黑龙江哈尔滨三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-03现代文阅读&作文（含解析）
文档属性
| 名称 | 黑龙江哈尔滨三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编-03现代文阅读&作文（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 56.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 18:08:43 | ||
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文档简介
黑龙江哈尔滨三年（2020-2022）小升初语文卷真题分题型分层汇编
03现代文阅读&作文
语段阅读（共2小题）
（2020 木兰县）阅读文段，回答问题。
①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
（1）文段选自长篇小说《 》，作者是英国作家 。
（2）说说文段中加点词语的意思。
焉知非福：
（3）关于第①段中画横线句子的理解，正确的一项是
A．在苦难深重的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。
B．在苦难深重的处境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。
C．把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
（4）从第②段中可以看出鲁滨逊具有怎样的生活态度？
（2022 五常市）阅读《腊八粥》节选，回答问题。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
（2）他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
（3）“妈，妈，要到什么时候才……”
（4）“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
（2）我们访问的是陈巴尔虎旗。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右和前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（3）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
（4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
（5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（832字）
1.作家老舍在本文描述了他们一行人访问陈巴尔虎旗时的所见、所闻、所感，可拟为三幅画面：
、喜迎远客图、 。
2.第（1）段描写了一碧千里的草原风光，属于 描写，后几段均写了众多人热闹的活动情景，属于 描写。
3.第（2）段画线句子用了哪种修辞？说说这样写的好处。
4.认真阅读第（4）段，概括出两点能体现蒙古同胞热情好客的具体表现。
（1）
（2）
5.结尾用诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，赞美了 的主题。
记叙文（共4小题）
（2020 木兰县）课外阅读。
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在的农村条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，他这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃过晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题？”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
（1）这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面。
（2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是 和 。
（3）文中女儿向父亲请教的目的是 。
（4）文中第⑤句里的“这样”的含义是：
①
②
（5）你认为文中的马市长是个怎样的人？
（2021 五常市）阅读《落花生》节选，回答问题。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以吃，都喜欢吃。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
（1）梳理文章情节，按事情发展顺序填空。
、收花生→准备过收获节→ 、
（2）花生的果实 ，桃子、石榴、苹果的果实 ，运用了 的手法，突出了花生 的可贵品质。
（3）从父亲的话中，可以看出花生有哪些特点？
（4）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”父亲对“我们”的希望是什么？
（2021 五常市）阅读短文，回答问题。
登泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
（1）文章是按 顺序写的，可以分为 和 两个部分。
（2）根据登山的行踪填空。
中天门→ → →
（3）画线的句子运用了什么修辞？这样写有什么作用？
（4）从作者登泰山的过程中，你感受到泰山有哪些特点？
（2021 双城区）阅读。
出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？
这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。
清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬？？经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
临行前我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。
其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。
（1）概括文章的主要内容。
（2）第二三自然段中同学们的表现在变化：哗然—— —— ——沉默
（3）“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里？
（4）在第三自然段中，当老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。
（5）在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么？
（6）请给文章拟定一个标题。
散文（共1小题）
（2022 双城区）阅读。
庐山落霞
傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色的太阳，在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。
这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。
这像一幅什么图画？
同游者展开想象的翅膀，寻找恰切的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，像仙山琼海；有的说，像西天净土……
我暗想：这不是一幅送行图吗？
你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。
好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。
天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海：这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。
（1）文中加引号的“广场”指的是 ，“海”指的是 。
（2）作者称锦绣的云雾为“送行者”，它们送的是 ；云雾随着夕阳下落，在 和 这两个方面发生了变化。
（3）根据短文内容填空。
夕阳照耀锦绣谷，云雾如 ，雍容，肃静，这属于 （动态 静态）描写；夕阳接近江面，云雾如 ，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于 （动态 静态）描写。
（4）画“ ”句子采用了 和 修辞手法，请你发挥你的想象续写一个：有的说，像 。
（5）画“ ”的句子中加点的“这”指的是什么？这两句话表达了作者怎样的思想感情？
记叙文（叙事）（共7小题）
（2020 木兰县）以《心愿》为题目，写之前想一想，选择什么材料够更好地表达你的心愿。比如：努力学习，长大以后当一名好老师；或奶奶的病赶快好起来；或空气和水不被污染；或残疾人能得到更多的关爱等等……写作要求：语言要流畅，意思要清楚、明白。
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集：
想起小学阶段第一次竞选、参加大赛、上台领奖、被老师叫去谈话、打架。等等。请以《难忘的小学生活》为题写作。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集。
可能有很多心里话想对老师说，想对某位同学说，以表达自己多年来积淀在心中的情感，请借此习作把心里话倾吐给自己想倾吐的人。题目可为：《老师，我想对您说》《***，我想对你说》。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
（2021 双城区）岁月如流，转眼间六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，哪个人、哪件事、哪个活动给你的印象最深呢？拟题自拟，要写出难忘的原因。不少于400字。
（2022 五常市）心愿像一粒种子，在心的土壤里萌发，尽管渺小，只要努力追求，就可能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
请以《心愿》为题写篇习作。可以写自己的心愿，也可以写他人的心愿。
（2022 五常市）请以《难忘的小学生活》为题，写篇习作。
要求：任选其一，内容具体，感情真实，500字左右。
（2022 双城区）小小少年也有烦恼，可能因为个子，可能因为名字，可能因为近视……像风像雾一样地缠绕着你，给你的生活造成了一些困扰。请以《我的烦恼》为题写一篇习作，不少于400字。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，要表达真情实感。
