【核心素养目标】13《精卫填海》第二课时 教案

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13 精卫填海
第二课时
【教学目标】
文化自信：读出文言文的节奏与韵味，认识中华文化的丰厚博大，汲取坚韧与执着的民族气节。
语言运用：复习巩固“帝、少、曰”等字。能结合注释、插图，用自己的话讲述精卫填海的故事，发展联想和想象，丰富语言经验，背诵课文。21·世纪*教育网
思维能力：通过融合语言文字及书中插图还原画面的方法，想象精卫海边玩耍、溺水而亡、化鸟填海的画面，体会课文表达的情感，感受精卫的坚韧执着。
审美创造：通过有感情地朗读 ( http: / / www.21cnjy.com )课文，想象课文描绘的画面，感受精卫想把汹涌澎湃的东海填平不畏艰难、持之以恒的精神，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，激发学生读《山海经》的热望。
【教学重难点】
重点：复习巩固“帝、少、曰” 等，正确流利地朗读课文，背诵课文。
难点：使学生通过融合语言文字、插图还原画面，感悟精卫不畏艰难、持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。【出处：21教育名师】
板块一：多种方式读，读出文言文的韵味。
1.回顾课文。
（1）听读课文。
（2）用自己的话试着讲述故事。
2.多种方式读，读出文言文韵味。
（1）师生合作，借助停顿提示，大声朗读课文。
（2）学生自由读课文，读出停顿，试着读出韵味。
（3）去标点朗读。
3.古文排版朗读。
4.配乐朗读。
板块二：理解课文，讲述故事。
1.通过例句，初步理解课文。
（1）在古人介绍一个人，都是这样介绍的（出示PPT）：
陈氏之女，名曰金凤。
周氏之子，名曰忠浩。
（2）相信很多同学都学会了这种句式，请同学来介绍一下你自己吧。
2.结合注释、插图，梳理课文。
（1）学生借助注释、插图，疏理句意。
（2）学生汇报理解，集体交 ( http: / / www.21cnjy.com )流，教师相机指导。重点学习“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”其中“于”、“溺”“故”、“堙”等字重点解释。
（3）学生评价、补充理解句子。
3. 学生自主读文，用自己的话把课文大意说清楚。
板块三：编讲故事，感受人物形象。
1.精卫为什么要填海呢？请同学们在原文找出精卫填海的原因。
（女娃游于东海，溺而不返。）
2. 文中哪个字能表达出精卫鸟一直不断地往东海填树枝和石子呢？
(常衔西山之木石，以堙于东海。)这句中的“常”是经常的意思，它说明精卫坚持不懈。
（1）我们不妨在大胆地想象一下在什么样的情况下，精卫依旧衔西山之木石，以堙于东海？请同学们思考一下，根据提示内容想象编故事。www-2-1-cnjy-com
（2)总结编写故事的方法：通过大胆想象，适当增加细节，可以让故事更加精彩。
(3)精卫给你留下怎样的印象？（坚韧、执着、持之以恒）
板块四：背诵课文，拓展延伸。
一、多种方诵式背课文
1.朗读课文，边读边试着背诵课文。
2.边读课文边想象画面。
3.学生根据板书提供的关键词背诵课文。
二、拓展延升
1.根据题目找特点。
（1）精卫填海、嫦娥奔月、女娲造人 ( http: / / www.21cnjy.com )、盘古开天地、愚公移山等这些都是神话故事，从题目上看，他们都有什么内容组成的呢 （出示PPT）学生探究发现：21教育名师原创作品
人物＋（不可能的）事情组成的题目
根据题目，我们就能清楚明白课文讲了什么事，这种概括课文主要内容的方法就叫：
题目概括法
（2）在现实中不可能实现的事情，在神话故事里可以，这体现了神话故事创编的什么特点呢？
神话故事特点：具有大胆想象、表达愿望、寄托理想、抒发志向的特点。
2.尝试读原文。
（1）《精卫填海》这篇文章出自《山海经·北山经》，而课文里的内容是部分节选，请看原文：
【原文】
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘(zhé) ( http: / / www.21cnjy.com )木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨(xiào)。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。21世纪教育网版权所有
（2）我们一起来读一读吧。同学们能试着背诵出括号里的部分吗？
3.精卫填海在旧时比喻仇恨极深， ( http: / / www.21cnjy.com )立志报复。后用来比喻人意志坚强，不畏艰难，坚持不懈。当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。21*cnjy*com
课后作业
1.背诵课文，然后把文言文转化成现代汉语讲给给同学们听。
2.推荐尝试阅读《山海经》。
附板书设计
精卫填海
《山海经·北山经》
起因 经过 结果
溺 不返 衔 堙 ……
坚持不懈 持之以恒
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