1 小蝌蚪找妈妈（教案）（2课时）

1 小蝌蚪找妈妈
【教学目标】
1.在语境中认识“塘、脑、袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点和难点】
1.分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事；
【教学技术与学习资源应用】
ppt、板贴、动画《小蝌蚪找妈妈》
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.在语境中认识“塘、脑、袋”等12个生字，读准多音字“教”，会写“两、就、哪、宽、顶、睛”6个字，会写“快活、哪里、连忙、头顶、眼睛”5个词语。
2.朗读课文。结合课文内容，借助表格说说二、三自然段的意思。
3.分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学过程】
一、图片导入，整体感知
1.出示“小蝌蚪”图片。
（1）说说图片中是什么，它长什么样子？
（2）揭示课题，板书课题，齐读，导入新课。
2.自主学文。自由读课文，出示学习提示。
出示：自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，借助拼音，读准字音，读通句子。
3.全班交流
（1）检查朗读。指名轮读课文，相机正音。重点关注轻声词“脑袋”，后鼻音字“塘、迎、顶”。
（2）再次练读。自由读全文，读不通顺的地方再多读几遍。
4.理解文意
（1）读书圈画。小朋友们，小蝌蚪找妈妈，一路上，他们都遇到了谁？小蝌蚪又有什么变化？请你拿起笔把相关词语圈出来。
（2）梳理情节。根据学生的回答在黑板上贴“鲤鱼、乌龟、青蛙”的图片，并在对应位置贴上小蝌蚪成长中的不同样子的图片。
(3)看着黑板上的图片说说故事的主要内容。
二、学习1-3自然段
1.学习第一自然段。
（1）读准字音。
（2）学习“池塘”。“池塘”还可以叫什么？（水池、水塘）
养鱼的池塘可以叫作——（鱼塘）
养荷花的池塘可以叫作——（荷塘）。
（3）体会生动
①小蝌蚪长什么样？学生齐读相关句子。
② 比较句子：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑身子，长尾巴，快活地游来游去。
自由读一读，你更喜欢哪一句？为什么？
③相机指导读好轻声词“脑袋”，展示会意字“灰”的古字及本义，再到句子中理解“黑灰”。动作演示理解“甩”。
（4）练习说话。
看着小蝌蚪的图片说说小蝌蚪的样子，注意用上“大大的、黑灰色的、甩着、长长的”等词语。
2.学习第二、三自然段。
（1）分角色朗读。分角色朗读第二、三自然段，相机理解“迎、追”等动词。
自由练习。四人小组分角色练习，一人读旁白，两人读小蝌蚪的话，一人读鲤鱼妈妈和乌龟的话。
小组展示，展示过程中引导学生看课文插图及演示，理解“迎、追”的不同 意思。请学生说说小蝌蚪喊乌龟叫妈妈，乌龟为什么笑了。并展示象形字“龟” 的演变过程。
（2）读文思考。自由读第二、三自然段，根据表格提示画出有关语句并交流。
（3）根据表格，用自己的话尝试说说这两个自然段的内容。
三、书写指导
1.出示生字
小朋友们，这节课学的3个自然段里有6个生字要学会书写。
出示字卡：两、就、哪、宽、顶、睛
2.巩固生字。
（1）复习6个字。
这6个宇都认识吗？不认识的再到文中拼拼音或者请教旁边的同学。
（2）找反义词。师：给“宽”找找反义词。（窄）说说什么东西宽，什么东西
窄。给“顶”找找朋友。（头顶、屋顶、山顶）
（3）交流写好这些字的要点。师：要把这些字写得好看，你有什么建议呢？
（4）重点指导书写“就、哪、宽”。教师在学生交流的基础上相机补充：“就”
字注意右边横画的位置，“哪”字注意间架结构，“宽”字注意宝盖头和草字头都 要写得扁，下面的“见”则写得舒展，最后一笔是竖弯钩，不要写成点。
3.教师范写，生书空。
4.独立练写。每一个字都认真书写一遍，注 意写好关键部件和关键笔画，然后把写的字跟范字比较一下，怎么写更好看，再写第二个，再跟范字比较，然后写第三个，争取一个比一个写得好。