参考答案与试题解析
语段阅读（共2小题）
（2020 木兰县）阅读文段，回答问题。
①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
（1）文段选自长篇小说《 鲁宾逊漂流记 》，作者是英国作家 笛福 。
（2）说说文段中加点词语的意思。
焉知非福： 虽然一时受到损失，但也许反而能得到好处。
（3）关于第①段中画横线句子的理解，正确的一项是 C
A．在苦难深重的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。
B．在苦难深重的处境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。
C．把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
（4）从第②段中可以看出鲁滨逊具有怎样的生活态度？
鲁滨逊具有“知足安命”的乐观的生活态度。
【解答】（1）考查了作家、作品等文学常识。结合平时的学习与积累可知，文段选自长篇小说《鲁宾逊漂流记》，作者是英国作家笛福。
（2）考查了理解词语。结合上下文理解可知，焉知非福的意思是虽然一时受到损失，但也许反而能得到好处。
（3）考查了对句子的理解。结合上下文理解可知，“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话的意思是把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。故选C。
（4）考查了对文段主旨的理解。结合文段②内容可以看出，这段话主要写了鲁滨逊具有“知足安命”的乐观的生活态度。
故答案为：
（1）鲁滨逊漂流记 笛福；
（2）虽然一时受到损失，但也许反而能得到好处。
（3）C；
（4）鲁滨逊具有“知足安命”的乐观的生活态度。
（2022 五常市）阅读《腊八粥》节选，回答问题。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
（2）他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
（3）“妈，妈，要到什么时候才……”
（4）“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
（2）我们访问的是陈巴尔虎旗。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右和前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（3）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
（4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
（5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（832字）
1.作家老舍在本文描述了他们一行人访问陈巴尔虎旗时的所见、所闻、所感，可拟为三幅画面：
草原风光图 、喜迎远客图、 主客联欢图 。
2.第（1）段描写了一碧千里的草原风光，属于 景物 描写，后几段均写了众多人热闹的活动情景，属于 场面 描写。
3.第（2）段画线句子用了哪种修辞？说说这样写的好处。
这句话把“迎客的队伍”比作“彩虹”，运用了比喻的手法，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。
4.认真阅读第（4）段，概括出两点能体现蒙古同胞热情好客的具体表现。
（1） 主人端进来大盘的手抓羊肉。
（2） 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
5.结尾用诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，赞美了 蒙汉情深 的主题。
【解答】1.考查学生给文段加标题的能力。阅读文段可知，作家老舍在本文描述了他们一行人访问陈巴尔虎旗时的所见、所闻、所感，可拟为三幅画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
2..考查学生对文章内容的理解。阅读文段可知，第（1）段描写了一碧千里的草原风光，属于景物描写，后几段均写了众多人热闹的活动情景，属于场面描写。
3.考查学生对文章内容的理解。阅读句子“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”可知，这句话把“迎客的队伍”比作“彩虹”，运用了比喻的手法，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。
4.考查学生对文段内容的理解。阅读句子“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”可知，体现蒙古同胞热情好客的具体表现是：①主人端进来大盘的手抓羊肉。②干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
5.考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，结尾用诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，赞美了蒙汉情深的主题。
故答案为：
1.草原风光图 主客联欢图；
2.景物 场面；
3.这句话把“迎客的队伍”比作“彩虹”，运用了比喻的手法，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。
4.（1）主人端进来大盘的手抓羊肉。（2）干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
5..蒙汉情深。
记叙文（共4小题）
（2020 木兰县）课外阅读。
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在的农村条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，他这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃过晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题？”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
（1）这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面。
④②③①⑧⑥⑦⑤
（2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是 大力支持 和 绝对不行 。
（3）文中女儿向父亲请教的目的是 为了获取父亲对自己行动的支持 。
（4）文中第⑤句里的“这样”的含义是：
① 做出下乡的决定
② 以这样的方式获取支持。
（5）你认为文中的马市长是个怎样的人？
马市长是一个虚伪自私、言行不一的人。
【解答】（1）考查学生对句子的排序能力。本文按照事情发展顺序展开的，仔细阅读他们的对话，思考其中的伦理关系以及父亲态度的转变，进行排序。即：④②③①⑧⑥⑦⑤。
（2）考查学生对词语的理解。阅读句子“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持”“‘什么？’马市长顿时收敛了笑容，‘你怎么能这样，这绝对不行’”可知，这句话中的“大力支持”和“绝对不行”这两个词语突出表现了马市长的“变”。
（3）考查学生对短文内容的理解。阅读句子“爸，我想请教您一个问题”可知，这句话的意思是说女儿想对爸爸说出自己去农村爸爸同不同意。句中的“请教”的目的是指女儿为了获取父亲对自己行动的支持。
（4）考查学生对词语的理解。阅读句子“你怎么能这样，这绝对不行”可知，这句话是说马市长不同意女儿去农村的做法。句中的“这”的含义是：①做出下乡的决定。②以这样的方式获取支持。
（5）考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，从马市长态度前后的转变可以看出马市长是一个虚伪自私、言行不一的人。
故答案为：
（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；
（2）大力支持 绝对不行；
（3）为了获取父亲对自己行动的支持；
（4）①做出下乡的决定；②以这样的方式获取支持。
（5）马市长是一个虚伪自私、言行不一的人。
（2021 五常市）阅读《落花生》节选，回答问题。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以吃，都喜欢吃。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
（1）梳理文章情节，按事情发展顺序填空。
种花生 、收花生→准备过收获节→ 吃花生 、 议花生
（2）花生的果实 埋在地里 ，桃子、石榴、苹果的果实 挂在枝头上 ，运用了 对比 的手法，突出了花生 朴实无华、默默无闻 的可贵品质。
（3）从父亲的话中，可以看出花生有哪些特点？
朴实无华、默默无闻、不计较名利。
（4）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”父亲对“我们”的希望是什么？
父亲希望我们像花生一样，做对别人有用的人，而不是做只讲体面，而对人没有好处的人。
【解答】（1）本题考查梳理情节。由句子“我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水”可概括为“种花生”。由句子“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了”可概括为“吃花生、议花生”。
（2）本题考查提取信息的能力和对修辞手法的掌握。前两空由句子“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”可得出答案。运用对比的修辞手法，通过花生和桃子、石榴、苹果，突出了花生朴实无华、默默无闻的可贵品质。
（3）本题考查对句子的理解。“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”，这是父亲说的话，突出了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的特点。
（4）本题考查对选段内容的理解。“这是我对你们的希望”的前文是“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”，因此，父亲的希望是我们能像花生一样，做对别人有用的人，而不是做只讲体面，而对人没有好处的人。
