观察规则几何体（教案）- 二年级上册数学 人教版（表格式）

课 题 观察规则几何体 备课人
学情分析 二年级的学生能用自己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教学过程中通过看一看、找一找等实践活动发展学生的空间观念，培养学生观察，操作空间想象能力和推理能力。
教学目标 知识与技能 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
过程与方法 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
情感态度与价值观 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教学重难点 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学准备 长方体、正方体、圆柱、球
教学节数 1
一、情境导入 师：同学们，你们还及得下面这些立体图形码？（出示） (
长方体
正方体
圆柱
球
) 今天我们继续来观察物体。 边说边在黑板上板书课题。 二、探究新知 1．教学例2 为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。 (
小强
) (
小刚
) (
小英
) (
的每一个面都是
) (
从正面和侧面看都是
) (
从上面看
是
) (
从每个方向观察，看到的都是
) 请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。 师：你发现了什么？ 【活动形式】全班交流。 小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。 2．学习例3 教师出示图片：正方形 有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？ 【活动形式】学生猜测、交流。 一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。 三、分层训练，巩固应用 1．完成课本P70练习十六第2题。 2．完成练习十六第3题。 3．完成练习十六第4题。 【活动形式】学生独立完成，集体订正。 四、拓展延伸，深化提高 站在不同的位置观察教室的物品，说给同伴听，你看到的是哪一部分？ 【活动形式】小组交流。 五、畅谈收获，总结评价 这节课我们学习了什么内容？和同学交流一下。
板 书 设 计
观察立体图形 正方体和球从不同的位置看上去都是一样的； 长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
教 学 反 思
观察规则几何体教学这一内容时，不仅要让学生学会观察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。在教学中，我注意了以下几个问题： 第一、激发学生观察的心理需求。学生是主动参与观察活动还是被动参与，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜一猜，如果看到的立体图形的一个面是正方形，那么这个立体图形可能是什么，以猜测激发学生主动参与的愿望。 第二、重视参观方法的指导。观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累一定的观察物体方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法。 第三、促进学生自主发展。使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。