【核心素养目标】人教版生物 八年级上册 5.1.3 软体动物和节肢动物 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教版生物 八年级上册 5.1.3 软体动物和节肢动物 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-23 07:02:51 | ||
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文档简介
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第三节 软体动物和节肢动物 教学设计
课题 软体东和节肢动物 单元 第五单元第一章 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 教材重点以软体动物中的缢蛏为代表，介绍其身体结构和运动器官，又阐述了和人类的关系和人类的关系；节肢动物已蝗虫为例，介绍身体结构分为头胸腹三部分，呼吸的气门，运动的翅和足，身体分节等的情况。最后讲述节肢动物和人类的关系。
学习目标 探究实验（课外）：验证蝗虫的呼吸器官在腹部，把活的蝗虫的头和腹部分别浸没在水中，过一段时间，会发现腹部在水中的死亡，由此可知，其呼吸器官在腹部。培养了学生的实践能力和探究意识。科学思维：详细讲解软体动物和节肢动物的代表动物，给学生留有思考的空间，逐步发展科学思维能力。态度责任：通过学习，逐初认识到生物的多样性，认识到它们和人类的关系，要一分为二的看待，提升自己的社会责任感。生命观念：通过学习，软体动物和节肢动物的生命也要爱护，树立起每一个人的生命观念。这是每一个中学生应该具备的。
重点 软体动物和节肢动物的特征
难点 蝗虫的身体结构
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 想一想，议一议：由贝壳图片,想象张这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？ 想想，议论 激发兴趣，为下面的学习打下基础
讲授新课 软体动物①贝壳内的身体柔软，称之为软体动物②目前命名的软体动物有10万种以上，是动物界第二大类群。③河蚌，扇贝，文蛤，缢蛏是我们熟悉的软体动物。下面以缢蛏为例，详细讲解;身体外面有两片贝壳，成为贝壳类。④壳内柔软的身体包裹着肉质膜，称之为外套膜，贝壳就是有外套膜分泌的物质性形成的。⑤它的运动器官是足⑥它的呼吸器官是鳃。呼吸过程和进食物过程是：在吸水和排水的过程中，摄取食物颗粒并排出食物残渣，利用鳃于水流进行气体交换。⑦软体动物还有石蟞，蜗牛，乌贼等。软体动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官中：运动器官是足。软体动物和人类的关系我国软体动物水产养殖量名列世界第一，贝壳产量据世界首位。①有的含有多种维生素②有的可入药③有的是很好的装饰品。④有的对人类有害。节肢动物常见的节肢动物：蝉，鼠妇，蟋蟀，蝴蝶，蜘蛛，蜈蚣，虾，蟹，蚊，蝇等。节肢动物是最大的动物类群。观察与思考观察蝗虫，七星瓢虫，蜘蛛，蜈蚣，虾，等动物，然后，讨论完成后面作业。通过活动，你会发现，这些动物有很多相似之处。下面，我们已蝗虫为例来认识昆虫。①蝗虫的身体分为头部胸部腹部三部分②头部有感觉和摄食器官。感觉器官：一对触角，三个单眼，一个复眼摄食器官：口器③胸部是运动中心。三对足，善于跳跃；两对翅，适于飞行。触角和足是附肢，分节。④腹部集中容纳内脏器官。⑤体表有气门，用于呼吸，气门是气体的通道。气管是蝗虫的呼吸器官。⑥蝗虫的身体外面有坚韧的外骨骼。作用是保护内脏器官，防止体内水分蒸发。⑦外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫会定期蜕皮，一生蜕皮的次数一般固定，成虫后就不蜕皮。通过上面的讲解，这些动物都有一些基本特征：体表有外骨骼，身体和附肢都分节，因此属于节肢动物，节肢动物因为附肢分节而得名。节肢动物的特征：体表有外骨骼；身体和附肢都分解。节肢动物和人类的关系节肢动物和人类的关系很是密切。①有的提供动物蛋白②有的帮植物传播花粉③有的可以入药，治疗疾病。④有的是实验材料，搞科学研究⑤有的传播疾病课堂小结软体动物和节肢动物的特征 仔细听，认真记，边思考，要消化。 当堂处理，不留遗憾
课堂练习 ①软体动物的身体外面包裹着肉质膜，称为_______,________就是有外套膜分泌的物质形成的。②双壳类动物的运动器官是_______.③水经过______进入身体内，再经过______排出体外，在这个过程中，摄入______和排出_____,④利用______和水流进行气体交换。⑤软体动物的特征：___________________________________________⑥乌贼也是软体动物，但没有______,已经退化⑦有些软体动物对人类有害，例如_____与血吸虫病的传播有关。⑧_______是最大的动物类群⑨_____是节肢动物种类最多一类动物。⑩蝗虫的身体分为____ _____ ______三部分。 头部的感觉器官有_____ _______ ______,摄食器官是______. 昆虫的_____由许多小眼组成，在视觉上起____作用，而_____仅能辨别明暗。 蝗虫的胸部是____中心。有_____，适与跳跃；______，适与飞行。触角和足都是____, ____ 体表有______,用于呼吸。身体表面有坚硬的________,起保护作用，同时防止体内________. 外骨骼会限制昆虫的______,所以昆虫的一生会_______,次数固定。 节肢动物因为____分节而得名。 蟹，蜈蚣，_____等可以入药，治疗疾病。
课堂小结 小结：1缢蛏的内部结构2软体动物的特征3蝗虫的内部结构4节肢动物的特征 学生自己总结 培养学生的综合能力