故答案为：
（1）种花生 吃花生 议花生；
（2）埋在地里 挂在枝头上 对比 朴实无华、默默无闻；
（3）朴实无华、默默无闻、不计较名利。
（4）父亲希望“我们”像花生一样，做对别人有用的人，而不是做只讲体面，而对人没有好处的人。
（2021 五常市）阅读短文，回答问题。
登泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
（1）文章是按 时间推移、地点转换 顺序写的，可以分为 登泰山 和 观日出 两个部分。
（2）根据登山的行踪填空。
中天门→ 对松亭 → 南天门 → 日观峰
（3）画线的句子运用了什么修辞？这样写有什么作用？ 比喻。把到南天门的路比作瀑布，生动形象地表现泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。
（4）从作者登泰山的过程中，你感受到泰山有哪些特点？ 我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。
【解答】（1）考查写作顺序和概括内容。由“凌晨2时半，我开始登山”“到了中天门，刚4点半”“到达对松亭时，天已微明”“我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰”可知，文章按时间推移、地点转换的顺序来写，文章前半部分主要写登泰山的过程，后半部分主要写观日出。
（2）考查对信息的提取。由“到达对松亭时，天已微明”可知第一处填“对松亭”；由“一鼓作气登上了南天门”可知，第二处填“南天门”；由“7点10分，我终于到达了日观峰”可知，第三处填“日观峰”。
（3）考查对修辞方法的判断和对其作用的分析。“猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下”这句话运用比喻的修辞方法。把到南天门的路比作瀑布，生动形象地表现泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。
（4）考查对内容的概括。由“整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉”我感受到泰山的特点是高大；由“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海”，我感受到泰山的特点是云海之美；由“从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬”“像一张瀑布从峭壁上直落而下”“着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着”等，我感受到泰山山路之险峻。
故答案为：
（1）时间推移、地点转换 登泰山 观日出；
（2）对松亭 南天门 日观峰；
（3）比喻。把到南天门的路比作瀑布，生动形象地表现泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。
（4）我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。
（2021 双城区）阅读。
出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？
这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。
清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬？？经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
临行前我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。
其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。
（1）概括文章的主要内容。
老师通过一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。
（2）第二三自然段中同学们的表现在变化：哗然—— 沉默 —— 窃窃私语 ——沉默
（3）“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里？
经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
（4）在第三自然段中，当老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。
老师生气了，不管我们了，这可怎么办呢？还是我们自己解决吧。我家庭条件比较好，我让给家庭条件不好的吧。
（5）在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么？
处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩。
（6）请给文章拟定一个标题。
最宝贵的财富
【解答】（1）本题考查概括文本内容。细读文本，本文记叙的是一件特殊的旅游，全班56个人，只有28个人能出去玩。学生们自己定了旅游的名单，通过这次活动，“我”让学生们懂得了感恩与谦让，懂得了尊重他人，体谅他人。
（2）考查对课文内容的理解，细读①﹣⑤自然段可知：当“我”宣布只能有28人外出游玩后，同学们先是一片哗然，接着他们用沉默来抵抗“我”的不公，时间在一分一秒地逝去，然后台下开始窃窃私语，经过“我”的教育，最后再度使他们陷入沉默。
（3）本题考查筛选信息的能力。根据文本中的“经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生”可提炼作答。
（4）本道题考查了学生的续写能力。学生阅读前文进行续写即可。如：老师生气了，不管我们了，这可怎么办呢？还是我们自己解决吧。我家庭条件比较好，我让给家庭条件不好的吧。
（5）考查对文章主旨的把握。细读文本可知，当“我”宣布只有一半人能出去玩时，他们先是用沉默来表示反抗，但“我”没有同意，这让他们学会了冷静。他们定下来的名单让他们学会了体谅他人，谦让他人。他们用写游记的方式来回报那些没有出去玩的学生，这让他们学会了感恩。
（6）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题，本文通过写一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。这也是他们人生中最宝贵的财富，故取题目“最宝贵的财富”即可。
故答案为：
（1）老师通过一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。
（2）沉默 窃窃私语；
（3）经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
（4）老师生气了，不管我们了，这可怎么办呢？还是我们自己解决吧。我家庭条件比较好，我让给家庭条件不好的吧。
（5）处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩。
（6）最宝贵的财富。
散文（共1小题）
（2022 双城区）阅读。
庐山落霞
傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色的太阳，在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。
这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。
这像一幅什么图画？
同游者展开想象的翅膀，寻找恰切的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，像仙山琼海；有的说，像西天净土……
我暗想：这不是一幅送行图吗？
你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。
好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。
天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海：这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。
（1）文中加引号的“广场”指的是 映着霞光的江面 ，“海”指的是 夕阳下的锦绣谷 。
（2）作者称锦绣的云雾为“送行者”，它们送的是 太阳 ；云雾随着夕阳下落，在 色彩 和 形态 这两个方面发生了变化。
（3）根据短文内容填空。
夕阳照耀锦绣谷，云雾如 碧玉 ，雍容，肃静，这属于 静态 （动态 静态）描写；夕阳接近江面，云雾如 火把 ，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于 动态 （动态 静态）描写。
（4）画“ ”句子采用了 比喻 和 排比 修辞手法，请你发挥你的想象续写一个：有的说，像 一片花海 。
（5）画“ ”的句子中加点的“这”指的是什么？这两句话表达了作者怎样的思想感情？
“这”指的是斑斓的落霞。表达了作者对庐山落霞无比的喜爱与赞美之情。
【解答】（1）本题考查对原文内容的分析及修辞手法的掌握。结合原文内容以及上下文内容，从“江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的’广场‘，’广场‘上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。”可知，作者将江面比作广场；从“这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。”可知，作者将锦绣谷比作海；
（2）考查学生对原文内容的分析。从“早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。”可知，送的是太阳；从“太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。”可知，主要写了色彩和形态两方面；
（3）考查学生对原文内容的分析。从“早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。”可知，送的是太阳；从“太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。”可知，夕阳照耀锦绣谷，云雾如碧玉，雍容，肃静，这属于动态描写；夕阳接近江面，云雾如火把，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于动态描写；
（4）本题考查对原文内容的分析及修辞手法的掌握。划线句子将锦绣谷的美景比作了阅兵场等，运用了比喻的修辞手法，同时结构上构成排比；
