5 观察物体(教案) 二年级上册数学 人教版（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第五单元 观察物体
难点名称 体会从不同的角度观察物体所看到的的形状可能是不同的
难点分析 从知识角度分析为什么难 立体空间比较强
从学生角度分析为什么难 图形与几何对二年级学生来说是个难点
难点教学方法 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。
教学环节 教学过程
导入 一、游戏：猜一猜 1.《盲人摸象》的动画片，边看边想，有什么启发？ 学生交流自己的想法。 教师小结：对，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部分就作出判断，得出结论。今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题：观察物体) 观察1.师：猜一猜这是谁？ 2.公布结果。问：为什么大家都没有猜对呢？
知识讲解 （难点突破） 二、合作交流，自主探究 （一）初步感知正面、侧面、后面。 1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、后面。用一些列子（车、学校)。板书：正面、侧面、后面 2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、后面。 （二）从不同的四个面观察玩具小熊。 课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、小组内交流，“我坐在小熊的（ ）面，我看到了小熊的（ ）”。 1、原位观察，小组交流，指名汇报。 学生1：我看到的是小熊的前面，有两只耳朵、两只眼睛、4条腿和一张嘴巴。 学生2：我看到的是小熊的后面，一条尾巴和两只耳朵。 学生3：我看到的是小熊的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 学生4：我看到的是小熊的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 引导学生提出问题：同学们观察得真仔细，说得也很好。为什么同一只小熊，为什么的形状会不一样呢？ 生：因为我们观察得位置不同，所以看到的形状会不一样。 师：对，我们观察物体时所处得位置不同，也就是观察得角度不同，那么观察到的物体的形状是不同的。 板书（观察位置不同 看到的形状 不同） 2、如果要让每个人都全面地观察小熊，怎么办？ （可以把小熊转一转，也可以每个人围着熊转一转） 讨论：对比两种方法，你更喜欢哪一种，为什么？ 进一步体验：把小熊转一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的形状是不同的。 练习数学书的习题。 三、拓展提问，完善探究 师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？ 师：请拿出矿泉水瓶，顺时针移动从不同位置观察。 师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？ 生：从不同位置观察观察水瓶，看到的是一样的。 引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。完善板书板书（观察位置不同 看到的形状 可能 不同）
课堂练习 （难点巩固） 1、出示教室的正面、侧面、后面让孩子们判断 2、数学书第68页的做一做及茶壶的连线题。 3、出示一个长方体让生说一说长方体的正面图、侧面图、上面 的平面图。 4、从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
小结 观察位置不同，看到的形状可能不同 孩子们，通过这节课的学习，我们今后观察物体时要注意从不同位置去观察，才能全面观察物体。在思考问题时也要注意从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。