1.2.2生物与环境组成生态系统课件(共31张PPT)2022--2023学年人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.2.2生物与环境组成生态系统课件(共31张PPT)2022--2023学年人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-22 21:02:50 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
课前回顾
（生态因素）
生物因素
非生物因素
影响某种生物生活的其他生物
光、温度、水、空气等等
生物
环境
影响、适应
影响
3、
1、生物圈:地球上所有生物与其环境的总和称为生物圈。
2、环境：指生物的生存空间和存在于它周围的各种影响因素。
4、
第一单元第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标
1.说出生态系统的定义，描述生态系统的组成。
2.描述生态系统中食物链和食物网的构成。
3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
1.图中影响牧草生存的环境因素有哪些？
非生物因素：
生物因素：
光、温度、水等
蝗虫、兔子、草等
2.这些因素如何影响牧草生活？
蝗虫、兔子和牧草
其他草和牧草
捕食关系
竞争关系
想一想，议一议
思考：
想一想，议一议
3.用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光，而未加网罩的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么？
思考：
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统
定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统
=
生物
+
环境
注意：生态系统范围可大可小，但单纯的环境、单纯的生物都不能构成生态系统。
注意区别：生物圈包含了地球上所有生物和环境。
所以生物圈是最大的生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
一片森林
一片草原
一块农田
一个湖泊
一条河流
2、生态系统的实例
试一试 判断哪些是生态系统
祁连山
太平洋
草原上的一群羊
北京市
长江里的水和石头
生物圈
√
√
√
√
×
×
湖里的一群鱼
一座城市
一片森林
一群人
×
×
√
√
二、生态系统的组成
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
：阳光、空气、水分等
？生态系统中的植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？
生态系统
植物
生产者
职能： 绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。
二、生态系统的组成
（一）生物部分
消费者
动物
职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
二、生态系统的组成
生态系统组成
细菌、真菌等
分解者
职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
二、生态系统的组成
（二）非生物部分：光、空气、水等等；即环境部分。
二、生态系统的组成
生态系统
生物部分
—— 光、空气、水等
植物
动物
细菌和真菌
非生物
部分
（只能直接或间接以植物为食）
消费者
（通过光合作用，生产有机物）
生产者
（分解有机物为无机物）
分解者
总结：生态系统的组成
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
生产者、消费者和分解者的关系
_________、_________
图解如下：
相互依存
相互制约
分解者
想一想
生产者、消费者分解者之间有什么联系？
不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
下面三种生物之间的关系是怎样的？
三、食物链和食物网
树（生产者）
虫（消费者）
鸟（消费者）
思考：
1.食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？
2.食物链的起点是什么？终点是什么？
3.通常怎么书写食物链？
4.可以用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗
“螳螂捕蝉，黄雀在后”如何用食物链表示？
蝉
螳螂
黄雀
树
生产者
消费者
消费者
消费者
1.食物链的组成：生产者 + 消费者（不包括分解者和非生物成分，表示捕食关系）
2.食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，中途不能停下。
3.箭头指向表示生态系统中物质和能量流动方向，必须由被吃的指向下一个吃它消费者
注意：食物链书写原则
草→兔→狐
草→兔→鹰
草→鼠→狐
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰
尝试找出森林生态系统中有几条食物链？
并正确书写。
【试一试】
及时巩固
1、太阳 →草→兔→狐
2、草 →食草昆虫→食虫的鸟→细菌
3、虾米 →小鱼→大鱼→人
4、小麦→蚜虫→瓢虫
5、鹰 →蛇→田鼠→水稻
你认为下列的食物链书写正确吗？若是错误，请更正。
草→
1
2
3
4
水稻 →田鼠→蛇→鹰
你能数出这里有多少条食物链吗？
9
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
·
三、食物链和食物网
2、食物链食物网的意义
物质循环流动
食物链和食物网是生态系统中物质和能量流动的渠道。
能量单向流动，逐级递减。在食物链中越后面的生物获得的能量越少
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
A
B
C
D
E
生物富集
指生物从周围的环境中吸收并积累某种了有毒物质，并且有毒物质沿着食物链（网）不断积累的现象。
3、生物富集现象
知识拓展：水俣病
三
在1956年日本水俣(yǔ)湾出现的一种奇怪的病。这种"怪病"是日后轰动世界的"水俣病"，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。
症状：表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
各种生物的数量是不会无限度增加的。
因为它们数量增加到一定程度时,就会受食物和天敌数量等因素的限制，然后会恢复到原来的水平
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，称为生态平衡。
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定
1.生态平衡
为什么会生态平衡？
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统自动调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
在草场上适度放牧
在草场上过度放牧
问题：如果这两个生态系统中兔子同时被猎杀，哪个生态系统较稳定？
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。
生态系统
概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体
组成
生物部分
生产者：植物等
消费者：动物等
分解者：营腐生生活的细菌、真菌等
非生物部分：阳光、空气、水等
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
本课小结
你能行！
1.下列食物链中表示正确的是（ ）
A. 阳光→蚱蜢→食虫鸟
B. 食虫鸟→蚱蜢→草
C. 田鼠→蛇→鹰
D. 草→蚱蜢→食虫鸟
2.下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ）
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草
C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