（5）考查学生对文章内容及主题的理解。从“天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。”可知，这指的是斑斓的落霞。
故答案为：
（1）映着霞光的江面 夕阳下的锦绣谷；
（2）太阳 色彩 形态；
（3）碧玉 静态 火把 动态；
（4）比喻 排比 一片花海；
（5）“这”指的是斑斓的落霞。表达了作者对庐山落霞无比的喜爱与赞美之情。
记叙文（叙事）（共7小题）
（2020 木兰县）以《心愿》为题目，写之前想一想，选择什么材料够更好地表达你的心愿。比如：努力学习，长大以后当一名好老师；或奶奶的病赶快好起来；或空气和水不被污染；或残疾人能得到更多的关爱等等……写作要求：语言要流畅，意思要清楚、明白。
【解答】范文：
心愿
我的心愿是当一名天文学家。虽然大家都觉得我可以当一名作家，可我对写作没有多大兴趣，我喜欢的是浩瀚的宇宙。
每当我仰望夜空时，总会感叹为什么这儿的夜空这么暗呢？别处的星星就像无数明灯一样，不停地闪烁。于是，我心中萌发了当天文学家的念头。
我从小向往自由，不喜欢被人约束，于是，我喜欢无边的宇宙。我常常想，如果我有一架属于自己的天文望远镜，那就能将我那颗小小的心安放在茫茫星空了。每当我和妈妈分享这个想法，妈妈都说：“你要是真的感兴趣，多少钱我都买给你。但梦想不是纸上谈兵，需要自己的努力才能实现。”
有了当天文学家的心愿之后，一连串的问题随之冒出来：“当天文学家辛苦吗？中国的天文学家并不多，这说明这个职业很难。但我要努力，成为一名优秀的天文学家。”既然是梦想，那就要有规划，就要努力去完成它。努力完成的叫梦想，随便说说的叫空想。我属于前者，我对梦想做出了规划的第一步——向天文望远镜的制造进发！
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集：
想起小学阶段第一次竞选、参加大赛、上台领奖、被老师叫去谈话、打架。等等。请以《难忘的小学生活》为题写作。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
【解答】范文：
难忘小学生活
小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的画面像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。
忘不了那个阳光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。
忘不了那堂生动的语文课，董老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢地回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。
忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具。这时，同学端木千凝走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”那天，我俩共撑一把红伞肩并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印。
……
忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更是我难忘。
校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，……周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。
再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无识的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而骄傲。
再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们缔造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”，您的哺育恩情，将永远铭刻在我们心上。
再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中，我们一道成长，我们一道学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长。
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集。
可能有很多心里话想对老师说，想对某位同学说，以表达自己多年来积淀在心中的情感，请借此习作把心里话倾吐给自己想倾吐的人。题目可为：《老师，我想对您说》《***，我想对你说》。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
【解答】范文：
老师，我想对你说
我曾是一个调皮无知的顽童，可现在，我变成了一个有礼貌、明道理、有知识的小学生了。这要感谢您——敬爱的刘老师。
老师，您还记得吗？当您第一次走进教室为我们上课时，我就被您吸引住了。您那清脆、响亮的声音永远留在我的记忆里，回荡在我耳边。您把一道道很复杂的题目讲得清清楚楚。您上课生动有趣，我们听得津津有味。
您还记得吗？每个星期二都是您最忙、最累的一天。有一次，您走进教室，脸色苍白，嘴唇干裂。但是您的脸上挂满了和蔼可亲的笑容。上课时您的声音越来越低，我抬头认真观察，发现您以前那乌黑发亮的头发中已掺有几十根白发，您的额头上也爬满了皱纹，看上去，消瘦了许多。您那清脆、响亮的声音也已经沙哑了。这时，您又发出了一阵阵咳嗽声，让我们心疼。下课了，您迈着缓慢的步子静静地离开教室，同学们到办公室找您批作业，却发现办公室里空无一人，我们去别的办公室一打听，才知道原来您今天带病上课，现在在医院呢。这时，同学们像炸开了锅，七嘴八舌地议论开了，有的像热锅上的蚂蚁，急得团团转。因为下午还有您的课。怎么办啊？我们猜想一定让其他老师来代课了。到了下午，上课铃响了，同学们坐在位置上等待着新的老师来上课。这时，老师，您笑容可掬地走进教室，我们都大吃一惊，原来老师为了不耽误我们上课，特地又从医院赶了回来，上完课，您还要回去治疗呢。这节课，班里鼎鼎有名的“捣蛋鬼”也乖了许多，深深地被您那无私的奉献，忘我的工作精神感化了。
您需要回家休息，身体第一啊！可您常常把我们的学习放在第一位，为了使我们能够学到更多的知识，为了我们健康快乐地成长，您放弃了一切。您教我们爱祖国，爱人民；您教我们爱劳动，爱科学；您教我们做人的道理。您为我们打开了一扇知识的窗户，展现在我们眼前的是辽阔的天空，您让我们自由地飞翔！
老师，您知道吗？我们是您亲手栽种的桃李，我们的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。您每天细心地浇水、施肥——为我们灌溉知识的肥料，捉虫——为我们改掉坏习惯，让我们茁壮成长。没有您的付出，就没有现在的我们。我为自己有这样的老师而骄傲、幸福，老师，我真诚地想对您说声谢谢。您的恩情我们一生一世都不会忘记。我一定不辜负您的期望，好好学习，将来成为一个建设祖国的有用之才。一定要为老师、为学校、为祖国增光添彩！
（2021 双城区）岁月如流，转眼间六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，哪个人、哪件事、哪个活动给你的印象最深呢？拟题自拟，要写出难忘的原因。不少于400字。
【解答】范文：
那次拔河比赛，令我难忘
岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
那次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记那次拔河比赛。
（2022 五常市）心愿像一粒种子，在心的土壤里萌发，尽管渺小，只要努力追求，就可能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
请以《心愿》为题写篇习作。可以写自己的心愿，也可以写他人的心愿。
【解答】范文：
我的心愿
心愿，是一个人未来的梦想。到了初中，我的心愿有很多，例如：我想拥有一双翅膀，在空中自由的飞翔；我想当一名老师，给祖国的花朵灌溉营养；我想当一名宇航员，到太空中饱览天地之神奇，感受宇宙之宽广。虽然，这些都挺遥远的，但我会为此而努力奋斗，人们常说：人生不能妄自菲薄，不能自暴自弃，要有理想的航标，奋发图强，成功将在那一刻等待你的到来，为你欢呼，为你喝彩……
近期，我也立下了一个心愿。就是在学习中打好坚固的基础，与新同学一起学习探讨，在合作中享受快乐，增进友谊，提高自我的学业水平。人们常常会以成绩来衡量一个人的综合素质水平，当然我也不甘示弱。因为我有心愿，我要奋斗提高，或许我会经历挫折与磨难，这并不可怕，正所谓：“失败并不可怕，可怕的是难以在失败中自拔”。有时，我还会以《阳光总在风雨后》这首歌来勉励自己，激励自己勇往直前。
还有一个心愿，就是享受快乐。俗话有：“笑一笑，十年少”。当然，快乐很重要，它就像一面镜子，映出了你的心情；它就像一本书，告诉了你，你现在是否快乐；它就像一粒糖，那么甜蜜……快乐会影响周围的亲朋好友。
让我们乘着歌声的翅膀，踏着悠扬的舞姿，拍打着稳健的节奏，共同走进了你、我、他的内心世界，感受不同的人生梦想，欢乐的体验。沟通是我们心与心沟通的重要桥梁，让我们跟着动人的旋律去了解对方的心愿，与其成为朋友……
寻找我的梦想，完成我的心愿。心愿伴我成长。
（2022 五常市）请以《难忘的小学生活》为题，写篇习作。
要求：任选其一，内容具体，感情真实，500字左右。
【解答】范文：
难忘的小学生活
岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
（2022 双城区）小小少年也有烦恼，可能因为个子，可能因为名字，可能因为近视……像风像雾一样地缠绕着你，给你的生活造成了一些困扰。请以《我的烦恼》为题写一篇习作，不少于400字。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，要表达真情实感。
【解答】范文：
我的烦恼
13岁，诗一般的年华，如生命旋律的一丝颤音，春天鲜花上的一缕笑靥。12岁已经过去，13岁的天空有了一点灰，而这一点灰就如我们成长的烦恼一样。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。一抬头“语数英”，一低头“体美科”，沉重的负担压在我们的肩上，当然挥之不去的就是老师的叮嘱和父母的唠叨。父母不断的让我学习，写完作业后，做数学题、复习、预习、背课文注解、背单词、看句型……老师当然也没有让我们闲着，老师不断的发卷子，我们不断的做卷子，越来越沉重的负担，使我们的天空有点阴。
父母和老师重视的是我们的成绩、我们的未来，他们希望自己的子女成龙成凤，而却没有注意到我们的感受。这不，星期天到了“快点写作业！”妈妈说了一句，当然这还不算完，“把各科的发卷子都做完、把内容都记下来、一会儿开始听写单词、听写字词、再做两页数学。”面对山一样的家庭作业，我无言以对，在这个家里，我的隐私是透明的，一切还要听从家长的唠叨，我的耳朵磨出了茧子。
