【核心素养目标】14《普罗米修斯》第一课时 教案

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14 普罗米修斯
【教学目标】
文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读懂文意，初步认识希腊神话，汲取普罗米修斯为民造福、英勇牺牲的精神力量。www.21-cn-jy.com
语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中认会本课生字。能正确读写“悲惨、
猛兽、坚定、违抗、狠心”等词语，并会认读古希腊人物名字。抓住有关语句，体会人物形象，学习根据故事起因、经过、结果概括课文主要内容的方法。【来源：21·世纪·教育·网】
思维能力：能边读课文边想象画面的方法，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感。
审美创造：通过有感情地朗读课文，想象课文描绘的画面，感受普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神典范形象。【来源：21cnj*y.co*m】
【教学重难点】
重点：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中认会写本课生字，能正确读写“悲惨、
猛兽、坚定、违抗、狠心”等词语，并会认读古希腊人物名字。
难点：抓住有关语句，体会人物形象，学习根据故事起因、经过、结果概括课文主要内容的方法。能感受故事中的神奇想象，学会感受神话故事的神奇。21教育名师原创作品
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
【教学目标】
文化自信：能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通文意，初步认识希腊神话。
语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中认会本课生字。能正确读写“悲惨、
猛兽、坚定、违抗、狠心”等词语，并会认读古希腊人物名字。
思维能力：能初步边读课文边想象画面的方法，试着说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感。
审美创造：通过读通课文，初步想象课文描绘的画面，初步感受普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神典范形象。
【教学重难点】
重点：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中认会写本课生字，能正确读写“悲惨、
猛兽、坚定、违抗、狠心”等词语，并会认读古希腊人物名字。
难点：抓住有关语句，学习根据故事起因、经过、结果概括课文主要内容的方法。能初步感受故事中的神奇想象，学会感受神话故事的神奇。21cnjy.com
板块一：故事导入，了解古希腊神话
一、故事引入
1.（课件出示：盘古开天地、精卫填海等）引出古希腊神话故事，如《潘多拉》、《海妖之歌》、《苹果之争》等。21教育网
引出希腊神话来源：产生于希腊的远古时代，是古希腊人的集体创作。
2.小结入题：这节课我们学习《普罗米修斯》就是古希腊神话故事的经典，我们这篇课文是根据古希腊神话故事《普罗米修斯》改编的。
板块二：初读梳理，理清人物关系
一、初读梳理，理清人物关系
1.检查预习：听同学朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（1）结合文中相关句子随机纠正生字、词读音，读准多音字，如“惩”“还”“尽”的读音及组词。
（2）出示生字和新词，指导读准确。并找出左右结构的生字。
2.梳理人物关系。
（1）出示图片，理清众神的名字、地位。
（2）根据众神地位，指导学生画出人物关系思维导图，最后出示示范思维导图。
3.小结引导：我们读了众神名字，梳理好了他们之间的关系，下面让我们一起走进这个神话故事吧。
板块三：走进故事，探出起因、经过、结果
一、找故事起因和结果
1.出示要求：认真默读课文，想想这个故事的起因是什么 结果怎样？
2.学生边读边画，做出适当的批注。
3.学生汇报交流。
（1）学生交流故事的起因，教师出示（1-2自然段）是故事起因，便于学生核对。
（2）学生交流故事的结果，教师出示（第9自然段）是故事结果，便于学生核对。
三．找出故事经过
1.出示要求：找到了故事起因和结果，中间3-8自然段就是这篇课文的经过了。你能试着说一说吗？
2.学生边读边画，做出适当的批注。
3.学生汇报交流，出示要求：让学生用自己的话说说这个故事的起因、经过和结果。
板块四：概括大意
一．概括本文大意，体会方法
1.学生尝试将故事起因、经过和结果串联起来，用自己的话简要概括这篇故事主要内容。
（1）同桌互相补充完成概况课文主要内容。
（2）学生交流，教师适当点播，要结合时间、地点、人物来概况。
2.教师小结：同学们，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们通过《普罗米修斯》这篇神话故事的起因、经过和结果，再结合时间、地点、人物来概括课文主要内容的方法便是：六要素串联法，也称“要素串联法”，你学会这样概括一个故事主要内容的方法了吗？21·世纪*教育网
板块四：课后作业单
1.写本课生字、词语；
2.有感情朗读课文。
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