C
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】A项中第一个“熟”，是熟悉的意思；第二个“熟”是“成熟”的意思；
B项中第一个“意思”指含义，第二个“意思”指的有趣味的意思；
C项中“味道”都是指滋味和口感，这两个“味道”的意思相同；
D项中第一个“容易”是“轻易”的意思；第二个“容易”指“不困难”；
故答案为：C。
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境理解词语的具体意义，做出正确选择。
5．智慧巧链接
下面这些歇后语都和蚂蚁有关，快来连一连吧！
冬天的蚂蚁 A．团团转
热锅上的蚂蚁 B．不露头
老虎吃蚂蚁 C．不知深浅
蚂蚁进塘 D．不够塞牙缝
【答案】
【知识点】歇后语
【解析】【分析】考查对歇后语背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的歇后语即可。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解歇后语的意思。
6．根据课文补充词语，完成练习。
争 恐 七 八 四 八
①请写出两个含有数字的四字词语： 、
②请写两个含有反义词的四字词语： 、
③选词填空。
国庆节那天，来自 的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。
【答案】先；后；嘴；舌；面；方；略；略；略；略；略
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】本题考查补写、分类掌握及运用成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中运用词语，使语言表达更准确，简洁。
故答案为：先、后、嘴、舌、面、方；①四分五裂、十全十美；②生离死别、九死一生；③ 四面八方
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
7．课文内容梳理。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们什么？
（3）关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句。
【答案】（1）蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。
（2）只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！
（3）不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。
——恩格斯
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（3）考查对名言警句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的名言警句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。
（2）只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！
（3）不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫 在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。 ——恩格斯
【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言警句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
二、阅读与理解
8．课内阅读。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（1）这段话的中心句是第 句话。这句话在段中的作用是
A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结
（2）“诱人”的意思是 。选段中具体描写奶酪诱人的句子是 。
（3）从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有（ ）。（多项选择）
A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私
【答案】（1）一；B
（2）对人有吸引力；抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水
（3）A；B
【知识点】语段阅读；一块奶酪
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：奶酪多诱人啊！这句话在段中的作用是概括和总述。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“诱人”的意思是对人有吸引力。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
（3）考查对句子的理解能力。从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有坚强的毅力、严格的纪律。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
9．阅读短文，回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。
（3）短文中共有三个问句，请找出来。
①第一个是设问句，第 自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句，改为陈述句应为
③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：
（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。
（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答）
【答案】（1）zì；jí；tí；卑微；单薄
（2）模糊
（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【知识点】记叙文；一块奶酪
【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
（3）①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）zì；jí；tí；卑微；单薄。
（2）模糊。
（3）①4； ②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。③只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
三、语言表达
10．仔细观察课文插图，推测小蚂蚁的心理，试着写几句话。
【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。但要写完整。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
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部编版2022-2023学年三年级上册语文第11课《一块奶酪》同步练习
一、基础与运用
1．给加下划线的多音字选择正确的读音。（填序号）
（1）①shāo
②shào
稍微 稍息 稍许
（2）①chù ②chǔ
到处 处罚 处理
2．形近字组词。
蚁 粮 秀 消 躲
议 良 诱 稍 跺
3．在横线上填上合适的动词。
粮食 奶酪 洞里
运粮地点
大石板 命令
4．（2022三下·九江期末）下面的选项中，两个加点词意思相同的一项是（ ）。
A．这个铃声，同学们都很熟。/蝉儿叫，荔枝熟。
B．这句话是什么意思？ /阅读课上老师推荐的书很有意思。
C．我很喜欢苹果甜甜的味道。/这道菜味道很好，不信你尝尝。
D．天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。/这件事情对他来说很容易。
5．智慧巧链接
下面这些歇后语都和蚂蚁有关，快来连一连吧！
冬天的蚂蚁 A．团团转
热锅上的蚂蚁 B．不露头
老虎吃蚂蚁 C．不知深浅
蚂蚁进塘 D．不够塞牙缝
6．根据课文补充词语，完成练习。
争 恐 七 八 四 八
①请写出两个含有数字的四字词语： 、
②请写两个含有反义词的四字词语： 、
③选词填空。
国庆节那天，来自 的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。
7．课文内容梳理。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们什么？
（3）关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句。
二、阅读与理解
8．课内阅读。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（1）这段话的中心句是第 句话。这句话在段中的作用是
