【核心素养目标】7《呼风唤雨的世纪》 第二课时 教案

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7 呼风唤雨的世纪
第二课时
【教学目标】
文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果，引导学生了解我过科研成果。
语言运用：正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子、作比较的说明方法。
思维能力：理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。
审美创造：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣，能联系生活实际感受科学技术带 ( http: / / www.21cnjy.com )来的奇迹，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学重难点】
重点：
引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。了解文章的说明方法，读中学写。
难点：
了解文章的说明方法，读中学写。
板块一：复习巩固，导入新课
一、词语听写，巩固字词
1.听写词语：
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 幻想 奥秘 改善
2.校对订正。
二、借助词语，概括内容
1. 借助听写的词语，简要概括这篇课文主要内容。
2. 上节课，我们筛选出两个问题，问题一，为 ( http: / / www.21cnjy.com )什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？问题二，作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？带着这两个问题，我们走进课文。
板块二：借助问题，理解课文
一、问题引领，自学突破
1.多媒体出示上节课筛选出的问题：
问题一，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？
问题二，作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？带着这两个问题，我们走进课文。
2.任务驱动，自学研究。
默读课文，从文中找出相关语句，做批注。
二、交流分享，理解课文
1.集体研讨问题1：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？
（1）学生交流
（2）在学生汇报基础上，教师相机出示文段
在20世纪100年的时间里，人类利用现 ( http: / / www.21cnjy.com )代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。21·cn·jy·com
①引导辨一辨“发现”和“发明”有什么区别。
预设：“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。
3.20世纪有哪些发明和发现呢？学生读第4自然段汇报、交流。
4.师：20世纪科学技术只有这些吗？请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？运用句式来进行表达。【出处：21教育名师】
20世纪人类发现了____________或者发明了_____________。
预设1;20世纪，人类发明了电风扇、空调、烤火炉、把春天搬回了家。
预设2;20世纪，人类发明了洗衣机，使母亲不再那么劳累！
预设3;20世纪，人类发现了青霉素，使人类远离了疾病的折磨。
预设4;20世纪，手机走进了千家万户，人类的生活从此更加精彩。 ……
预设5;20世纪人类发现了无线电，发明了雷达。
5.师：如此多的成就竞相涌现，给我们的生活带来了意想不到的惊喜。难怪作者说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
6.科学技术改变着人们精神文化生活，也改变着人类的物质生活。在科技并不发达的时代，人们过着怎样的生活，又用什么来寄托自己的愿望呢？2-1-c-n-j-y
预设：人们会用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙来寄托自己美好的理想。
7.这些美好的愿望都实现了吗？（千里眼——电视机、天文望远镜等；顺风耳——电话、手机、广播等；腾云驾雾——飞机、飞船、火箭等。）21教育网
你还能想出哪些？（嫦娥奔月——嫦娥一号月球探测卫星；千里马——动车；冬暖夏凉——空调；）
8.这么多先进的、美好的、 ( http: / / www.21cnjy.com )神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）21教育名师原创作品
9.现在我们知道了，这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来的快、下的大。那在课文中是形容什么快而多呢？
（现代科技发展的成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样）
10.多么不可思议呀！那就带着这种惊叹的语气再读一读这一句。
是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说，20世纪是一个——呼风唤雨的世纪！
11.集体研讨问题2：作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？
（1）过渡：是的，科技的发 ( http: / / www.21cnjy.com )展拉近人与人之间的距离，20世纪是科学技术飞速发展的世纪；20世纪是人类生活发生巨大改变的世纪；所以说20世纪是呼风唤雨的世纪。在科学技术没有改变人类生活前，人类的生活是什么样子的呢？21cnjy.com
（2）在学生交流的基础上，教师相机出示文段
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
①引导学生想象画面：“黑暗无光的世界”是什么样子的？
②引导学生抓住文中“没有……没有……没有……也没有……”句子，说说自己的感受。（感受“黑暗无光的世界”的不便）【版权所有：21教育】
③仿照例子，用“没有……没有……没有……也没有……”说一句话。
④引导学生思考，为什么要写两种不同的社会？
3.追问：没错，科学技术改变了人类的生活，我们的祖先，很多幻想，在现代也纷纷变成了现实。你知道有哪些幻想变成了现实呢？
三、拓展延伸，补充升华
1.科学技术创造出来的奇迹远不止这些，要想让 ( http: / / www.21cnjy.com )科技更好地服务于人类，创造出更美好的生活，还要靠你们的努力和探索！最后，让我们记住伯特兰·罗素的这句话：
归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。——伯特兰·罗素
2.现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。联系生活实际，谈谈自己的理解。
预设：高铁让出行更方便，对比普通火车；空调冬暖夏凉，对比电风扇。
4.小结：同学们，在以后的阅读中我们不仅要敢于提问，善于提问，还要学会梳理问题，选择最有价值的问题进行探究。
板块三：阅读推荐 拓展延伸
1.课后推荐阅读《不可不知的科技发明》《改变我们的生活方式：人工智能和智能生活》
2.一位同学在阅读后提出了这样的问题：未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化呢？课后我们可以继续提问，继续探究。
附板书设计
农耕社会
筛选问题
问题分析
科学技术
未来社会
自主提问
现代社会
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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