【核心素养目标】四年级上册第二单元《语文园地二》第二课时 教案

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语文园地二
第二课时
【教学目标】
文化自信：朗读、背诵有关提问的名句，感受语言文字的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中国传统文化。
语言运用：能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。能体会每组两个句子在表达上的不同效果和设问句自问自答的表达效果。
思维能力：启发学生的思维，能结合阅读体验 ( http: / / www.21cnjy.com )，培养学生积极提问、敢问、善问的习惯，学会从不同角度提问，学会筛选出最值得思考的问题，尝试解决最值得思考的问题。
审美创造：在对比品读中，能结合自己的经验，理解与感受语言文字的美，感悟古人名句的思想内涵和艺术价值，丰富自己的情感体验和精神世界。
【教学重点】
重点：
1.能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。能体会每组两个句子在表达上的不同效果和设问句自问自答的表达效果。
2.启发学生的思维，能结合阅读体验，培养 ( http: / / www.21cnjy.com )学生积极提问、敢问、善问的习惯，学会从不同角度提问，学会筛选出最值得思考的问题，尝试解决最值得思考的问题。
难点：
1.朗读、背诵有关提问的名句，感受语言文字的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中国传统文化。
2.在对比品读中，能结合自己的经验，理解与感受语言文字的美，感悟古人名句的思想内涵和艺术价值，丰富自己的情感体验和精神世界。
【课时安排】2课时
【教学流程】
板块一：谈话导入、学习生字
今天这节课我们将继续语文园地二的学习，学习识字加油站和词句段运用的内容。
一、识字加油站
1．活动一：我有新发现。
出示课件：
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（1）读一读：借助拼音自由读。
(2）辨一辨：请你给每组汉字组词区分它们。（指名组词）
(3）说一说：对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗？（同桌互说一指名说）
预设：这一部分的字是由读音相同的形近字组成，除偏旁外都有相同的一部分，可以运用换偏旁的方法记住他们。21教育名师原创作品
师：第一部分由六组读音相同的形近字组成，每组汉字的左边为熟字，右边为生字。你能利用形声字形旁表义，声旁表声音的规律说说自己的发现吗？
预设：以根据形旁猜汉字的意思，例如土 ( http: / / www.21cnjy.com )字旁的“培”，猜测字义可能和土相关，可以组词“培土”。后面通过查工具书，我知道了这个字的本义是给植物或墙、堤等的根基垒土。后引申为帮助和保护人的成长，所以还可以组词“培养、培育”。
师反馈：通过先猜测，后结合工具书的方法理解了字义，理解非常准确。
师：“驻”有停留的意思，为什么是马字旁呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )请同学们看到这幅图，这是古代的交通工具马车，所以车马等停止就是驻的意思。驻也就有了停止和停留的意思。
师：再看到“钞”，为什么是金字旁呢？说说你的理解吧！
预设：在古代钱多用金属制成，所以“钞”是金字旁。
师小结：没错，形声字形旁表义，声旁表声音的规律能帮助我们认识和记住更多的生字。
（5）读准第二组字音。
出示课件：
( http: / / www.21cnjy.com )
师：说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？
预设1：每一组的两个生字偏旁相同，但是读音和字义不同。
预设2：这些字都是形声字，可以先理解形旁所 ( http: / / www.21cnjy.com )表示的意思，再通过组词来理解，例如账是贝字旁，我想起了以前学过的财和货，我猜测含有贝字旁的字与金钱有关，然后尝试组词“账本、还账”来帮助理解。2-1-c-n-j-y
师：查阅字典验证一下。账是关于银钱财物出入的记载，运用同样的方法来学习和理解剩下两组词语。
预设：第二组词语的形旁是木，猜测这些字与 ( http: / / www.21cnjy.com )树木、木材相关。第三组词语的形旁是反犬旁，他们都与动物有关。借助形旁，这些生字的大概意思我都可以猜测出来。
2．活动二：我有巧办法。
(1）比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。
(2）识字大比拼：出示生字卡片组词认读。
(3）补充：看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写
出带有这些偏旁的其他汉字。
3．活动三：我能正确填写。
（1） 猾的狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。
（2）花园两旁有两棵枝繁叶茂的 树，好像花园的守卫。
（3）战士们 守在祖国的边疆大地，忍受着思乡的寂寞。
（4）妈妈勤俭持家，对每张 单的每一项都要仔细核查。
（5）科学家 育出许多优良的农作物品种。
（6）约翰真是个幸运儿，他与人打 刚赢了一千元。
（7）他们选择在圣诞节结婚，因为他们的 人就是一棵圣诞树。
（8）语文老师充分调动起学生的积极性，课堂 围十分活跃。
板块二：感悟句子、积累方法
一、词句段运用——第一题
1.活动一：发现特点，感受不同。
(1）读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处？
课件出示
●那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
●那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
●那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
●那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
(2）说一说
预设1：第一组中的第一句反复运用“ ( http: / / www.21cnjy.com )没有”，在句中一共出现四次，第二句中只有一个“没有”。第一组中的第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。
预设2：在第二组中，第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。所以我觉得第二组中的第一句更能突显那条狗十分爱叫。
（3）师小结：“没有”一词的反复出现强 ( http: / / www.21cnjy.com )调了那时候什么都没有，“叫”的三次出现强调了那条狗十分爱叫。由此可以看出，第一句话能够起到强调某种意思的作用，语气更加强烈；而第二句话则比较简洁、平淡。像这样在一句话或一段话中重复使用某些词语或句子的手法，叫作反复。
2.活动二：拓展练习，尝试表达。
师：照样子改写这句话：“车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。这句话要强调车窗外什么都没有，只有茫茫大戈壁。”
预设：我可以多使用几个没有，我会把这句话改写成：车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
小结：你也可以在你的习作中尝试着运用反复的表达方式。
二、词句段运用——第二题
1.活动一：说说新发现。
出示课件：
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
(1）说发现：你发现三个句子有什么特点？
预设：我发现它们都有一个共同点，就是先提出问题，然后进行回答，自问自答。
师小结：没错，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。
(2）练兵场：先独立完成，再全班交流。
课件出示：
判断哪些是设问句，并说出理由。
春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。(√)
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？( )
你今天不去上学吗？( )
2.活动二：复盘课文，拓展阅读。
师：在我们学过的课文当中，也出现过自问自答的 ( http: / / www.21cnjy.com )句子，还记得吗？例如《走月亮》一文中的“从果园那边飘来果子的香甜，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有”。以及《观书有感》一诗中，作者说道“问渠那得清如许，为有源头活水来”。用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，使读者更好地领会文章的中心思想；设问句如果用在一段或一节文章的开头或结尾，还能起到承上启下的过渡作用。同学们，你们可以去文中找找自问自答的设问句，读一读，体会强调的表达效果。21*cnjy*com
板块四：总结回顾，布置作业
师：希望在今后的学习中多 ( http: / / www.21cnjy.com )多运用提问的阅读策略，课后请在练习本上将以下陈述句改成设问句，并运用反复的手法写两句话，读一读，体会句子的表达效果。
1.诚信就是诚实守信用。
2.爷爷奶奶通过运动和健康的饮食保持健康。
3.出门在外我们靠手机等电子设备和家人保持联系。
附板书设计
语文园地
提问策略
反复
自问自答
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