A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结
（2）“诱人”的意思是 。选段中具体描写奶酪诱人的句子是 。
（3）从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有（ ）。（多项选择）
A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私
9．阅读短文，回答问题。
敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩（zhì zì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小，体力的（单薄 卑微）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微）也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
（1）将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。
（2）“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，“伟大、深刻、 模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。
（3）短文中共有三个问句，请找出来。
①第一个是设问句，第 自然段是这个设问的回答。
②第二个是反问句，改为陈述句应为
③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要：
（4）你最喜欢哪句话，请抄下来。
（5）作者为什么说“蚂蚁抱成团”是一种“智慧”？（运用已有知识，结合短文内容回答）
三、语言表达
10．仔细观察课文插图，推测小蚂蚁的心理，试着写几句话。
答案解析部分
1．【答案】（1）①；②；①
（2）①；②；②
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
故答案为：（1）①②①； （2）①②①
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】蚂蚁；粮食；优秀；消灭；躲藏；议论；良好；诱人；稍微；跺脚
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：蚂蚁、粮食、优秀、消灭、躲藏、议论、良好、诱人、稍微、跺脚
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】搬运；发现；搬进；赶到；登上；执行
【知识点】词形
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
故答案为：搬运、发现、搬进、赶到、登上、执行
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．【答案】C
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】A项中第一个“熟”，是熟悉的意思；第二个“熟”是“成熟”的意思；
B项中第一个“意思”指含义，第二个“意思”指的有趣味的意思；
C项中“味道”都是指滋味和口感，这两个“味道”的意思相同；
D项中第一个“容易”是“轻易”的意思；第二个“容易”指“不困难”；
故答案为：C。
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境理解词语的具体意义，做出正确选择。
5．【答案】
【知识点】歇后语
【解析】【分析】考查对歇后语背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的歇后语即可。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解歇后语的意思。
6．【答案】先；后；嘴；舌；面；方；略；略；略；略；略
【知识点】词形；成语
【解析】【分析】本题考查补写、分类掌握及运用成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中运用词语，使语言表达更准确，简洁。
故答案为：先、后、嘴、舌、面、方；①四分五裂、十全十美；②生离死别、九死一生；③ 四面八方
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
7．【答案】（1）蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。
（2）只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！
（3）不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。
——恩格斯
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（3）考查对名言警句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的名言警句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。
（2）只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！
（3）不要过分地醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫 在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。 ——恩格斯
【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言警句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
8．【答案】（1）一；B
（2）对人有吸引力；抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水
（3）A；B
【知识点】语段阅读；一块奶酪
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：奶酪多诱人啊！这句话在段中的作用是概括和总述。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“诱人”的意思是对人有吸引力。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
（3）考查对句子的理解能力。从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有坚强的毅力、严格的纪律。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
9．【答案】（1）zì；jí；tí；卑微；单薄
（2）模糊
（3）4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【知识点】记叙文；一块奶酪
【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
（3）①本题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。③理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）主要是培养学生养成积累好句的习惯。学生应该熟读课文，积累并运用。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）zì；jí；tí；卑微；单薄。
（2）模糊。
（3）①4； ②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严肃认真。
（4）千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（答案不唯一）
（5）顾全大局，牺牲小部分，保存大部分。（其他答案意思符合即可）
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）①考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②掌握反问句改陈述句方法，平时注意多练。③只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
10．【答案】略
【知识点】语言表达
【解析】【分析】看图写话要通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并能够用上恰当的语言。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。但要写完整。
【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。
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