【核心素养目标】5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案

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5 一个豆荚里的五粒豆
第二课时
【教学目标】
文化自信：分角色朗读课文，感受童话语言文字的特点及其独特价值，体会童话的魅力。
语言运用：运用已经学过的识字方法自主认识“豌 ( http: / / www.21cnjy.com )、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字。通过多种形式的朗读，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点，区分它们的态度。
思维能力：阅读时能积极思考，借助课后问题清 ( http: / / www.21cnjy.com )单，发现并学习多角度提问。通过自主阅读和小组合作学习，梳理问题清单，分享展示问题，并能借助问题理解课文内容，从中感受学会提问的好处。
审美创造：在品读中，感受小豌豆在长叶、爬藤、 ( http: / / www.21cnjy.com )开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
【教学重难点】
重点：
1.运用已经学过的识字方法自主 ( http: / / www.21cnjy.com )认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字。通过多种形式的朗读，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点，区分它们的态度。
2.阅读时能积极思考，借助课后问题清单，发现 ( http: / / www.21cnjy.com )并学习多角度提问。通过自主阅读和小组合作学习，梳理问题清单，分享展示问题，并能借助问题理解课文内容，从中感受学会提问的好处。
难点：
在品读中，感受小豌豆在长 ( http: / / www.21cnjy.com )叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
板块一：回顾问题，重温方法
师：同学们，这节课我们继续 ( http: / / www.21cnjy.com )学习安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。上节课我们在读课文的过程中提出了一些问题，有的是针对全文提出的，有的是针对课文的一部分内容提出的，大部分问题都是针对豌豆和小女孩的，特别是“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？”就是一个针对全文提出的问题。请同学们开动脑筋，想想怎样解决这个问题？
板块二：依托问题，细读内化
1.读懂豌豆生长与女孩病好的内在联系
师：请同学们默读13-21自然段，积极思 ( http: / / www.21cnjy.com )考，并把描写豌豆的句子用“________”画下来，把描写小女孩的句子用“﹏﹏”画下来。最后再思考这两者之间有什么联系。
出示表格。师生完善表格内容。
第五粒豌豆 小女孩
钻井一个长满青苔的裂缝里 身体非常虚弱
生了根，长出来小叶子 “我”觉得“我”好了一些
人们每天都可以看到它在生长 愉快的多，能自己爬起来
盛开的，紫色的豌豆花 健康的光彩，眼睛发着亮光
师：从这些豌豆成长变化的句子中，你感受到这是一粒怎样的豌豆呢？
预设：我从前文中第五粒豌豆说“该怎么样就怎么样！”中感受到这是一个对于生活中的变化不会介意，想过平静生活的豌豆。21·世纪*教育网
预设：我从豌豆变化的句子中感受到了它顽强的生命力，
师：你们很会学习，能联系上下文来思考，你们感受到了小豌豆对生活的态度，即使它被射到了一个长满青苔的裂缝里，也能十分顽强地生长。【版权所有：21教育】
（出示：它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿可以说成了一个囚犯。
“啊！”她说，“我的天。原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。”）
师：从这两个句子中你感受到了什么呢？
预设：我感受到了小豌豆生长的环境虽然很恶劣，但它竟然能够生根，长叶，开花，可见它的生命力十分顽强。
师：是呀，小豌豆（PPT出示：生根—长叶—开花），顽强地生长着，充满了蓬勃的生命力。你能读好这些句子吗？【来源：21·世纪·教育·网】
师：同学们，伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
预设1：豌豆在那么艰难的环境下，由一个囚犯长成了一个花园，它努力生长的精神鼓励着小女孩。
预设2：生病的小女孩每天看着豌豆苗，心想它都这么坚强，我也可以的。她也是这样在鼓舞着她自已吧，小女孩获得了战胜病魔的信心和勇气。
师：同学们充分地理解了这两者之前的联系，也就更深地理解了课文的内容。请同学们再读读这些句子。（13-21段）
2.感受第五粒豌豆的平凡与不凡。（出示问题清单）
师：读到这儿，你觉得故事里最主要讲了哪一粒豌豆呢？
预设：第五粒豌豆
师：那为什么这个故事不叫一粒豌豆和 ( http: / / www.21cnjy.com )一个小女孩的故事呢？读了全文，我就想到了这个问题。我建议大家先不要帮助我解答，你们再把每一粒豌豆出发前的想法和最后的结局连起来想一想，看看你还能不能针对全文提出问题？
出示五粒豆的经历，引导孩子针对全文内容提问：
现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！ 落到水笕，鸽子吃掉
我，我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！ 落到水沟，涨得很大
我们到了哪儿，就在哪儿住下来。不过，我们还得向前滚。我们才会飞得最远呢！ 没走多远，鸽子吃掉
该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样！ 青苔包裹，顽强生长
预设1.你觉得一颗小豌豆是该到太阳里去呢，还是该把自己泡涨，还是长成一株豌豆苗，怎样才是更好？
预设2.如果这些豌豆再见一次面，会不会比谁更幸福呢？
预设3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
师：提问真有魔力，小朋友们从上课到现在脑子一直在转动。对这个故事的认识也越来越深。你能读好这些句子吗？我们分角色朗读课文好吗？21cnjy.com
师：是呀，原本生活在一个豆荚 ( http: / / www.21cnjy.com )里的五粒豌豆，却有着完全不同的命运。那么掉在水沟里的那粒豌豆是最了不起的吗？你有答案了吗？（ppt出示问题清单）
预设6：我认为被脏水泡胀的豆子不 ( http: / / www.21cnjy.com )是最了不起的。它只是在水里涨得大大的。从课文23自然段中，“我胖得够美了！”“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会到达这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”感受到这是一个极其自以为是的豆子。它最终也只会慢慢腐烂。【来源：21cnj*y.co*m】
预设7：我认为第五粒豆子才是最了不起 ( http: / / www.21cnjy.com )的。因为它冲破了重重阻碍，努力生长，最终开出了花朵。而且它还影响了小女孩，给了小女孩战胜疾病的勇气和力量。
师：没错，这粒豆子是平凡的，它像世界 ( http: / / www.21cnjy.com )上所有的植物一样，生根、长叶、开花。但它又是不平凡的，它冲破了重重阻碍，而且还用自已的生命影响着另一个生命。
预设8：老师，我也知道最后一道题目的答案了。文章大部分内容都在写第五粒豆和小女孩之间的故事，对于其他豆子的描写是为了衬托第五粒豆子的伟大。
师：同学们既会提问题，解答问题也很精彩！
板块三：梳理学程，总结学法
小结：同学们，在这篇课文的学习中，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们尝试了全新的学习方法，先结合课文内容提出有意思的问题，有的是针对课文部分内容提出的，有的是针对全文提出的。再从问题入手，一边阅读一边解疑，课文读懂了，问题也就解决了。在这个单元后面的学习中，我们还会继续学习如何提问，并且用这种方法阅读。【出处：21教育名师】
板块四：推荐阅读，拓展延伸
师：同学们，关于一粒豌豆 ( http: / / www.21cnjy.com )，一位病床上的小女孩，一个生命照亮生命的温暖故事学完了。课后请你阅读课文的原著，安徒生的《五颗小豌豆》，相信你一定会产生一些新的问题，尝试提出并解决吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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