Module1 Unit1 Let's try to speak English as much as possible 第二课时 教案（表格式）

教学设计
学科 英语 年级 八 时间 9.2 总序号 2
课题 M1UI Let’s try to speak English as much as possible 主备人
教学目标 和 学习目标 掌握重点语言点及运用 2.能够听懂关于英语学习的对话;能够谈论英语学习中的困难并提出相应建议。 3. 能够正确运用提出建议的句型
重点 难点 重点:掌握本单元的重点词汇 、短语、句型和语法。难点:训练学生的听说能力。
师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 Step 1 导入新课 T：Good afternoon! What are we doing now S: Good afternoon! We are learning English. T: Well, how’s your English S: Good. (Not bad. / Just so so.) T: Then can you tell me some ways to learn English S: Yes. Speak English as much as possible, write down mistakes in notebooks, listen to English songs, and watch English movies…. 教师活动 激情导入
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Step2同步知识梳理 1.Why not write down our mistakes in our notebooks 何不在笔记本上把我们的错误记下来？ Why not … 用来表示提出某种建议，而不是询问为什么不做某事的原因。 e.g. ________ take a walk in the park 何不在公园里散散步？ 我们还可以用下面的表达方式来提建议： __________ we drive to the country 我们何不开车去乡下？ ________________ going to Europe for a holiday 去欧洲度假怎么样？ write down 或者put down 表示“记下，写下”。 2.practise 作动词,意为“练习;实践”,其后可以接名词、代词或动词-ing形式。例如: You must practise speaking English more. 你应该更多地练习说英语。 3.try to do sth.设法做某事;尽力做某事。例如: He tried to finish the work on time. 他尽力按时完成作业。 指导学生梳理重点词汇
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4.在It is+adj.+of/for sb.+to do sth.句型中,若形容词是描述不定式行为发出者的性格、品质的,如:kind,good,nice,right,wrong,clever,careful,polite等,介词用of;若形容词仅仅是描述事物的特征,如:difficult,easy,hard,important, dangerous等,介词则用for。 Step3课堂达标检测 根据提示，先复述课文，再背诵课文 Ms. James: --讨论学英语的方法--谁有建议 Lingling: 课上经常说英语Ms. James: 尽可能多地说英语 Daming: 记错题 Ms. James: 在错题旁写上正确答案 Lingling: 拼写和发音新单词 Ms. James: 听收音机 Daming: --对发音--，有太多新词 点拨重点难点
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Ms. James: 无需懂每个，只需关键词和主要意思 Daming: 阅读 Lingling: 写 Ms. James: 同意 板书设计 in pairs 成双成对 a pair of 一双 complete不可接动词不定式作宾语。 注意“犯错”不能用do，要用make 检测课文复述
师生收获及反思