Unit 8 Is there a post office near here-there be句型 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版
课题名称 Unit8 Is there a post office near here
难点名称 There be 句型
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容较为复杂，各种句型之间的转换是个难点，需要通过练习加以巩固。就近原则是中考常考点。
从学生角度分析为什么难 学生逻辑思维较弱，进行句型转换时容易出错。正确的选择be动词是另一个需要掌握的重点。
难点教学方法 1.通过句型展开的方式对四种句型之间的转换进行辨析 2.典型例题重点练习
教学环节 教学过程
导入 通过there be 句型的展示引入本节内容的学习
知识讲解 （难点突破） 句子结构 1.肯定句：There be (is，are) +主语（名词）+地点状语. 2. 否定句:There isn’t / aren’t +主语（名词）+地点状语. 3. 一般疑问句：Is/ Are +there+ 主语（名词）+地点状语 肯定回答：Yes, there is/are. 否定回答：No, there isn’t/aren’t. 4.特殊疑问句:(口语中there可省略) 1.be的选择 There be句型中be动词的形式要和其后面的主语在人称和数上保持一致。(1) 如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”。 (2) 如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”。 (3) 如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语 在数上保持一致，也就是我们常说的 “就近原则”。 2.There be 与have的区别 There be句型表示某个时间或 地点 “存在、有”某 人或某物 have\has表示主语 “拥有”某人 或某物, 强调所属关系,两者不能同时使用。
课堂练习 （难点巩固） 一、根据句意，选用is或are完成下列句子。 1.There a pool in the park. 2.There lots of students in the dining hall. 3.There some books on the desk. 4.There no juice in the yellow cup. 5.There a clock and some pictures on the wall. 二、按要求完成下列句子。 6．There is a park on Lenter Street.(改为一般疑问句) a park on Lenter Street 7．There are some boats on the river.(改为否定句) There boats on the river. 8．Is there a park near here？(作否定回答) . 9．There are two supermarkets and a park in our town.(改为同义句) a park and two supermarkets in our town.
小结 通过本节内容的学习学生可以理清There be句型的基本句型，并能掌握中考重点：就近原则，并通过对应练习加以巩固。
教师姓名 ×× 单位名称 ×× 填写时间 ×年×月×日
学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第七单元 21《长相思》
难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析 从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节 教学过程
导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？ （艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解 （难点突破） 3.理解诗句。 （1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” ①作者此时身处何地？ ②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？ （跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？ 将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。 身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。 ③由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。 （2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” ①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。 ②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。 ③体会作者用词的精妙。 上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。 ④“故园无此声” 想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。 ⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。 “山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。 那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。 ⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。 配乐朗读
课堂练习 （难点巩固） 4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如： （指名回答） 举头望明月， 低头思故乡。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 露从今夜白，月是故乡明。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？ 纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。 在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。 配乐朗读。
小结 当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园） 全班配乐朗读。