板书 1软体动物的代表动物：缢蛏的内部结构2软体动物的特征及其和人类的关系3节肢动物的代表动物：蝗虫的内部结构4节肢动物的特征及其和人类的关系 学生观看思考 心中有一个框
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三节 软体动物和节肢动物 教学设计
课题 软体东和节肢动物 单元 第五单元第一章 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 教材重点以软体动物中的缢蛏为代表，介绍其身体结构和运动器官，又阐述了和人类的关系和人类的关系；节肢动物已蝗虫为例，介绍身体结构分为头胸腹三部分，呼吸的气门，运动的翅和足，身体分节等的情况。最后讲述节肢动物和人类的关系。
学习目标 探究实验（课外）：验证蝗虫的呼吸器官在腹部，把活的蝗虫的头和腹部分别浸没在水中，过一段时间，会发现腹部在水中的死亡，由此可知，其呼吸器官在腹部。培养了学生的实践能力和探究意识。科学思维：详细讲解软体动物和节肢动物的代表动物，给学生留有思考的空间，逐步发展科学思维能力。态度责任：通过学习，逐初认识到生物的多样性，认识到它们和人类的关系，要一分为二的看待，提升自己的社会责任感。生命观念：通过学习，软体动物和节肢动物的生命也要爱护，树立起每一个人的生命观念。这是每一个中学生应该具备的。
重点 软体动物和节肢动物的特征
难点 蝗虫的身体结构
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 想一想，议一议：由贝壳图片,想象张这些贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？ 想想，议论 激发兴趣，为下面的学习打下基础
讲授新课 软体动物①贝壳内的身体柔软，称之为软体动物②目前命名的软体动物有10万种以上，是动物界第二大类群。③河蚌，扇贝，文蛤，缢蛏是我们熟悉的软体动物。下面以缢蛏为例，详细讲解;身体外面有两片贝壳，成为贝壳类。④壳内柔软的身体包裹着肉质膜，称之为外套膜，贝壳就是有外套膜分泌的物质性形成的。⑤它的运动器官是足⑥它的呼吸器官是鳃。呼吸过程和进食物过程是：在吸水和排水的过程中，摄取食物颗粒并排出食物残渣，利用鳃于水流进行气体交换。⑦软体动物还有石蟞，蜗牛，乌贼等。软体动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官中：运动器官是足。软体动物和人类的关系我国软体动物水产养殖量名列世界第一，贝壳产量据世界首位。①有的含有多种维生素②有的可入药③有的是很好的装饰品。④有的对人类有害。节肢动物常见的节肢动物：蝉，鼠妇，蟋蟀，蝴蝶，蜘蛛，蜈蚣，虾，蟹，蚊，蝇等。节肢动物是最大的动物类群。观察与思考观察蝗虫，七星瓢虫，蜘蛛，蜈蚣，虾，等动物，然后，讨论完成后面作业。通过活动，你会发现，这些动物有很多相似之处。下面，我们已蝗虫为例来认识昆虫。①蝗虫的身体分为头部胸部腹部三部分②头部有感觉和摄食器官。感觉器官：一对触角，三个单眼，一个复眼摄食器官：口器③胸部是运动中心。三对足，善于跳跃；两对翅，适于飞行。触角和足是附肢，分节。④腹部集中容纳内脏器官。⑤体表有气门，用于呼吸，气门是气体的通道。气管是蝗虫的呼吸器官。⑥蝗虫的身体外面有坚韧的外骨骼。作用是保护内脏器官，防止体内水分蒸发。⑦外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫会定期蜕皮，一生蜕皮的次数一般固定，成虫后就不蜕皮。通过上面的讲解，这些动物都有一些基本特征：体表有外骨骼，身体和附肢都分节，因此属于节肢动物，节肢动物因为附肢分节而得名。节肢动物的特征：体表有外骨骼；身体和附肢都分解。节肢动物和人类的关系节肢动物和人类的关系很是密切。①有的提供动物蛋白②有的帮植物传播花粉③有的可以入药，治疗疾病。④有的是实验材料，搞科学研究⑤有的传播疾病课堂小结软体动物和节肢动物的特征 仔细听，认真记，边思考，要消化。 当堂处理，不留遗憾
课堂练习 ①软体动物的身体外面包裹着肉质膜，称为_______,________就是有外套膜分泌的物质形成的。②双壳类动物的运动器官是_______.③水经过______进入身体内，再经过______排出体外，在这个过程中，摄入______和排出_____,④利用______和水流进行气体交换。⑤软体动物的特征：___________________________________________⑥乌贼也是软体动物，但没有______,已经退化⑦有些软体动物对人类有害，例如_____与血吸虫病的传播有关。⑧_______是最大的动物类群⑨_____是节肢动物种类最多一类动物。⑩蝗虫的身体分为____ _____ ______三部分。 头部的感觉器官有_____ _______ ______,摄食器官是______. 昆虫的_____由许多小眼组成，在视觉上起____作用，而_____仅能辨别明暗。 蝗虫的胸部是____中心。有_____，适与跳跃；______，适与飞行。触角和足都是____, ____ 体表有______,用于呼吸。身体表面有坚硬的________,起保护作用，同时防止体内________. 外骨骼会限制昆虫的______,所以昆虫的一生会_______,次数固定。 节肢动物因为____分节而得名。 蟹，蜈蚣，_____等可以入药，治疗疾病。
课堂小结 小结：1缢蛏的内部结构2软体动物的特征3蝗虫的内部结构4节肢动物的特征 学生自己总结 培养学生的综合能力
板书 1软体动物的代表动物：缢蛏的内部结构2软体动物的特征及其和人类的关系3节肢动物的代表动物：蝗虫的内部结构4节肢动物的特征及其和人类的关系 学生观看思考 心中有一个框
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