【核心素养目标】12《盘古开天地》第二课时 教案

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12 盘古开天地
第二课时
【教学目标】
文化自信：有感情朗读课文，认识中华文化的丰厚博大，汲取华夏文化始祖的精神力量。
语言运用：复习巩固“劈、浊、睁、翻”等字，巩固“睁眼、黑乎乎”等14个词语。能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受，丰富语言经验。21*cnjy*com
思维能力：能边读课文边想象画面的方法，说出课文中神奇的地方，体会课文表达的情感，感受开创精神和彻底牺牲精神。
审美创造：通过有感情地朗读课文，想象课文 ( http: / / www.21cnjy.com )描绘的画面，感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望，伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。
【教学重难点】
重点：复习巩固“劈、浊、睁、翻”等字，巩固“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
难点：能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方，能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
板块一：复习导入，引出新知
一、听写词语，概括故事
1. 先来检测一下上节课的学习成果，我们来玩一个听写游戏。
2.请你根据这些词语的提示，来自由说一说，这篇课文讲了一个什么故事呢？
二、复述法宝之“小标题”法
1.根据课文上方的插图，概括出小标题。
（1）小组探究学习：根据课文上方的插图，观察四幅插图，想想每幅图画都表达了什么内容？
（2）师生交流，概括出小标题。
（3）学生写在图画下方：“混沌昏睡” “开天辟地” “顶天立地”“身化万物”
2.请生根据插图和小标题复述故事。
板块二：穿针引线，品读故事
一、一条线索，两个问题
1.学生带着问题探究学习，出示PPT：
盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？
盘古醒来之后，又做了哪几件事？
2.学生交流汇报。随文解读“混沌”。
3.你感受到神话故事有怎样的特点？（神奇）学生适当批注。
二、字斟句酌，体会情感
1.请同学们读一读第二自然段中开天辟地的部分。
(1)将盘古的两个动作用横线画下来。
(2)体会读，对比“劈”和“砍”，体会用词。
2.找一找：这句话中有哪些意义相反的词？
（1）你们找对了吗？（轻清上升天；重浊下降地。）
（2）读了这里几对反义词你体会到了什么？（突出地表现了天与地的不同，使人们对天与地的特点有更加清晰的认识。）2·1·c·n·j·y
3.合作朗读，体会句子表达的感情。
（师读）“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；”
4.感受人物形象。
（1）天和地形成的过程很漫长，而在这么漫长的过程中，你看到了一个怎样的盘古呢？
（2）学生交流汇报。
板块三：想象画面，续编神话
1.找出文中描写盘古的身体发生了变化的句子用波浪形画下来。
2.师生合作朗读相关文段。
（1）教师朗读，学生边听边想象课文描绘的画面。
（2）师生合作读，想象课文描绘画面。
（3）男女生轮读相关内容，再次感受课文描绘画面。
3.合理想象，续编神话。
请同学们也像作者一样，进行大胆、合理的想象，将句子补充完整。
他的牙齿，变成了 ；他的鼻子，变成了 ；他的目光，变成了 ……21世纪教育网版权所有
4.小结人物形象，升华故事主旨。
从这里你仿佛看见一个怎样的盘古？同学们，你们喜欢这些神话故事吗？让我们在中华传统文化的这座巨大的宝库里，了解更多的神话故事吧！21·cn·jy·com
板块四：课后作业单
1.借助课后示意图，练习完整复述神话《盘古开天地》。
2.推荐阅读《中国神话传说》，读读你喜欢的其他神话故事，然后复述给同学们听。
板书设计
盘古开天地
开头 过程 结局
混沌昏睡 开天辟地 顶天立地 身化万物
开创精神 牺牲精神
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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