难道成长的烦恼我们只能强忍着，我有时也会爆发，自己闷在屋里听音乐，减轻压力，在这个我们绝对没有隐私的环境下，我们只能顺从。成长的烦恼，也许大人们也经历过，但在他们的年代里，没有沉重的学习负担和学习压田径，更没有唠叨。在大人的眼里，我们是透明的，又有谁来关心我们的烦恼呢？
13岁的天空，有点灰……
03现代文阅读&作文
语段阅读（共2小题）
（2020 木兰县）阅读文段，回答问题。
①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
（1）文段选自长篇小说《 》，作者是英国作家 。
（2）说说文段中加点词语的意思。
焉知非福：
（3）关于第①段中画横线句子的理解，正确的一项是
A．在苦难深重的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。
B．在苦难深重的处境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。
C．把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
（4）从第②段中可以看出鲁滨逊具有怎样的生活态度？
（2022 五常市）阅读《腊八粥》节选，回答问题。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
（2）他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
（3）“妈，妈，要到什么时候才……”
（4）“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
（2）我们访问的是陈巴尔虎旗。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右和前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（3）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
（4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
（5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（832字）
1.作家老舍在本文描述了他们一行人访问陈巴尔虎旗时的所见、所闻、所感，可拟为三幅画面：
、喜迎远客图、 。
2.第（1）段描写了一碧千里的草原风光，属于 描写，后几段均写了众多人热闹的活动情景，属于 描写。
3.第（2）段画线句子用了哪种修辞？说说这样写的好处。
4.认真阅读第（4）段，概括出两点能体现蒙古同胞热情好客的具体表现。
（1）
（2）
5.结尾用诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，赞美了 的主题。
记叙文（共4小题）
（2020 木兰县）课外阅读。
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在的农村条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，他这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃过晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题？”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
（1）这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面。
（2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是 和 。
（3）文中女儿向父亲请教的目的是 。
（4）文中第⑤句里的“这样”的含义是：
①
②
（5）你认为文中的马市长是个怎样的人？
（2021 五常市）阅读《落花生》节选，回答问题。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以吃，都喜欢吃。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
（1）梳理文章情节，按事情发展顺序填空。
、收花生→准备过收获节→ 、
（2）花生的果实 ，桃子、石榴、苹果的果实 ，运用了 的手法，突出了花生 的可贵品质。
（3）从父亲的话中，可以看出花生有哪些特点？
（4）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”父亲对“我们”的希望是什么？
（2021 五常市）阅读短文，回答问题。
登泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
（1）文章是按 顺序写的，可以分为 和 两个部分。
（2）根据登山的行踪填空。
中天门→ → →
（3）画线的句子运用了什么修辞？这样写有什么作用？
（4）从作者登泰山的过程中，你感受到泰山有哪些特点？
（2021 双城区）阅读。
出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？
这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。
清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬？？经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
临行前我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。
其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。
（1）概括文章的主要内容。
（2）第二三自然段中同学们的表现在变化：哗然—— —— ——沉默
（3）“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里？
（4）在第三自然段中，当老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。
（5）在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么？
（6）请给文章拟定一个标题。
散文（共1小题）
（2022 双城区）阅读。
庐山落霞
傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色的太阳，在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。
这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。
这像一幅什么图画？
同游者展开想象的翅膀，寻找恰切的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，像仙山琼海；有的说，像西天净土……
我暗想：这不是一幅送行图吗？
你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。
好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。
天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海：这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。
（1）文中加引号的“广场”指的是 ，“海”指的是 。
（2）作者称锦绣的云雾为“送行者”，它们送的是 ；云雾随着夕阳下落，在 和 这两个方面发生了变化。
（3）根据短文内容填空。
夕阳照耀锦绣谷，云雾如 ，雍容，肃静，这属于 （动态 静态）描写；夕阳接近江面，云雾如 ，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于 （动态 静态）描写。
（4）画“ ”句子采用了 和 修辞手法，请你发挥你的想象续写一个：有的说，像 。
（5）画“ ”的句子中加点的“这”指的是什么？这两句话表达了作者怎样的思想感情？
记叙文（叙事）（共7小题）
（2020 木兰县）以《心愿》为题目，写之前想一想，选择什么材料够更好地表达你的心愿。比如：努力学习，长大以后当一名好老师；或奶奶的病赶快好起来；或空气和水不被污染；或残疾人能得到更多的关爱等等……写作要求：语言要流畅，意思要清楚、明白。
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集：
想起小学阶段第一次竞选、参加大赛、上台领奖、被老师叫去谈话、打架。等等。请以《难忘的小学生活》为题写作。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集。
可能有很多心里话想对老师说，想对某位同学说，以表达自己多年来积淀在心中的情感，请借此习作把心里话倾吐给自己想倾吐的人。题目可为：《老师，我想对您说》《***，我想对你说》。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
（2021 双城区）岁月如流，转眼间六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，哪个人、哪件事、哪个活动给你的印象最深呢？拟题自拟，要写出难忘的原因。不少于400字。
（2022 五常市）心愿像一粒种子，在心的土壤里萌发，尽管渺小，只要努力追求，就可能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
请以《心愿》为题写篇习作。可以写自己的心愿，也可以写他人的心愿。
（2022 五常市）请以《难忘的小学生活》为题，写篇习作。
要求：任选其一，内容具体，感情真实，500字左右。
（2022 双城区）小小少年也有烦恼，可能因为个子，可能因为名字，可能因为近视……像风像雾一样地缠绕着你，给你的生活造成了一些困扰。请以《我的烦恼》为题写一篇习作，不少于400字。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，要表达真情实感。
参考答案与试题解析
语段阅读（共2小题）
（2020 木兰县）阅读文段，回答问题。
①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
（1）文段选自长篇小说《 鲁宾逊漂流记 》，作者是英国作家 笛福 。
（2）说说文段中加点词语的意思。