D
B
你能行！
3、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ）
A. 甲→乙→丙→丁
B. 丙→丁→甲→乙
C. 丙→丁→乙→甲
D. 丁→乙→丙→甲
C
课前回顾
（生态因素）
生物因素
非生物因素
影响某种生物生活的其他生物
光、温度、水、空气等等
生物
环境
影响、适应
影响
3、
1、生物圈:地球上所有生物与其环境的总和称为生物圈。
2、环境：指生物的生存空间和存在于它周围的各种影响因素。
4、
第一单元第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标
1.说出生态系统的定义，描述生态系统的组成。
2.描述生态系统中食物链和食物网的构成。
3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
1.图中影响牧草生存的环境因素有哪些？
非生物因素：
生物因素：
光、温度、水等
蝗虫、兔子、草等
2.这些因素如何影响牧草生活？
蝗虫、兔子和牧草
其他草和牧草
捕食关系
竞争关系
想一想，议一议
思考：
想一想，议一议
3.用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光，而未加网罩的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么？
思考：
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统
定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统
=
生物
+
环境
注意：生态系统范围可大可小，但单纯的环境、单纯的生物都不能构成生态系统。
注意区别：生物圈包含了地球上所有生物和环境。
所以生物圈是最大的生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
一片森林
一片草原
一块农田
一个湖泊
一条河流
2、生态系统的实例
试一试 判断哪些是生态系统
祁连山
太平洋
草原上的一群羊
北京市
长江里的水和石头
生物圈
√
√
√
√
×
×
湖里的一群鱼
一座城市
一片森林
一群人
×
×
√
√
二、生态系统的组成
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
：阳光、空气、水分等
？生态系统中的植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？
生态系统
植物
生产者
职能： 绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。
二、生态系统的组成
（一）生物部分
消费者
动物
职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
二、生态系统的组成
生态系统组成
细菌、真菌等
分解者
职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。
二、生态系统的组成
（二）非生物部分：光、空气、水等等；即环境部分。
二、生态系统的组成
生态系统
生物部分
—— 光、空气、水等
植物
动物
细菌和真菌
非生物
部分
（只能直接或间接以植物为食）
消费者
（通过光合作用，生产有机物）
生产者
（分解有机物为无机物）
分解者
总结：生态系统的组成
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
生产者、消费者和分解者的关系
_________、_________
图解如下：
相互依存
相互制约
分解者
想一想
生产者、消费者分解者之间有什么联系？
不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
下面三种生物之间的关系是怎样的？
三、食物链和食物网
树（生产者）
虫（消费者）
鸟（消费者）
思考：
1.食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？
2.食物链的起点是什么？终点是什么？
3.通常怎么书写食物链？
4.可以用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗
“螳螂捕蝉，黄雀在后”如何用食物链表示？
蝉
螳螂
黄雀
树
生产者
消费者
消费者
消费者
1.食物链的组成：生产者 + 消费者（不包括分解者和非生物成分，表示捕食关系）
2.食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，中途不能停下。
3.箭头指向表示生态系统中物质和能量流动方向，必须由被吃的指向下一个吃它消费者
注意：食物链书写原则
草→兔→狐
草→兔→鹰
草→鼠→狐
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰
尝试找出森林生态系统中有几条食物链？
并正确书写。
【试一试】
及时巩固
1、太阳 →草→兔→狐
2、草 →食草昆虫→食虫的鸟→细菌
3、虾米 →小鱼→大鱼→人
4、小麦→蚜虫→瓢虫
5、鹰 →蛇→田鼠→水稻
你认为下列的食物链书写正确吗？若是错误，请更正。
草→
1
2
3
4
水稻 →田鼠→蛇→鹰
你能数出这里有多少条食物链吗？
9
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
·
三、食物链和食物网
2、食物链食物网的意义
物质循环流动
食物链和食物网是生态系统中物质和能量流动的渠道。
能量单向流动，逐级递减。在食物链中越后面的生物获得的能量越少
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
A
B
C
D
E
生物富集
指生物从周围的环境中吸收并积累某种了有毒物质，并且有毒物质沿着食物链（网）不断积累的现象。
3、生物富集现象
知识拓展：水俣病
三
在1956年日本水俣(yǔ)湾出现的一种奇怪的病。这种"怪病"是日后轰动世界的"水俣病"，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。
症状：表现为轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
各种生物的数量是不会无限度增加的。
因为它们数量增加到一定程度时,就会受食物和天敌数量等因素的限制，然后会恢复到原来的水平
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，称为生态平衡。
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定
1.生态平衡
为什么会生态平衡？
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统自动调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
在草场上适度放牧
在草场上过度放牧
问题：如果这两个生态系统中兔子同时被猎杀，哪个生态系统较稳定？
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。
生态系统
概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体
组成
生物部分
生产者：植物等
消费者：动物等
分解者：营腐生生活的细菌、真菌等
非生物部分：阳光、空气、水等
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
本课小结
你能行！
1.下列食物链中表示正确的是（ ）
A. 阳光→蚱蜢→食虫鸟
B. 食虫鸟→蚱蜢→草
C. 田鼠→蛇→鹰
D. 草→蚱蜢→食虫鸟
2.下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ）
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草
C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
D
B
你能行！
3、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ）
A. 甲→乙→丙→丁
B. 丙→丁→甲→乙
C. 丙→丁→乙→甲
D. 丁→乙→丙→甲
C