5.集体讲评。选具有代表性的学生作品，尤其是一个比一个写得好的范例，师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
6.修正练写。讲评之后，请学生把自己写得还不太满意的字再练习几遍，教师巡回指导。
【板书设计】
1 小蝌蚪找妈妈
鲤鱼图 乌龟图 青蛙图
大大的脑袋
黑灰色身子 长出后腿 长出前腿
长长的尾巴
尾巴变短 尾巴不见了
第二课时
【教学目标】
1.认识“披、鼓”2个生字，会写“肚、皮、孩、跳”4个字，会写“肚皮、孩子、已经”三个词语。
2.朗读课文，复习1-3自然段内容，能分角色朗读课文。结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3.分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学过程】
一、复习导入
1.认读词语。
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
2.朗读课文第一自然段。还记得小蝌蚪长什么样吗？齐读第一自然段。
3.回顾课文内容。小蝌蚪找妈妈的过程中碰到了谁？有了什么变化？
二、学习4-5自然段
1.读第四自然段。
小蝌蚪找到妈妈了吗？他们又有了什么新变化？小蝌蚪妈妈到底长什么样？让我们自由读读第四自然段。
（1）自由读文。请学生说说小辦蚪的新变化。
（2）配图引读。出示课文第三张图与第四自然段内容。
师引读：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着——，披着——，露着——，鼓着——。
（3）迁移运用。小朋友们，你能用“披着——，露着——，鼓着——”分别说说吗？
2.师生合作表演第五自然段。
（1）学生练习。这是不是小蝌蚪的妈妈呢？大家学着小蝌蚪的样子叫叫看吧！
（2）教师范读。教师读青蛙的话：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”
（3）学生演读。小蝌蚪们是怎么做的呢？读一读句子，读懂了一起表演。
3. —起读读课文的最后一个自然段。
4.交流感受。师：你喜欢这个故事吗？为什么？
三、阅读原文，拓展延伸
1.听读原文。
动画演示故事原文，激发学生阅读兴趣。《小蝌蚪找妈妈》 是一个非常好听的童诂故事，原文比课文更长更有趣，大家想听吗？
（1）课件播放（动画带文字）
（2）自主阅读。发下文字稿让学生自主阅读。
（3）交流感受。你觉得哪里很有趣？
2.练习讲故事。出示课后第二题，先给五张图片排排序，然后练习讲故事。
（1）按顺序把图片连起来。
（2）练习讲故事。可以只讲五幅图中的，也可以结合自己的想象与刚才看的动画片，把故事讲得更加具体生动。注意用上课后第三题中的词。
3.激趣留疑。
小蝌蚪从卵中孵化出来，最后变成了青娃，还有哪些小动物在成长过程中也会有很大的变化呢？小朋友们课后可以查阅一下相关书藉或网络，有学习成果了别忘了跟老师和同学分享哦！如果能编成一个童话故事就更棒啦！
四．书写指导
1.复现生字。
（1）认读词语。自主认读，同桌互读，指名检査。
（2）认读生字。“开火车”认读，组词练习。
2.指导书写“肚、皮、孩、跳”。
（1）尝试书写。每个字写一个，说说自己哪个字不容易写好。
（2）教师范写。重点指导“皮”字的笔顺和“孩，，字右半边笔顺。
（3）独立书写。学生独立书写这4个字。
（4）同桌互评。小朋友们，与自己的同桌互相评一评，然后再写一个, 争取一个更比一个好。
（5）展示评价。选择有代表性的学生作品在屏幕呈现，集体讲评。
（6）再次练习。（选取可以写得更好的字进行练习）
五、作业布置
1.和同学合作朗读课文。
2.根据课后第二大题图片，给爸爸妈妈讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3.查查资料，还有哪些小动物成长过程中会发生很大的变化。（选做）
【板书设计】
1 小蝌蚪找妈妈
披着 鼓着
露着 甩着