人教版九年级物理全册17.3电阻的测量 教学设计

电阻的测量 教学设计
课题 电阻的测量 班级 时间：
教学目标 一、知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。3. 了解灯丝电阻的特性。4．理解滑动变阻器在电路中的作用。二、过程与方法1. 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。2. 通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。三、情感态度与价值观1. 在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。2. 通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。
重点 利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点 设计科学的、完整的实验操作方案。
教学方法 实验探究、自主学习、交流讨论。
教具 电池组、电压表、电流表、2.5V小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体课件
教 学 过 程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 想想议议1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？ 思考、然后回答： 复习引入新课
新课讲授 一、伏安法测电阻实验目的：用电压表、电流表间接测电阻 实验原理：R=实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。实验电路图和实物图：电路图实物图交流合作：实验操作应该分那几步进行？实验过程中要注意哪些问题？快乐展示：实验操作应该分那几步进行？实验过程中要注意哪些问题？实验步骤：1、按电路图连接实物图。2、闭合开关，调节变阻器的滑片至适当的位置，分别读出电流表示数I和电压表示数U，记录在表格中。3、调节变阻器滑片的位置，改变电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据并计算出R的阻值注意事项：连接电路前，电流表、电压表的指针要调到零刻度。
2、连接电路时开关要断开，注意电流表和电压表的“+”“-”接线柱的接法及量程的选择。
3、闭合开关前要调节变阻器的滑片到阻值最大端。
4、连接好电路，检查电路连接无误后要用开关试触，确定电路完好及电表量程选择合适后再闭合开关进行实验实验记录表格测量次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123实验小结：1）滑动变阻器的作用：A、 B、 2）本实验中多次测量的目的是： 点拨提高： 二、小灯泡的电阻：比较计算出的几个电阻值，看看每次算出的小灯泡电阻大小相同吗？有什么变化规律？如何解释？根据记录的三组数据，分别求出三组对应的电阻值，并比较不同电流下电阻是否相同。实验记录表： 灯丝的电阻随温度的升高而增大做一做用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_______；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是______，电流表读数是______，被测电阻是_____。2 ,小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为 A，电阻R的阻值为 Ω。3．小明分别用1.2V和3.8V电压测量一个正常工作电压为3.8V小灯泡的电阻，发现第二次电阻比第一次大得多，这是因为( )A．实验方法不对 B．实验误差C．导体的电阻跟温度有关 D．实验错误4．某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能是 ( ) A．电流表完好，与电流表 相连的导线断了 B．电流表烧坏，电路开路 C．电压表接线柱处导线断路5.现有下列器材，电流表（0－0.6A 0－3A）、电压表（0－3V 0-15V）、滑动变阻器（0－10欧 2A）、4V电源、待测电阻的小灯泡（正常发光的电压为2.5V，电阻为6欧左右）、开关一只、导线若干。要求用伏安法测定小灯泡正常发光时灯丝的电阻，测量时两表的指针要偏过表面刻度盘的中线。 （1）试画出电路图； （2）电流表的量程应为 电压表的量为 ；（3）下列步骤的合理排列顺序为 。A 闭合开关 B 将测出的数据填入表格中 C 计算被测小灯泡的电阻 D 读出两表的示数E 断开开关 F 将滑动变阻器的阻值调到最大位置G 根据电路图连接电路 H 调节滑动变阻器使电压表示数为2.5V收获： 通过本节的学习，你有什么收获？布置作业：
思考题：伏安法测电阻实验中，如果少一只电流表或者少一只电压表时，还能不能测出未知电阻的阻值？若能，如何测出？ 电路图 ：要求学生自己设计实物图 ：要求学生根据电路图连接实物图将测量的数据记录在表格上：然后根据记录的数据计算出电阻，再取平均值想想做做1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下。 培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力 培养学生自主学习的方法和学生动手实验的能力 培养学生的解题能力，思考能力
三、小结：1．伏安法测电阻实验原理：R= 电路图：六、练一练 课件出示 七、板书设计：同小结八、布置作业：
课后反思 用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法。以前的教材在安排这一内容时，是对定值电阻进行测量，最后用“多次测量求平均值”的方法来减小误差。本节安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。这两种安排都能使学生学会用电压表、电流表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。但不同的是，所测量出来的数据，会引发学生不同的思考，从不同方面加深学生对电阻概念的理解，对于学生的方法学习和能力培养有着不同的作用。

A
V
L
R
S