焉知非福： 虽然一时受到损失，但也许反而能得到好处。
（3）关于第①段中画横线句子的理解，正确的一项是 C
A．在苦难深重的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。
B．在苦难深重的处境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。
C．把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
（4）从第②段中可以看出鲁滨逊具有怎样的生活态度？
鲁滨逊具有“知足安命”的乐观的生活态度。
【解答】（1）考查了作家、作品等文学常识。结合平时的学习与积累可知，文段选自长篇小说《鲁宾逊漂流记》，作者是英国作家笛福。
（2）考查了理解词语。结合上下文理解可知，焉知非福的意思是虽然一时受到损失，但也许反而能得到好处。
（3）考查了对句子的理解。结合上下文理解可知，“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话的意思是把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。故选C。
（4）考查了对文段主旨的理解。结合文段②内容可以看出，这段话主要写了鲁滨逊具有“知足安命”的乐观的生活态度。
故答案为：
（1）鲁滨逊漂流记 笛福；
（2）虽然一时受到损失，但也许反而能得到好处。
（3）C；
（4）鲁滨逊具有“知足安命”的乐观的生活态度。
（2022 五常市）阅读《腊八粥》节选，回答问题。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
（2）他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
（3）“妈，妈，要到什么时候才……”
（4）“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
（2）我们访问的是陈巴尔虎旗。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右和前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
（3）蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
（4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
（5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（832字）
1.作家老舍在本文描述了他们一行人访问陈巴尔虎旗时的所见、所闻、所感，可拟为三幅画面：
草原风光图 、喜迎远客图、 主客联欢图 。
2.第（1）段描写了一碧千里的草原风光，属于 景物 描写，后几段均写了众多人热闹的活动情景，属于 场面 描写。
3.第（2）段画线句子用了哪种修辞？说说这样写的好处。
这句话把“迎客的队伍”比作“彩虹”，运用了比喻的手法，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。
4.认真阅读第（4）段，概括出两点能体现蒙古同胞热情好客的具体表现。
（1） 主人端进来大盘的手抓羊肉。
（2） 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
5.结尾用诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，赞美了 蒙汉情深 的主题。
【解答】1.考查学生给文段加标题的能力。阅读文段可知，作家老舍在本文描述了他们一行人访问陈巴尔虎旗时的所见、所闻、所感，可拟为三幅画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
2..考查学生对文章内容的理解。阅读文段可知，第（1）段描写了一碧千里的草原风光，属于景物描写，后几段均写了众多人热闹的活动情景，属于场面描写。
3.考查学生对文章内容的理解。阅读句子“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”可知，这句话把“迎客的队伍”比作“彩虹”，运用了比喻的手法，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。
4.考查学生对文段内容的理解。阅读句子“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”可知，体现蒙古同胞热情好客的具体表现是：①主人端进来大盘的手抓羊肉。②干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
5.考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，结尾用诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，赞美了蒙汉情深的主题。
故答案为：
1.草原风光图 主客联欢图；
2.景物 场面；
3.这句话把“迎客的队伍”比作“彩虹”，运用了比喻的手法，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。
4.（1）主人端进来大盘的手抓羊肉。（2）干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
5..蒙汉情深。
记叙文（共4小题）
（2020 木兰县）课外阅读。
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在的农村条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，他这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃过晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题？”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
（1）这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面。
④②③①⑧⑥⑦⑤
（2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是 大力支持 和 绝对不行 。
（3）文中女儿向父亲请教的目的是 为了获取父亲对自己行动的支持 。
（4）文中第⑤句里的“这样”的含义是：
① 做出下乡的决定
② 以这样的方式获取支持。
（5）你认为文中的马市长是个怎样的人？
马市长是一个虚伪自私、言行不一的人。
【解答】（1）考查学生对句子的排序能力。本文按照事情发展顺序展开的，仔细阅读他们的对话，思考其中的伦理关系以及父亲态度的转变，进行排序。即：④②③①⑧⑥⑦⑤。
（2）考查学生对词语的理解。阅读句子“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持”“‘什么？’马市长顿时收敛了笑容，‘你怎么能这样，这绝对不行’”可知，这句话中的“大力支持”和“绝对不行”这两个词语突出表现了马市长的“变”。
（3）考查学生对短文内容的理解。阅读句子“爸，我想请教您一个问题”可知，这句话的意思是说女儿想对爸爸说出自己去农村爸爸同不同意。句中的“请教”的目的是指女儿为了获取父亲对自己行动的支持。
（4）考查学生对词语的理解。阅读句子“你怎么能这样，这绝对不行”可知，这句话是说马市长不同意女儿去农村的做法。句中的“这”的含义是：①做出下乡的决定。②以这样的方式获取支持。
（5）考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，从马市长态度前后的转变可以看出马市长是一个虚伪自私、言行不一的人。
故答案为：
（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；
（2）大力支持 绝对不行；
（3）为了获取父亲对自己行动的支持；
（4）①做出下乡的决定；②以这样的方式获取支持。
（5）马市长是一个虚伪自私、言行不一的人。
（2021 五常市）阅读《落花生》节选，回答问题。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以吃，都喜欢吃。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
（1）梳理文章情节，按事情发展顺序填空。
种花生 、收花生→准备过收获节→ 吃花生 、 议花生
（2）花生的果实 埋在地里 ，桃子、石榴、苹果的果实 挂在枝头上 ，运用了 对比 的手法，突出了花生 朴实无华、默默无闻 的可贵品质。
（3）从父亲的话中，可以看出花生有哪些特点？
朴实无华、默默无闻、不计较名利。
（4）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”父亲对“我们”的希望是什么？
父亲希望我们像花生一样，做对别人有用的人，而不是做只讲体面，而对人没有好处的人。
【解答】（1）本题考查梳理情节。由句子“我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水”可概括为“种花生”。由句子“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了”可概括为“吃花生、议花生”。
（2）本题考查提取信息的能力和对修辞手法的掌握。前两空由句子“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”可得出答案。运用对比的修辞手法，通过花生和桃子、石榴、苹果，突出了花生朴实无华、默默无闻的可贵品质。
（3）本题考查对句子的理解。“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”，这是父亲说的话，突出了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的特点。
（4）本题考查对选段内容的理解。“这是我对你们的希望”的前文是“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”，因此，父亲的希望是我们能像花生一样，做对别人有用的人，而不是做只讲体面，而对人没有好处的人。
故答案为：
（1）种花生 吃花生 议花生；
（2）埋在地里 挂在枝头上 对比 朴实无华、默默无闻；
（3）朴实无华、默默无闻、不计较名利。
（4）父亲希望“我们”像花生一样，做对别人有用的人，而不是做只讲体面，而对人没有好处的人。
（2021 五常市）阅读短文，回答问题。
登泰山观日出
