【核心素养目标】四年级上册第四单元《语文园地四》第二课时 教案

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语文园地四
第二课时
【教学目标】
文化自信：指导学生积累表现人物特 ( http: / / www.21cnjy.com )点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。能产生阅读中国神话故事的兴趣，自主阅读相关作品。汲取中华传统文化中的精华，并予以传承。
语言运用：在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
思维能力：学习积累描写神话故事的成语，进行语言表达和逻辑思维训练。熟读、背诵古诗《嫦娥》。
审美创造：读句子，想象神奇的画面，感受神话中塑造的人物形象。能感受到阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。2·1·c·n·j·y
【教学重难点】
重点：指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
难点：引导学生感受神话故事的特点，引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生积累词语、句子，交流感受，进一步体会神话人物个性鲜明、想象神奇的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
板块一：词句段运用
一、理解词语巧运用
1.温故知新。出示课件，认识上节课描写花卉的词语。
2.这节课我们—起走进“词句段王国”，一起去感受词语和句子的无穷魅力吧。
（1）课件出示词语，读一读：学生自读；师生齐读。
（2）说一说这些词语有什么特点？（形容人物本领大）
3.读完这些词语，你想到了哪些人物或者故事？（出示PPT）
三头六臂——哪吒
各显神通——八仙过海
腾云驾雾、上天入地、神通广大——孙悟空。
神机妙算、未卜先知——诸葛亮
刀枪不入——葫芦兄弟里的三娃。
4.再读词语，选择合适的词语填到句子中去。
在学校举行的爱心义卖活动中，为了卖出更多的物品来筹得爱心基金，我们班同学（ ），想出了很多办法来招揽顾客。www.21-cn-jy.com
起先，我信心满满地答应妈妈要自己打扫房间。可一看到那么多的杂物，我有点犯愁了，就算有（ ），也一下子忙不完啊！21·世纪*教育网
5.选词说话，全班交流。
预设：
国庆节文艺汇演时，同学们的表演丰富多彩：有跳舞的，有唱歌的，有朗诵的，有乐器表演的……真是八仙过海、各显神通。21*cnjy*com
难道她真的有刀枪不入的本事吗？
6.积累其他表现人物本领高强的词语。
开天辟地、火眼金睛、点石成金、百步穿杨、足智多谋、技艺超群
二、感受神奇促阅读
1.朗读句子，感受想象的神奇（课件出示3个句子）
（1）读一读：指名读，齐读。
（2）选择自己感受最深的一句说一说自己的感受，并交流。
（3）带着感受朗读句子。
2.想一想：你在其他神话故事中，读到过让你感到神奇的地方吗？
（1）请你说说相关的内容，从中你体会到了什么？
（2）同桌交流。
（3）集体交流。
板块二：日积月累
1.课件出示古诗，多种方式读。
（1）学生自由读。
（2）师范读，学生跟读。重点强调“应”的读音。
2.师生交流：简介作者和“嫦娥奔月”的故事。
（1）李商隐（约813—约858），字义山，晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
（2）学生交流“嫦娥奔月”。
3.课件出示词语注释：
[注释]
云母屏风：用云母制作的屏风。 长河：银河。
晓星：晨星。 夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
（1）学生结合注释说一说诗句的意思，教师适时指导。
（2）教师说诗句的意思，学生找出对应的诗句。
4.熟读成诵。
理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。
板块二：课后作业单
1.背诵《嫦娥》。
2.收集阅读：中国四大古典名 ( http: / / www.21cnjy.com )著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？选择喜欢的故事读一读，与同学分享。
附板书设
语文园地四
神话的特点
圃 蕾 瑰
人物个性鲜明
嫦娥
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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