【核心素养目标】7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教案

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7 呼风唤雨的世纪
【教学目标】
文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。
语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中 ( http: / / www.21cnjy.com )自主认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”17个词语。通过多种形式的朗读，合作探究，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
思维能力：通过边读边批注，提出自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过对比问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题，进而培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
审美创造：能联系生活实际感受科学技术带 ( http: / / www.21cnjy.com )来的奇迹，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学重难点】
重点：
1.能借助汉语拼音、工具书，在阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读中自主认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”17个词语。通过多种形式的朗读，合作探究，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。。
2.通过边读边批注，提出自己的问题， ( http: / / www.21cnjy.com )并尝试给问题归类，形成问题清单；通过对比问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题，进而培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
难点：
1.通过深入理解课文内容，学习科幻说明文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
板块一：谈话导入，揭示课题
一、谈话导入
1.（课件出示：千里眼、顺风耳图片）
看图片猜人物，说说两位神仙的特异功能。
2.说到神仙的特异功能，你的脑海里闪现过那些词语？（上天入地、腾云驾雾、长生不老、呼风唤雨……）
曾经，我们以为腾云驾雾、呼 ( http: / / www.21cnjy.com )风唤雨都只是神话故事里面的神仙才能做到的，但是现在，我们也可以做到了。今天我们就一起来学习新课《7呼风唤雨的的世纪》。
二、习字解题
1.板书课题。
指导识记“唤”。（熟字换偏旁、编顺口溜、字理识字、字群识字）
2.课题质疑：现在请你再一次朗读课题。思考，读完这个课题，你有什么疑问呢？
小结：你们真是爱动脑筋、爱思考、会提问的孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )！宋代的陆九渊先生曾提出“为学患有疑，疑则有进”，可见带着问题去学习，能促使我们去发现、去探索。
板块二：初读课文，自主提问
一、初读课文，整体感知
师：自由课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。
预设：20世纪是一个呼风唤雨的世纪
2、回顾策略，掌握方法
师：读了课文，你还有什么不明白的地方？把你的问题写在问题条上。
小组内交流自己提出的问题。
师：在《一个豆荚里的五粒豆》我们学习了从全 ( http: / / www.21cnjy.com )文和部分进行提问，在《夜间飞行的秘密》我们学习了从写法、内容、启示等多角度进行提问，试着在小组内对自己提出的问题进行分类。
师：有一位同学读了这篇课文后，在文章旁边和文后写下了自己的六个问题，我们来看看都是从什么角度提的问题。出示表格。
提问题
一、从内容提问 1.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？2.“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”在现代指什么？3.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？”
二、从写法提问 1.“发现”和“发明”有什么区别？
三、从得到启示 1.20世纪的科学技术还创造了哪些神话？2.未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎祥的变化？
师小结：我们可以从文章的内容、写法、给人的启示等角度提问。
二、任务驱动，初步掌握
1.师：请同学们按要求默读课文。出示自学任务：
任务一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词可以在旁边做记号。
任务二：读课文时，边读边从不同角度思考，把你的问题写在文中或文后。
学生按自学任务自主读文。
2.师：先出示带拼音读词语，再去拼音认读词语：技术、奥秘、获得、物质、哲学、依赖、潜入、百亿、探索、船舶、 呼风唤雨、波特兰·罗素www-2-1-cnjy-com
3.看图猜词语：电视、电灯、收音机、程控电话、汽车、民航飞机、高速火车、远洋船舶
4.师;运用学过的方法提问：读完这篇课文，你提出了哪些问题？
预设1：我提出来的问题是：1.“出乎意料”是 ( http: / / www.21cnjy.com )什么意思？2.20世纪是呼风唤雨的世纪，课文为什么还要写20世纪以前人们的生活情景？3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？4.作者为什么要引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗？5.未来，科学技术将怎样改善我们的生活？
预设2：我提出来的问题是：1.文中第二 ( http: / / www.21cnjy.com )自然段为什么写两个设问句，作用是什么？2.什么是“程控电话”？3.为什么新的交通工具能把地球变成“地球村”？4. 结尾作者为什么要引用波特兰·罗素的名言？5.未来生活还会有什么发明或发现？
师：这两位同学都从不同的角度提出了问题。请同学们关注课后提问范例，分小组学习整理问题清单，合并同类问题，筛选出对课文最有帮助的问题。
板块三：借助课后题，学习筛选问题
一、借助清单，梳理问题
师：出示课后练习第二题，学生阅读，思考：哪个问题对理解课文的帮助更大？并说说理由。
预设：问题二对理解课文的 ( http: / / www.21cnjy.com )帮助更大。引用的诗句能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术成就的变化之快、之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。师引导小结：在阅读过程中我们会产生许多问题，有些问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助我们理解课文内容，还有的问题可以引发我们深入思考。所以在阅读中提问要注意筛选，筛选出“对理解课文最有帮助的问题”。牛刀小试，现在请你帮这两位同学整理问题清单。21*cnjy*com
二、梳理清单，筛选问题
1.牛刀小试：梳理两份问题清单。
2.小结：在整理问题清单时，可以将不影 ( http: / / www.21cnjy.com )响理解课文的问题删除，将同类问题进行合并整理，这样更能帮助我们筛选出更能帮助我们理解课文的问题。这张问题清单就是根据以上方法整理出来的。【来源：21cnj*y.co*m】
3.筛选出两个能帮助理解课文 ( http: / / www.21cnjy.com )的问题：问题一，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？问题二，作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？
板块四：写字练习，巩固识字
一、观察汉字，寻找发现
1.字谜识记“善”，点拨 ( http: / / www.21cnjy.com )字理识记“善”。说到善字，请大家看善的甲骨文，你会看到古人在造字的时候，下面部分是眼睛，上面部分是羊，羊代表着吉祥，甲骨文的善表示看起来十分美好。我们再看金文的善，羊的下面部分变成两个“言”，表示两个人用吉祥的话在交谈。在现代汉语，善代表心地仁爱，品质淳厚，比如善良、善心，善也表示好的行为、品质，比如行善；还表示友好、和好，比如友善、和善。
2. “技”、“亿”、“核”这三个字左窄右宽，亿”的横折弯钩的弯尽量向左。
3. “奥”下面的“大”，横要长，拖住上部，撇捺舒展。
4. “纪”的右边部分是己，最后一笔不要出头，不要写成“已”。
5. “质”的第一笔和第二笔都是撇，不要写成“厂”。
二、写字练字，巩固识字
完成《小学语文写字》
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