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
（1）文章是按 时间推移、地点转换 顺序写的，可以分为 登泰山 和 观日出 两个部分。
（2）根据登山的行踪填空。
中天门→ 对松亭 → 南天门 → 日观峰
（3）画线的句子运用了什么修辞？这样写有什么作用？ 比喻。把到南天门的路比作瀑布，生动形象地表现泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。
（4）从作者登泰山的过程中，你感受到泰山有哪些特点？ 我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。
【解答】（1）考查写作顺序和概括内容。由“凌晨2时半，我开始登山”“到了中天门，刚4点半”“到达对松亭时，天已微明”“我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰”可知，文章按时间推移、地点转换的顺序来写，文章前半部分主要写登泰山的过程，后半部分主要写观日出。
（2）考查对信息的提取。由“到达对松亭时，天已微明”可知第一处填“对松亭”；由“一鼓作气登上了南天门”可知，第二处填“南天门”；由“7点10分，我终于到达了日观峰”可知，第三处填“日观峰”。
（3）考查对修辞方法的判断和对其作用的分析。“猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下”这句话运用比喻的修辞方法。把到南天门的路比作瀑布，生动形象地表现泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。
（4）考查对内容的概括。由“整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉”我感受到泰山的特点是高大；由“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海”，我感受到泰山的特点是云海之美；由“从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬”“像一张瀑布从峭壁上直落而下”“着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着”等，我感受到泰山山路之险峻。
故答案为：
（1）时间推移、地点转换 登泰山 观日出；
（2）对松亭 南天门 日观峰；
（3）比喻。把到南天门的路比作瀑布，生动形象地表现泰山山峰的陡峭、险峻、巍峨。
（4）我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。
（2021 双城区）阅读。
出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？
这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。
清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬？？经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
临行前我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。
其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。
（1）概括文章的主要内容。
老师通过一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。
（2）第二三自然段中同学们的表现在变化：哗然—— 沉默 —— 窃窃私语 ——沉默
（3）“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的“特别”之处在哪里？
经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
（4）在第三自然段中，当老师离开教室后，假如你是其中一名学生，请补写你此时的心理活动。
老师生气了，不管我们了，这可怎么办呢？还是我们自己解决吧。我家庭条件比较好，我让给家庭条件不好的吧。
（5）在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么？
处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩。
（6）请给文章拟定一个标题。
最宝贵的财富
【解答】（1）本题考查概括文本内容。细读文本，本文记叙的是一件特殊的旅游，全班56个人，只有28个人能出去玩。学生们自己定了旅游的名单，通过这次活动，“我”让学生们懂得了感恩与谦让，懂得了尊重他人，体谅他人。
（2）考查对课文内容的理解，细读①﹣⑤自然段可知：当“我”宣布只能有28人外出游玩后，同学们先是一片哗然，接着他们用沉默来抵抗“我”的不公，时间在一分一秒地逝去，然后台下开始窃窃私语，经过“我”的教育，最后再度使他们陷入沉默。
（3）本题考查筛选信息的能力。根据文本中的“经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生”可提炼作答。
（4）本道题考查了学生的续写能力。学生阅读前文进行续写即可。如：老师生气了，不管我们了，这可怎么办呢？还是我们自己解决吧。我家庭条件比较好，我让给家庭条件不好的吧。
（5）考查对文章主旨的把握。细读文本可知，当“我”宣布只有一半人能出去玩时，他们先是用沉默来表示反抗，但“我”没有同意，这让他们学会了冷静。他们定下来的名单让他们学会了体谅他人，谦让他人。他们用写游记的方式来回报那些没有出去玩的学生，这让他们学会了感恩。
（6）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题，本文通过写一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。这也是他们人生中最宝贵的财富，故取题目“最宝贵的财富”即可。
故答案为：
（1）老师通过一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。
（2）沉默 窃窃私语；
（3）经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。
（4）老师生气了，不管我们了，这可怎么办呢？还是我们自己解决吧。我家庭条件比较好，我让给家庭条件不好的吧。
（5）处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩。
（6）最宝贵的财富。
散文（共1小题）
（2022 双城区）阅读。
庐山落霞
傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色的太阳，在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。
这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。
这像一幅什么图画？
同游者展开想象的翅膀，寻找恰切的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，像仙山琼海；有的说，像西天净土……
我暗想：这不是一幅送行图吗？
你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。
好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。
天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海：这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。
（1）文中加引号的“广场”指的是 映着霞光的江面 ，“海”指的是 夕阳下的锦绣谷 。
（2）作者称锦绣的云雾为“送行者”，它们送的是 太阳 ；云雾随着夕阳下落，在 色彩 和 形态 这两个方面发生了变化。
（3）根据短文内容填空。
夕阳照耀锦绣谷，云雾如 碧玉 ，雍容，肃静，这属于 静态 （动态 静态）描写；夕阳接近江面，云雾如 火把 ，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于 动态 （动态 静态）描写。
（4）画“ ”句子采用了 比喻 和 排比 修辞手法，请你发挥你的想象续写一个：有的说，像 一片花海 。
（5）画“ ”的句子中加点的“这”指的是什么？这两句话表达了作者怎样的思想感情？
“这”指的是斑斓的落霞。表达了作者对庐山落霞无比的喜爱与赞美之情。
【解答】（1）本题考查对原文内容的分析及修辞手法的掌握。结合原文内容以及上下文内容，从“江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的’广场‘，’广场‘上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。”可知，作者将江面比作广场；从“这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。”可知，作者将锦绣谷比作海；
（2）考查学生对原文内容的分析。从“早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。”可知，送的是太阳；从“太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。”可知，主要写了色彩和形态两方面；
（3）考查学生对原文内容的分析。从“早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。”可知，送的是太阳；从“太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。”可知，夕阳照耀锦绣谷，云雾如碧玉，雍容，肃静，这属于动态描写；夕阳接近江面，云雾如火把，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于动态描写；
（4）本题考查对原文内容的分析及修辞手法的掌握。划线句子将锦绣谷的美景比作了阅兵场等，运用了比喻的修辞手法，同时结构上构成排比；
（5）考查学生对文章内容及主题的理解。从“天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。”可知，这指的是斑斓的落霞。
故答案为：
（1）映着霞光的江面 夕阳下的锦绣谷；
（2）太阳 色彩 形态；
（3）碧玉 静态 火把 动态；
（4）比喻 排比 一片花海；
（5）“这”指的是斑斓的落霞。表达了作者对庐山落霞无比的喜爱与赞美之情。
记叙文（叙事）（共7小题）
（2020 木兰县）以《心愿》为题目，写之前想一想，选择什么材料够更好地表达你的心愿。比如：努力学习，长大以后当一名好老师；或奶奶的病赶快好起来；或空气和水不被污染；或残疾人能得到更多的关爱等等……写作要求：语言要流畅，意思要清楚、明白。
【解答】范文：
心愿
我的心愿是当一名天文学家。虽然大家都觉得我可以当一名作家，可我对写作没有多大兴趣，我喜欢的是浩瀚的宇宙。
每当我仰望夜空时，总会感叹为什么这儿的夜空这么暗呢？别处的星星就像无数明灯一样，不停地闪烁。于是，我心中萌发了当天文学家的念头。
我从小向往自由，不喜欢被人约束，于是，我喜欢无边的宇宙。我常常想，如果我有一架属于自己的天文望远镜，那就能将我那颗小小的心安放在茫茫星空了。每当我和妈妈分享这个想法，妈妈都说：“你要是真的感兴趣，多少钱我都买给你。但梦想不是纸上谈兵，需要自己的努力才能实现。”
有了当天文学家的心愿之后，一连串的问题随之冒出来：“当天文学家辛苦吗？中国的天文学家并不多，这说明这个职业很难。但我要努力，成为一名优秀的天文学家。”既然是梦想，那就要有规划，就要努力去完成它。努力完成的叫梦想，随便说说的叫空想。我属于前者，我对梦想做出了规划的第一步——向天文望远镜的制造进发！
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集：
想起小学阶段第一次竞选、参加大赛、上台领奖、被老师叫去谈话、打架。等等。请以《难忘的小学生活》为题写作。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
【解答】范文：
难忘小学生活
小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的画面像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。
忘不了那个阳光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。
忘不了那堂生动的语文课，董老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢地回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。
忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具。这时，同学端木千凝走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”那天，我俩共撑一把红伞肩并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印。
……
忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更是我难忘。
校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，……周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。
再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无识的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而骄傲。
再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们缔造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”，您的哺育恩情，将永远铭刻在我们心上。
再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中，我们一道成长，我们一道学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长。
（2021 五常市）写作。
小学六年时光转瞬即逝，在毕业来临之际，时常会百感交集。
可能有很多心里话想对老师说，想对某位同学说，以表达自己多年来积淀在心中的情感，请借此习作把心里话倾吐给自己想倾吐的人。题目可为：《老师，我想对您说》《***，我想对你说》。
要求：内容具体，感情真实，500字左右。
【解答】范文：
老师，我想对你说
我曾是一个调皮无知的顽童，可现在，我变成了一个有礼貌、明道理、有知识的小学生了。这要感谢您——敬爱的刘老师。
老师，您还记得吗？当您第一次走进教室为我们上课时，我就被您吸引住了。您那清脆、响亮的声音永远留在我的记忆里，回荡在我耳边。您把一道道很复杂的题目讲得清清楚楚。您上课生动有趣，我们听得津津有味。
您还记得吗？每个星期二都是您最忙、最累的一天。有一次，您走进教室，脸色苍白，嘴唇干裂。但是您的脸上挂满了和蔼可亲的笑容。上课时您的声音越来越低，我抬头认真观察，发现您以前那乌黑发亮的头发中已掺有几十根白发，您的额头上也爬满了皱纹，看上去，消瘦了许多。您那清脆、响亮的声音也已经沙哑了。这时，您又发出了一阵阵咳嗽声，让我们心疼。下课了，您迈着缓慢的步子静静地离开教室，同学们到办公室找您批作业，却发现办公室里空无一人，我们去别的办公室一打听，才知道原来您今天带病上课，现在在医院呢。这时，同学们像炸开了锅，七嘴八舌地议论开了，有的像热锅上的蚂蚁，急得团团转。因为下午还有您的课。怎么办啊？我们猜想一定让其他老师来代课了。到了下午，上课铃响了，同学们坐在位置上等待着新的老师来上课。这时，老师，您笑容可掬地走进教室，我们都大吃一惊，原来老师为了不耽误我们上课，特地又从医院赶了回来，上完课，您还要回去治疗呢。这节课，班里鼎鼎有名的“捣蛋鬼”也乖了许多，深深地被您那无私的奉献，忘我的工作精神感化了。
您需要回家休息，身体第一啊！可您常常把我们的学习放在第一位，为了使我们能够学到更多的知识，为了我们健康快乐地成长，您放弃了一切。您教我们爱祖国，爱人民；您教我们爱劳动，爱科学；您教我们做人的道理。您为我们打开了一扇知识的窗户，展现在我们眼前的是辽阔的天空，您让我们自由地飞翔！
老师，您知道吗？我们是您亲手栽种的桃李，我们的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。您每天细心地浇水、施肥——为我们灌溉知识的肥料，捉虫——为我们改掉坏习惯，让我们茁壮成长。没有您的付出，就没有现在的我们。我为自己有这样的老师而骄傲、幸福，老师，我真诚地想对您说声谢谢。您的恩情我们一生一世都不会忘记。我一定不辜负您的期望，好好学习，将来成为一个建设祖国的有用之才。一定要为老师、为学校、为祖国增光添彩！
（2021 双城区）岁月如流，转眼间六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，哪个人、哪件事、哪个活动给你的印象最深呢？拟题自拟，要写出难忘的原因。不少于400字。
【解答】范文：
那次拔河比赛，令我难忘
岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
那次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记那次拔河比赛。
（2022 五常市）心愿像一粒种子，在心的土壤里萌发，尽管渺小，只要努力追求，就可能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
请以《心愿》为题写篇习作。可以写自己的心愿，也可以写他人的心愿。
【解答】范文：
我的心愿
心愿，是一个人未来的梦想。到了初中，我的心愿有很多，例如：我想拥有一双翅膀，在空中自由的飞翔；我想当一名老师，给祖国的花朵灌溉营养；我想当一名宇航员，到太空中饱览天地之神奇，感受宇宙之宽广。虽然，这些都挺遥远的，但我会为此而努力奋斗，人们常说：人生不能妄自菲薄，不能自暴自弃，要有理想的航标，奋发图强，成功将在那一刻等待你的到来，为你欢呼，为你喝彩……
近期，我也立下了一个心愿。就是在学习中打好坚固的基础，与新同学一起学习探讨，在合作中享受快乐，增进友谊，提高自我的学业水平。人们常常会以成绩来衡量一个人的综合素质水平，当然我也不甘示弱。因为我有心愿，我要奋斗提高，或许我会经历挫折与磨难，这并不可怕，正所谓：“失败并不可怕，可怕的是难以在失败中自拔”。有时，我还会以《阳光总在风雨后》这首歌来勉励自己，激励自己勇往直前。
还有一个心愿，就是享受快乐。俗话有：“笑一笑，十年少”。当然，快乐很重要，它就像一面镜子，映出了你的心情；它就像一本书，告诉了你，你现在是否快乐；它就像一粒糖，那么甜蜜……快乐会影响周围的亲朋好友。
让我们乘着歌声的翅膀，踏着悠扬的舞姿，拍打着稳健的节奏，共同走进了你、我、他的内心世界，感受不同的人生梦想，欢乐的体验。沟通是我们心与心沟通的重要桥梁，让我们跟着动人的旋律去了解对方的心愿，与其成为朋友……
寻找我的梦想，完成我的心愿。心愿伴我成长。
（2022 五常市）请以《难忘的小学生活》为题，写篇习作。
要求：任选其一，内容具体，感情真实，500字左右。
【解答】范文：
难忘的小学生活
岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
（2022 双城区）小小少年也有烦恼，可能因为个子，可能因为名字，可能因为近视……像风像雾一样地缠绕着你，给你的生活造成了一些困扰。请以《我的烦恼》为题写一篇习作，不少于400字。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，要表达真情实感。
【解答】范文：
我的烦恼
13岁，诗一般的年华，如生命旋律的一丝颤音，春天鲜花上的一缕笑靥。12岁已经过去，13岁的天空有了一点灰，而这一点灰就如我们成长的烦恼一样。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。一抬头“语数英”，一低头“体美科”，沉重的负担压在我们的肩上，当然挥之不去的就是老师的叮嘱和父母的唠叨。父母不断的让我学习，写完作业后，做数学题、复习、预习、背课文注解、背单词、看句型……老师当然也没有让我们闲着，老师不断的发卷子，我们不断的做卷子，越来越沉重的负担，使我们的天空有点阴。
父母和老师重视的是我们的成绩、我们的未来，他们希望自己的子女成龙成凤，而却没有注意到我们的感受。这不，星期天到了“快点写作业！”妈妈说了一句，当然这还不算完，“把各科的发卷子都做完、把内容都记下来、一会儿开始听写单词、听写字词、再做两页数学。”面对山一样的家庭作业，我无言以对，在这个家里，我的隐私是透明的，一切还要听从家长的唠叨，我的耳朵磨出了茧子。
难道成长的烦恼我们只能强忍着，我有时也会爆发，自己闷在屋里听音乐，减轻压力，在这个我们绝对没有隐私的环境下，我们只能顺从。成长的烦恼，也许大人们也经历过，但在他们的年代里，没有沉重的学习负担和学习压田径，更没有唠叨。在大人的眼里，我们是透明的，又有谁来关心我们的烦恼呢？
13岁的天空，有点灰……
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